北师大版数学二年级下册《平行四边形》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 北师大版数学二年级下册北师大版数学二年级下册 平行四边形平行四边形 教学设计教学设计 教学目标 结合生活情境和实际操作 直观地认识平行四边 形 教学设计 一 创设活动情境 师 同学们 你们知道为什么我们在做支架的时 候 都把他们多成三角形 而不是方形的呢 我们下 面来看一下 教师拿出一个长方形教具 一个三角形 教具 拉动长方形框架对角使其变为另一个图形 向 不同的方向拉 这样反复做几次 师 你们想不想试一试 学生跃跃欲试 二 探索新知 1 做一做 1 师 同学们 你们可以亲自动手做一做 你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化 这 个新图形又是什么样的 并把自己的想法与同伴说一 说 以小组为单位开始活动 教师在小组内随时指 导 第 2 页 共 3 页 通过动手操作 学生不难发现长方形拉动后角 不再是直角了或是角的大小变了 但边的长短没有变 2 以小组汇报方式在全班反馈 新图形与长 方形的联系与区别 描述新图形的形状 学生语言表达不一定清楚 但只要意思对 教 师这时都要给予鼓励 3 你们知道长方形变化后得到的是什么图形 吗 学生回答 这时有的学生能结合自己的生活经 验说出这是平行四边形 如说不出教师可以直接揭示 2 找一找 1 师 你能给图中的平行四边形涂上红色吗 能能说出生活中有那些是平行四边形吗 给学生思考时间 引导学生在小组内说一说 2 小组形式汇报反馈 当学生语言表达不清时 要在尊重学生的基础上 鼓励他把话说完整 3 课件演示生活中见到的平行四边形 3 画一画 第 3 页 共 3 页 1 师 你们想把刚才在生活中找到的这些平 行四边形在点子图中画出来吗 2 出示附页 3 中的点子图 学生动手画一画 3 展示作品 引导学生参与评价 4 数一数 师 现在我
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