德育案例 me.doc

获取儿童世界的“通行证”一、 学生的基本情况 郑某，男，12岁，六年级学生。母亲常年在外工作，很少回家，几乎没时间来教育他，对孩子照顾过少。跟父亲一起生活，其父是一位木匠，家庭的主要经济来源是母亲。 郑某性格倔强、固执，办事有自己想法，我行我素。二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，聪明但不爱多动脑。缺乏毅力，作业速度快，但态度不端正，字迹潦草，偶尔不完成。2、性格倔强、固执，有点内向。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，做了错事，不接受批评，表现出较强的虚荣心和反抗心理。三、个案分析针对他的性心理特点，经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、家境不错，主要经济来源是母亲，但母亲长期外出工作，不能对其严格管教，父亲的管教对其无约束力，使他生活在很松弛的生活状态中，过于放纵，这样容易出错事，造成不可估量的后果。2、在班级里，学习成绩一般，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，缺乏刻苦、钻研的学习精神，基础很不扎实，但喜欢挑战，对较难的问题乐于动脑思考。四、采取的措施和实施的过程一、加强与其家庭的联系。说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。我认为造成他此种性格的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和自身的责任。我电话联系到孩子的母亲，向她反应孩子的情况，说服她多抽些时间回来看看孩子，多关心他，多与孩子沟通，尽到做母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。并且，一次又一次的家访，让其父亲充分地了解孩子的发展情况，让其了解家庭教育对孩子的影响，了解到自己对于孩子的成长教育的影响，让其多关注孩子的生活细节和情绪的变化，努力与孩子改善关系，努力成为朋友。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议，他们也在不断摸索如何与孩子更好地相处。在家庭与学校共同努力下，孩子的心理发生了微妙的变化，他不再我行我素，渐渐地不再冰封自己的心，也愿意真心跟同学们交往。二、给以较多的情感关怀教育是一项伟大而艰巨的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，是对世界的不正确的认知，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节治疗效果。1多一些理解沟通的谈话。美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生就是要把学生看成有思想、有个性的，与成人“完全平等”的人。你尊重学生，学生就愿意接纳你。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，让他们感受到你对他们的理解，对他们的“尊重”，就能知道学生的心里正在想些什么。在平时，我经常找他谈话，告诉他如果有事就可以跟我聊，可以把我当做阿姨或大姐姐，让他知道我希望看到他变成一个不仅聪明、成绩好而且责任感强的孩子等。他的每一次的回答或讲话，我都用心地、设身处地去体会，让他感受到我的真诚，就这样，他对我的态度渐渐友善，也愿意跟我多聊家中的事及他的心事。2多一些一视同仁的关心。这些有心理困扰的孩子，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些许的冷淡，他们就会感到强烈的不满，多次的置之不理，必让他们的心越走越远。面对每一个学生，我努力做到公平公正，这在我与他的相处中起到不错的催化作用。他反应机敏和过于早熟的心，既让其敏感，也让其看到与他年纪相仿孩子看不到多的东西。在和他谈话中，我把他当做一位朋友，让其感受到我对他的尊重和理解，让他感受到我眼中的他和其他孩子是一样的。我们偶尔会讨论班中的一些人和现象，他有不俗的见解，此时我并会给予很大的赞赏。3多一些热情到位的激励。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。尤其是那些心灵过分脆弱、缺少爱的学生，他们大多有点偏执，觉得不受别人关注，教师要时不时地在全班同学面前表扬他、赞赏他。12岁的孩子他们要的表扬不能是“不痛不痒”、“肤浅”的，否则只会更增他们对你的反感。比如，在上课中，我有意让其回答一些问题，他的流畅有序的表达帮助其赢得了同学的喝彩，这时，我在给予其点睛似的表扬，自会把向往美好、积极向上的种子播在他的心田，让他感受到大家庭对他的关注与友善，长此以往，必定能收获爱的果实。 五、教育效果精诚所至，金石为开。经过一年的了解及教育，郑某有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。如今在学习上，他的态度端正了，不但上课时认真听讲、积极发言，家庭作业也写得较为理想，错别字极少，准确率很高，学习成绩进步很大。更让人高兴的是，他和父母的关系改善了，对老师信任了，待人处事上不再“唯我独尊”，有了较强的责任意识，开始努力成为一位有担当的男子汉。六、教育启示 其实，作为一名教育者，除了锻炼、启发学生的思维外，要更注重学生是如何为