水调歌头公开课

水调歌头 公开课教学设计 教学目标 知识与能力 1 了解苏轼及其文学风格及词的相关常识 2 理解作者借咏月表达的人生感触 学习词人乐观旷达的生活态度 3 背诵全词 积累咏月名句 过程与方法 1 反复朗诵 体会诗歌的音韵美 意境美 把握作者的思想感情 2 通过联想和想象感悟古代诗词的意境 训练学生的联想和想象能力 情感态度与价值观 1 培养学生热爱诗歌的情怀 丰富学生的古典文化修养 2 培养学生积极 健康 乐观的人生态度 教学重点 难点 重点 1 词人借咏月表达的人生感触及旷达胸襟 2 训练学生朗读能力 借助联想和想象在古代诗词中的运用 训练学生合理 大胆 独特 的联想和想象 难点 把握意境 体会诗人的思想感情变化 课时安排 1 课时 教学过程设计 1 激情导入 1 说起月亮 我们几乎很少会有人说不喜欢 中国古人尤其是 曾经有人说 如果你 拿起中国古人的一本诗集抖一抖 叮叮当当 会掉下许多个 月 字来 于是乎 千里婵 娟是月 小楼吹笙有月 芦花深处有月 千江有水千江月 掬水在手月在手 中国诗人说 中国的月亮一片冰心 它可以让我们的诗人将自己的情怀寄托在浪漫的月亮上 今天就让 我们走近一生爱月咏月的词人苏轼 一起来学习他的一首美丽的词 水调歌头 2 首先我们一起来了解一下有关词的知识 词是中国古典文学的一枝奇葩 兴起于五代 兴盛于宋 是一种和乐可歌的文体 因为它和诗不一样 每句话字数不等 又称 长短句 诗余 词牌名 词有词牌 词牌就是词的格式 词谱 的名称 词牌不同于题目 一首词可以没有 题目 但一定要有词牌名 填词依据的乐谱叫词调 每种词调都有特定的名称叫 词牌 词的段落叫做阕 也叫做片 3 关于苏轼你们了解多少呢 哪位同学来说说看 苏轼 1037 1101 字子瞻 号东坡居士 北宋文学家 书画家 其文汪洋恣肆 明 白畅达 其诗清新豪健 善用夸张比喻 在艺术表现方面独具风格 词开豪放一派 三苏 苏洵 苏轼 苏辙 唐宋八大家 苏洵 苏轼 苏辙 欧阳修 曾巩 王安石 韩愈 柳宗元 古人写诗词都是用来抒发情感的 我们现在就一同去看看 苏轼借这首词向我们 传达了哪些心声 2 诵读品味 整体感知 苏轼曾经说 三分诗 七分读 并是十分 也就强调了朗诵的重要性 因为在诗歌 欣赏的整个审美过程中 朗诵是很关键的一环 要想真正领略一首诗的内容和艺术价值 必须反复朗读 用心体味 接下来我们大家自由地读一遍 注意读时要做到 字正腔圆地 读 有板有眼地读 有情有味地读 1 指名一生吟读 评价 提示 1 按照诗词的个性 自己的体会读 要有情感的波澜与起伏 要有画面感 想象 2 速度 要慢 要有节奏 注意韵脚 要拉长音 2 听朗读 注意听朗读带中的节奏划分 以及情感的把握 明月 几时 有 把洒 问 青天 不知 天上 宫阙 今昔 是 何年 我欲 乘风 归去 又恐 琼楼 玉宇 高处 不胜 寒 起舞 弄 清影 何似 在人 间 转 朱阁 低 绮户 照无眠 不应 有恨 何事 长向 别时圆 人有 悲欢 离合 月有 阴晴 圆缺 此事 古难全 但愿 人长久 千里 共婵娟 3 好的朗读原来是这么的重要 请同学们模仿刚才的音频当中的读法 一起来朗读一遍 下面我们一同走进这首词的内容 边读边找寻并体味词人的心声 4 现在请同学们分组合作把这首词翻译一下 不懂的地方小组合作讨论 如果还不懂 就 做好记号 待会我们一起解决 