2010关于我校高效课堂实验的指导安排意见

1 关于我校 高效课堂 实验的指导安排意见 全体教师 上学期始 我校从听说 高效课堂 模式 到派出教师远赴杜 郎口中学现场学习 到观摩城关初中对模式的理解运用 再到本校 本学期两个班级的实验以及全体教师在课堂上该理念的渗透 我们 走过了观摩 讨论 模仿 实验的有序过程 很多教师为学 习研究此模式付出了艰辛的劳动 通过目前的成就 我们能够看到 老师们为学校发展洒下的汗水 为学生高度负责的态度 为实验扎 实推进投入的智慧 这应该是江口中学莘莘学子的福气 也是江口 片区人民对学校的殷切希望 我们相信在所有老师的共同努力下 江口中学必将迎来前所未有的辉煌 下面就前期实验的情况做以小 结 同时对后期实验提一些指导意见 仅供大家参考 一 目前实验开展的整体情况 1 召开了 杜郎口中学经验 学习交流会 上学期由我校外出 参加学习的教务主任汪胜建 语文教研组长魏荣辉分别对教师进行 培训 成立了以教研组 年级组为单位的研究小组 组织语数外教 师进行研讨活动 教师们积极踊跃 活动取得了较好的效果 很多 老师对高效课堂理念的认识都有所提高 2 进行了大讨论 查摆本校课堂教学中存在教学时间安排不合 理 小组合作学习有形无效 教师不能充分利用现有技术设备节约 时间 课堂缺乏艺术性等低效现象 提出了必须研究改进的指导性 意见 其次 针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导 优化 课堂 教师共同发现问题 分析问题 提供方法 通过教研活动 2 课题研究等活动 骨干教师 实验教师 新上岗教师都在不断完善 课堂结构 构建符合我校实际的 科学高效的教学模式 3 全校教师互相听课 说课 评课 一是在课后及时进行评议 然后对典型课例反复研讨 很多老师都能迅速转变观念 互相学习 取长补短 二是老师们积极查找课堂教学低效表现和原因 弥补教 学缺漏 从而进一步提高教学效益 三是老师们明确了课堂教学中 要注重 精讲精练 教师的 讲 只讲重点 讲难点 讲思路 抓住中心 揭示本质 四是实验班级拿出了更多的课堂时间 采用 多种方式加大训练力度 优化训练内容与方法 训练内容做到了指 向目标 训练设计做到了科学有序 训练方法做到了灵活多样 在 训练过程中教师发挥出了控制 点拨 评价的主导作用 巩固知识 发展思维 提高能力 追求效率 以减轻学生过重的课业负担使课 堂教学真正做到 高效 4 两个实验班级实验教学初见成效 从本学期初第二次推进会 之后 实验班级的课堂完全仿照模式进行实验 涉及到的学科有语 文 数学 英语 物理等 数学课由教务主任汪胜建带头实验 伍 天华老师的赛教课已经上出了 高效课堂 的形式 英语组教研组 长杨书宝在 模式 的基础上 又结合本校特点 创出了自己的特 色 汪锦花老师上周提前上出了公开课 具有了较强的示范作用 语文组的两位实验教师 物理学科实验教师赵升辉也都在积极实验 当中 这些都表明实验不仅在如火如荼的进行中 且有了实实在在 的成就 二 现行实验中亟待解决的问题 1 对 高效课堂 理念的更进一步深入理解 据崔其升校长介 绍 这一理念来源是他自己的亲身经历 正是老师一次偶尔给予的 3 讲课机会成就了他 使他学习上找到了好的方法 那就是 自己课 前准备好 课堂上向同学展示 我们应该知道 课堂上没有哪个 学生有义务做观众 课堂是学生的课堂 学生永远是课堂的主人 在课堂上他们是主角 他们不应该是观众 我们应该体会 这一模 式对学生有两大心理暗示 我和我的组要给同学们展示我们的学 习成果 那我们就必须准备好 要不无法向大家交代 别的组或同 学做到了 我们也能做到 而且他们还不一定讲的正确 我可以指 出来 因此不论是完全实验模式 还是创造性地和本校实情相结合 乃至课堂中的部分汲取 我们都必须对理念的本质有更深的理解 才能最终实现 高效 二字 2 移植模式时几个不容易解决的难题 课前预习的时间保证 这一点是在各科都同时进行实验的前提下 我们要合理安排调控 使学生有时间去充分预习准备 包括小组交流 小组兵教兵 小组 课堂展示的课前分配等等 学生参与面的保证 从前段实验的结 果上来看 课堂上确实活了起来 不少学生能够大胆表达自己的观 点 课堂气氛热烈而活跃 在公开课中我们甚至看到了学生争先恐 后的站立起来回答教师的提问 但我们同时不无遗憾的发现 这种 现象只是发生在部分学生当中 并不是所有的学生 这就不由得让 我们质疑 高效模式 是这样吗 我想 它应该是全体学生都能 如此表现 那才是真正的 高效 很明显 不发言的学生 不参 与讨论的学生一定就是课前没有准备好的 或者是基础差的 那么 我们如何去解决他们的问题 这必须是我们研究过程中的一大重点 因此建议实验教师根据学科特点 考虑如何让学生在准备时就能全 员参与 然后课堂上也能让所有学生参与 课前准备时间的保证 早在我们最初接触这一模式时 我们观摩城关初中的教学 发现课 4 间十分钟学生要准备大量的内容 主要是文字板演计算 画图 听 写 解释等等 这些展示时间内容稍多 就要挤占课堂时间 特别 容易导致占用影响到下一节课 我带着疑问 在网上看了杜郎口中 学的部分课 感觉到他们的展示似乎并不是课间 而是在课堂中 展示前教师还要提出展示的要求 组长还要安排本组如何去展示 因此建议实验教师在这方面做一些切实可行的探索 力争能够找到 行之有效的合理做法 学生主动性的调动 特别是内向学生的积 极性 让他们都能开口 开口说 不论是文科的语文 英语 还 是理科的数学 物理都必须解决 但就目前的情况来看 由于我们 的学生大部分是农村孩子 他们还摆脱不了表达自我时的羞涩 不 好意思 怯于开口 这也应该是当前实验的一大障碍或者是阻碍 正因为如此 我们实验方案中安排了两个年级的两个班级 我们希 望各科老师通力合作 共同来帮学生抛去 胆怯 的桎梏 现在一 段时期的实验已部分解决了这一问题 但是要根本性的解决 还需 要各位老师再次的努力 可以说这个问题的根本解决一方面不靠各 科的共同协作不可能完成 另一方面没有长期的坚持更无法彻底解 决 所以请大家多费心 一定要想出行之有效的办法来 三 后步实验的设想 两个年级的两个班级全面展开 目前实验的各科如果能够成 功 下一步我们打算两个班级的各科都参与 然后到下学期 期望 能在此基础上推广到两个年级 解决实验教师的后顾之忧 要解决这一问题 必须有考评办 法的调整 这方面我已做了一些思考 并有了初步的想法 后一步 准备把具体的方案拿出来提交校委会和教代会讨论 5 解决教师教学的硬件需求 在一段时间的调研分析后 根据 实验教师的需求 我们决定在教室的侧墙上安装两个黑板 以供实 验时合理使用 后期如果老师们还有教学上的硬件困难 请提出来 学校一定大