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第 周 月 日 星期 累计教案 课 题斑羚飞渡第 1 课时（本节共 2 课时）教学目标有感情的朗读课文，品位含义深刻的语句，能简单地复述出故事情节。感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，培养珍视生命的观念。重点与难点揣摩、赏析课文细腻的笔法， 理解课文的主旨及作者的思想感情。对斑羚飞渡情境的理解。对镰刀头羊形象的分析教学思路学生对文本已有了整体感知和品读后,从文本中心引向对生命的认识板书设计无问题与反思这节课还是主要从文本去感受斑羚的精神，总体上还算可以。文章想上得让学生有些思想上的震撼，但这个故事的可信度以及斑羚的牺牲究竟是出于本能还是因为具备高尚的品格，还颇有争议，在这个问题上纠结了一定的时间，降低了文章的感染力和效果。一、导入欣赏斑羚图片同学们，在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。斑羚飞渡便讲述了一个震撼人心的故事。二、听录音，整体感知说说你听完的感受三、合作研讨1、抓动词说飞渡。 （走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落） 2、品味赏析，写一段赏析的话。-这句话写得很妙，我读出了-请学生在文中标出斑羚飞渡场景的片段，进行集体朗读，要求学生在朗读的过程中注意课文中哪些词句震撼人心，以便描述斑羚飞渡的情景。学生思考：斑羚飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心，给你留下深刻印象？或者：你认为哪个地方写的好？请加以简要评述。假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时你会想些什么？又会对年轻的斑羚说些什么呢？小组合作探究学习学生发言如：第三段“一片惊慌，胡乱蹿跳”“故意逞能”看出了斑羚们此时的惊慌失措，对生的真切的渴望。与后文的牺牲的选择进行了对比，更显精神的伟大3、课文中几次写到了彩虹，有什么作用？ 明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用主要有三：一是渲
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