丙辰年的中秋节 高兴地喝酒直到第二天早晨 喝到大醉 写了这首词 同时思 念弟弟苏辙 明月从什么时候才开始出现的 我端起酒杯来问一问苍天 不知道在天上的宫阙 今天晚上是哪一年 我想要乘御清风回到天上 又恐怕月宫里美玉砌成的楼宇 受不住高 耸九天的寒冷 翩翩起舞玩赏着月下清影 归返月宫怎比得上在人间 月儿转过朱红色的楼阁 低低地挂在雕花的窗户上 照着没有睡意的自己 明月不 该对人们有什么怨恨吧 为什么偏在人们离别时才圆呢 人有悲欢离合的变迁 月有阴晴 圆缺的转换 这种事自古以来难以周全 只希望这世上所有人的亲人能平安健康 即便相 隔千里 也能共享这美好的月光 5 我们整体来感知 词的上下两阕主要写什么 两者的联系何在 提示 中国古代的诗词 大 都先写景 后抒情 我们来看看这首词是否也具有此特点 上阕 望月问天 写景 下阕 对月怀人 抒情 借景抒情 情景交融 3 借月抒情 走进词境 1 解读小序 要读好词就要读出感情来 要读出感情就要懂得词 在预习的过程中 认真的同学会注意到在水调歌头这个词牌名的下面有这样一行小字 这 行小字是什么 有什么作用 生 小序 交代了写词的时间和缘由 从哪里看出交代了时间 丙辰中秋 在这首词中 具体指的时间是 宋神宗熙宁九年 中秋意味着什么 团圆 这首词的缘由体现在哪些句子上 兼怀子由 2 赏析上片 我们常说 诗言志 那么在这首词里 苏轼言的是什么志呢 1 从 兼怀子由 中的 兼 字和 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 起舞弄清 影 何似在人间 看出苏轼写这首词还有其他目的 让我们先来了解苏轼写这首词的背景材料 神宗元丰二年 公元 1079 年 在苏轼移任湖州的第三个月的一天 一位朝廷钦差为了要 讨好王安石 把苏轼捉拿进京 指称他作诗讽刺新法 请皇上下令判他的罪 不久 苏轼 就被送入狱中 这就是著名的 乌台诗案 苏轼被定为 讥讽政事 之罪 后受皇帝恩 赐 判他流放黄州 免于一死 从背景材料中我们可以得知 虽然苏轼一心报国 最后还是被贬黄州 政治上的失意让他 心情十分悲痛 所以说本词除了表达他怀念子由 更传达了他政治上的失意 接下来 我们一起来学习上片 先自由朗读上片 找出描写月亮的词语 联系背景材 2 料 思考词中月亮代指什么 明月几时有 天上宫阙 琼楼玉宇 高处 等都是在写月亮 月亮在这里还有另外一个更深的含义 代指朝廷 我们把 朝廷 代进上片中 不知天上宫阙 今夕是何年 我欲乘风归去 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 重新说说这句的意思 不知道朝廷现在的情况是什么时候 我想乘风回到朝廷 又害怕朝廷太高太寒冷 苏轼想回到朝廷吗 朝廷又如何呢 寒冷应如何理解呢 寒 突出月宫的寒冷 让词人的心感到寒冷 苏轼借助月亮表达了充满矛盾的心情 既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗 争 不愿回朝廷做官 讨厌那里的党派相争 勾心斗角 没有志同道合的朋友的孤单冷清 禁不住人世间的人情冷暖 世态炎凉等 所以说苏轼这首词中月亮在此处代表了两种情感 怀念和仕途失意 壮志难酬 苏轼把朝廷当作自己的家 表现了对朝廷的忠诚 中国文人一直把朝廷当作自己的精神家 