古乐中心小学高效课堂建设活动方案.doc

古乐中心小学高效课堂建设实施方案为了充分落实学生的主体地位，推进课堂改革，提高教学效率，突出“和谐、自主、快乐”的高效课堂建设，按照县教育局、教研室、镇中心学校安排布置，结合我校实际，特制定古乐中心小学高效课堂建设实施方案.一、指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导，按照全面实施素质教育的要求，深入贯彻新课程改革的精神，切实落实“以人为本，关注发展”的教育理念，学习实践借鉴杜郎口中学的“三三六”课堂教学模式，着眼于“把时间还给学生，把课堂还给学生”，着力于“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”。以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，广泛开展教学研究，促进教师专业发展，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，促进教育教学质量全面提高。二、加强领导，健全组织机构 为加强领导，保证构建高效课堂活动的顺利开展，我校成立了构建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。 组 长：陈宗明副组长：周群峰 陈 涛 成 员：教研组长及课改教师三、方法措施（一）层层动员，统一思想，达成共识。我们要克服观望、等、靠的被动态度，组织教师学习中国教育报课堂活起来，学生动起来，效果好起来和杜郎口中学课堂变革探秘专家眼里的杜郎口杜郎口旋风（书摘）等介绍杜郎口中学高效课堂建设的成功经验的文章，组织教师观看有关杜郎口中学教学录像，帮助教师深入领会高效课堂的内涵，充分认识构建高效课堂的重要意义。通过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校构建高效课堂的建设的中心工作中去，努力形成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。（二）加强培训，让教师尽快认识、理解、掌握杜郎口教学模式。学校要培训一批推进高效课堂建设的骨干，组织对教研组长及课改教师进行高效课堂建设培训，侧重在导学案的编制、课堂教学环节等；学校要组织校内校本培训，重点是组织教师学习有关杜郎口教学模式的有关理论文章，并做好读书笔记。教师学习高效课堂建设的理念文章笔记每周不少于一篇。（三）分步实施，扎实推进学习杜郎口模式，推进高效课堂建设，要做到分步实施，逐步推进。首先进行临摹，做到形似。本学期我校要积极构建“预习、展示、反馈”的课堂结构模式、10十30的课堂时间模式；三面黑板的教室布置模式和“小组合作学习”的自主学习模式。2012年春，学校在临摹的基础上，深入领会杜朗口高效课堂建设的实质，做到“神”似，达到80%的教师能熟练运用杜郎口教学模式组织教学。第三步“神似”的基础上，进行创新，找到一条适合我校实际情况的高效课堂之路。（四）重视学校管理的改进，确保高效课堂实施。高效课堂的实施是个系统工程，学校既要抓好教师师层面的杜郎口模式的学习与实施，也要抓好学校层面的管理方法方式的改进。1、构建适合高效课堂建设的管理制度。学校要建立详尽的管理制度，教研组长要切实的抓好各班的高效活动。每月月底需上交这一个月的高效课堂开展的活动小结，须有主要的照片展示及详细的文字说明，届时将会做出通报。2、抓高效课堂建设的环节管理。（1）在备课上，要做到四个结合：与课标、教材、学情等相结合；和知识结构图相结合；和使用电教手段相结合；要和编制导学案相结合。加强集体备课，规范导学案，要确保其形式与内容、时间与效果的统一。每位教师至少提前一周研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出错的地方，根据新的教学理念设计出本学科的导学案。具体内容由各学科组根据学科特点研究讨论决定。集体备课要形成个人初备集体研讨修整教案生成教案课后交流、反思的专业活动模式。在集体备课时，还要统一作业的布置，作业布置要精选适量。开学初各备课组要制定活动计划，明确每个人的讲课内容和时间，并存档。学校教研组长组织教师集体研讨、修整教案，并带头讲示范课。（2）、抓好课堂教学关键环节。坚持备教一致，突出学生的主体地位。紧紧围绕“双向三环节”（双向：教师和学生的双边活动方向。三环：教师学生各完成三大环节。教师：准备诱发、点拨导思、反馈测评。学生：我会自学、我会探究、我能达标。）的教学模式，大胆尝试，力求高效。做到“三变”、“四精”、“五让”，即：“三变”：变注入式为启发式；变学生接受性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能并重。“四精”：教师在选择课堂教学内容选编习题上要精;教师在授课时要讲重点和难点、教学语言要精；教师给学生提供的习题要精；教师在讲评作业和试卷时要精；“五让”：课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般情况下，每节课学生自主学习和训练时间不少于30分钟。3、积极调动学生，活跃课堂氛围（一）、 准备是基础学生对所学知识做到提前预习，如语文课文的阅读预习，提出问题，资料的搜集与整理，准备充分，学生在课堂上不仅有充足的底气，而且有丰富的谈资。相反，学生就会因为没有充足的准备而胆战心惊、逃避课堂，不仅无心思考老师的问题，就连老师的讲解，同学的讨论他都无暇顾及，久而久之，这种学生就成了名副其实的“落后生”。还会造成心理及性格方面的缺陷。（二）、自信是关键1、好孩子是夸出来的，课堂上只要有学生提出自己的疑问或见解。学生的想象力很丰富，教师在备课时的预设并不能把学生的想法、回答都设想到，在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。 由于长期受传统“应 试教育”的束缚，一些教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，于是课堂上老是一个人滔滔不绝的讲，下面的学生静如一潭死水，被动的接 受知识。偶而有学生对某个问题举手发表一些个人看法，他不能接受，把学生的这种直觉思维视为“异端”，大声喝斥，要么说学生是“胡思乱想”，或者给其扣上一个“扰乱正常教学秩序”的大 帽子好端端的一个直觉思维就这样被一棒子打死，长此以往这种“千篇一律，万生一面”的“同化”教育模式，不知扼杀了多少学生的思维天才。通常情况下，学生们的提问更能激发他们学习的兴趣，这种情况下教师最好只做个牵线人，让他们唇枪舌剑去，这样课堂气氛会更活跃些的。自信是成功的关键，学生只有拥有自信，才会敢于发言。2、引导自我评价，及时总结利用临下课的半分钟，引导学生做自我评价这堂课，“你觉得在自己参与交流，主动探索方面做得还可以的请举手（或站起来）”这不仅引导学生对一节课参与状态的总结，还是对学生自信心的考验，更能让学生体验到参与课堂那份成功的自豪感。（五）抓好试点，典型引路。学校以五年级做试点，四至六年级教师将跟班学习交流。四、有关时间安排1、2011年9月组织学习培训 制定本学期高效课堂的实施方案，开展学习与讨论，引导全校教师认真学习杜郎口经验。教研组长集中培训、学习、研究、讨论。引导全校教师学会编制导学案每门学科确定一名实验教师先行示范、典型引路。尝试使用导学案组织课堂教学。结合学校的学情、教情、校情、研究探索符合自己的课堂教学改革模式的架构，完善课堂改革的配套管理机制和评价方式。2、2011年10月实验探索 各班应用导学案授课，研究“小组合作学习”的管理方式方法。教研组长落实撰写导学案和导学案的课堂运用，率先在试点班示范导学案的课堂运用，组织全校教师学习观摩。领导小组以及教师相互交流共同进步。3、2011年11月全面深入导学案课堂