《飞船上的特殊乘客》教学设计.doc

人教版小学语文第七册第八单元 飞船上的特殊乘客教学设计教学目标：1、学习本课生字，能正确书写，认读并理解词语。 2、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。3、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学重点：通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。教学难点：探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。教学时间两课时教学过程 第一课时一、谈话导入1、同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天历史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神舟五号”发射成功。在“神舟五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中寻找答案吧！（出示）2、课件出示课题，板书课题，齐读。二、学习生字词1、请同学们认真听老师读课文，注意听清字音。2、出示生字，学生先自己认读，然后在小组内说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）汇报展示。 3、出示词语，先自己认读，然后小组内认读，交流对词语的理解、运用情况，汇报展示。三、整体感知用你们喜欢的方式读课文，边读边想课文写了什么。4、 再读课文，读中质疑。（出示） 1、“飞船”指的是什么？ 2、 特殊乘客的是指什么？ ， 3、特殊乘客经历太空旅行的特殊原因是什么？5、 小结 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。下节课我们继续再来学习。6、 作业 1、认真抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。第二课时1、 复习导入 听写生字词二、研读课文，领悟积累 1默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来（出示）。 2集体交流： （1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。 （2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？总结并出示。 A外形：更大、更长、颜色的变化 B味道：更鲜美 C营养：更丰富，抗病力强 D其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢、学生自主学文，思考： 从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？（出示） 、小组交流。 、教师引导，学生集体交流。 、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。 、读中比较，研读佳句： 这两句话有什么不同？你喜欢哪句？为什么？ 出示句子：（）、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 （）、经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”、“太空黄瓜”、“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。6、小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句用了什么修辞手法？ 出示句子和图片：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹！”指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。 （3）你认为文中还有哪些写法值得你学习，请找一找，读一读。（根据学生的回答出示相关句子） 出示句子1：这些优点从何而来？从太空中来。这些优点从太空中来。比较读后明白第一句是“设问句”，自问自答，使句子的表达更加形象生动。出示句子2：除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？五、小结 科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创