园 起舞弄清影 何似在人间 2 弄 既指词人优美的舞姿 也指词人在抑郁寂寞中自我排遣 人间 象征做地方官 人间尽管不如意 但还可温暖他的心 既然朝廷回不去 那就当好地方官 为官一任 造 福一方吧 你看这是多么积极乐观的人生态度啊 此处读出词人的释然心情 豁达的态度 接下来再次齐读上片 我们要将他心中的苦闷 矛盾 无奈 释然的心情读出来 3 赏析下片 下片主要是写对弟弟的怀念 对弟弟的思念让作者怎样呢 用词中的一个词来说 1 无眠 大家可能在想 想弟弟至于这样吗 老师告诉你 词人和其弟弟的感情可不一般 两 人兴趣相投 志同道合 早年两人曾相约 功成身退 夜雨对床 苏轼为何在这时会怀念他的弟弟呢 2 我们一起来看一看 出示背景介绍 苏轼和苏辙从小志同道合 在文学上珠联璧合 在生活上手足情深 乌台诗案后 苏轼被贬黄州 苏辙上书皇帝 愿意用自己 的一切官位为哥哥赎罪 兄弟之间诗歌往来频频 苏轼写给苏辙的歌多达 104 首 而苏辙写给苏轼的诗有 130 多首 可见 人家不只是手足 更是知己呀 不是有一句话 千金易得 知己难求 哇 对知 己的思念使作者夜不能寐 转朱阁 低绮户 照无眠 在词中有什么作用 3 转 低 描写月光慢慢转移 表明夜渐渐深了 无眠 表示离情正浓 朱阁 绮户 与上阙的 琼楼玉宇 对照 既写月 也写月下离人 这就起了承上启下的作用 自然过渡到怀念弟弟子由的手足深情 这时多情的月亮转过朱阁 透过绮户 悄悄地来到 作者身边 想安慰作者 可是 明月在天 知己天涯 的思念之痛 不由地让作者将一腔 怨情都倾注在了月亮的身上 引出下面 何事长向别时圆 一句 不应有恨 何事长向别时圆 体现了词人的什么感情 4 注解 恨 遗憾 何事长向别时圆 为什么总是朝着离别的人圆呢 这是词人怅恨久别 用埋怨的口吻对月亮无可奈何的发问 表明了 月圆人不圆 的遗憾 之情 不应有恨 这是词人在告诉自己 不应该有所抱怨 而恨在其中 但词人很快领悟到 离别是人生无法解决的永恒的遗憾 因而开始自解自叹 自我安慰了 巧妙转入下一句 所以这一句要读出抱怨 疑问的语气 词读到此 面对此情此景 直叫人 独怆然而涕下 呀 要是我们这些俗人 此时也只能 唯有泪千行 了 可是苏轼毕竟是旷达的 笔致也是极其自由的 他在似乎无可转圜 之地别开生面 仍然从月上番出另一番新天地 又写道 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 总结 好 大家刚才很积极地参与到了我们的课堂讨论中 我想通过讨论 大家一定对这 首词有了更深的理解 这首词是苏轼在中秋夜思念弟弟而作 把兄弟之情上升到哲理的高 度 对人世间的悲欢离合进行了深层次的思考 下面我们把下片一起来再读一遍 将词人的孤独 抱怨 豁达 祝愿的心理读出来 4 名句重读 读懂词情 1 读完这首词 你觉得印象或感悟最深刻的是哪些句子 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 但愿人长久 千里共婵娟 世界上不可能有永远圆满的事情 人生有欢聚 也必然有离别 这正是与月亮有圆时 也总有缺时一样 是原始自然界的规律 人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样 并非人 力所能左右 这是人生无法摆脱的遗憾 