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人教版三年级下册笔算除法例2教学设计教学目标:1、使学生学会用一位数除两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数的算理,并能正确地进行笔算。2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3、培养学生良好的书写习惯。教学重点:掌握除数是一位数的笔算方法,特别是商的书写位置。教学难点:理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起,继续除的道理。教学过程:一、创设情境,生成问题1、谈话:我们已经解决了“三年级平均每班种多少棵树”的问题,“四年级平均每班种多棵树”该怎样解决呢?请同学们试一试,能不能用竖式计算出结果。也可以先用小棒分一分,再写出竖式。学生独立解决问题,教师巡回指导。2、在学生汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程(1)师生共同摆小棒。(2)课件演示。并让学生试着叙述演算过程(设计意图:放手让学生进一步探索,以自主探索与合作交流的形式完成“任务”)3、比较例1和例2笔算竖式的区别,强调:笔算除法时,如果十位上除后有余数怎么办?余数和除数有什么联系?4、指导学生独立看书思考后再讨论交流。5、小结:我们在用竖式计算的时候,就要注意第一次商后,十位上是不是还有余数,如果还有余数,就要把这个余数和个位上的数合在一起,再继续计算。(设计意图:通过比较,来突出“被除数十位上有余数”的情况,使学生初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。)二、巩固应用,内化提高师:同学们刚才学习的很认真,经过自己的动手动脑,学会了笔算除法。现在用我们学到的知识,去迎接挑战,你们有信心吗?1、小兔过河682 573 9242、看图提数学问题物品名称单价数量总价篮球羽毛球65元1个3筒137元3、你能帮我算出羽毛球每筒多少元吗?4、看图解决实际问题三、回顾整理,反思提升通过今天的学习,你学会了什么新的知识? 两位数除以一位数的笔算,要从被除数的( )除起;除到被除数的哪一位,( )就写在哪一位的上面,如果被
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