既然如此就不必伤悲 在这里作者用形象化的语 言表达出一种普遍而深刻的道理 体现了作者对人生的感悟 表达了作者的旷达胸襟和乐观精神 以及美好的祝愿 希望人人年年平安 虽然 远隔千里 也能共享美好的月光 这句是关于祝福流传千古的名句 小结 人生许多事情和自然一样 和月亮一样 亲人离别 政治失意 事业受挫 都是在 所难免的 有道是 人生不如意事十八九 想开了 就没有了苦闷和惆怅 苏轼他就想 明白了 其实最后让我们觉得 他一步踩到了旷达之中 把一切问题都想明白了 不纠结于 自己的进退得失 小结 通过对词的解读 发现苏轼在这首词中紧紧围绕月亮 借助月亮抒发了对弟弟的 怀念 虽然苏轼不能和弟弟团聚 但他并没有因此而悲观 最后还为天下不能相聚的人 们发出美好的祝愿 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 这是自然规律 没有离别的悲伤 哪 来相逢的喜悦 更何况 海上生明月 天涯共此时 哪里月不圆 何处月无光 即使天 各一方 但我们生活在同一片蓝天下 共享的是同一轮圆月 苏轼这种乐观豁达的胸襟 积极乐观的人生态度值得我们学习 2 刚才我们细细品味了一下词的意境 现在来纵观一下全词 词中哪些是实景 哪些是虚景 实景 明月 酒 青天 我 风 清影 朱阁 绮户 虚景 宫阙 琼楼玉宇 哪些地方用到了想象 哪些地方用到了联想 联想 由明月 月圆 团圆 人圆 想象 明月 宫阙 琼楼玉宇 联想 由一个事物想到另一个事物叫联想 想象 创造出新的形象或意境叫想象 没有想象就没有诗歌 诗人通过想象将遥远的明月化为把酒相问的朋友 将皎皎明月拉来 攀谈质问了一番 我们通过自己丰富的想象回到了那个明月清辉照耀下的无眠的夜晚 加 深了对这首词的理解 诗在心为志 发言为诗 让我们再一次走进词人的内心世界 通过 情感的揣摩 叩问词人的灵魂 3 合作探究 全诗的主题是什么 全诗表达了作者旷达的胸襟和对亲人的思念之情 人们常说 文如其人 通过这首词的学习 你觉得苏轼是怎样的一个人 如 热爱生活 情怀旷达 洒脱 从容等 正因苏轼的这种豁达 才使这首 水调歌头 在所有的中秋诗词中独占鳌头 中秋词 自东坡 水调歌头 一出 余词尽废 清朝的词评家胡仔 笤溪渔隐丛话 余词即或不必尽废 而苏轼此词自当高出一头 所以后人经常在中秋之夜吟唱其这首词 接下来 请欣赏王菲的歌曲 但愿人长久 边 听边感悟这首歌给我们传达的情感 非常美的声音 非常美的意境 非常美的歌词 5 点击生活 能力迁移 1 同学们 我们读前人的古诗词文 一方面是为了增加我们的文化积淀 感悟前人在古 诗词文中的意韵 感受古人的遣词造句 另一方面 我们背诵积累的目的在于在自己的文 章中引用我们所积累的古诗文 增加文章的语言色彩 并为自己文章的中心所服务 下面我们来看几个语段 请同学们根据语境 填入 水调歌头 中的词句 并思考概括这 样的词句可用于怎样的语境中 语段一 李意民还是那样 极度的表现欲 史见他将袖子捋得老高 端起啤酒瓶 哥们 来 干了它 虽说我们已经五六年没见了 但我仍时常怀念当年我们 的豪情与浪漫 说完他咕咚咕咚三口并作二口地将 一杯啤酒喝了下去 摘自李晓羊 友情 语段二 我将去送姚华 三年来日夜相伴的感情 一年将被她带到美国去 虽然三年前我 已经知道终会有这么一天的 但觉得不会来得这么快 走进候机亭 才真切