倍数与因数（教师用） (2).doc_第1页
倍数与因数（教师用） (2).doc_第2页
倍数与因数（教师用） (2).doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

前卫镇中心校导学案 五年级数学上 2015至2016学年度课题 倍数与因数编号： 07 备课日期: 2015/9/22 姓名：_【教学目标】1、知识技能：结合具体情境，认识倍数与因数。2、过程方法：小组合作，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、情感态度：激发学生乐于专研，勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。【教学重难点】重点：探索找一个数倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。难点：倍数与因数关系的理解。【学生预习】 （认真阅读课本31页内容）一、 认识倍数与因数。认真观察下图，回答下面问题。、一共有多少只米老鼠？ 列式1： 。 列式2： 。2、在上面的算式中，（ ）是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是（）的因数。二、合作探究：求一个数倍数与因数的方法。1、求因数的方法。想一想:把12个边长是1厘米的正方形摆成长方形有几种不同的摆法?并列出算式。第一种：每排（ ）个，摆成（ ）排。列式：第二种：每排（ ）个，摆成（ ）排。列式：第三种：每排（ ）个，摆成（ ）排。列式：小组合作：试一试，以小组为单位找出36的所有因数。36的所有因数有：（ ）说一说，你们组是用什么方法找到36的所有因数的？ 探索求一个数倍数的方法。2、求倍数的方法：求3的倍数的方法：发现：一个数的倍数，最小的是 ， 最大的倍数。【课堂探究】 【课堂检测】 1、 判断：（1）、17的最小倍数是34. （ ）（2）、8是8的因数,8是8的倍数。 ( )（3）、因为3X6=18，所以18是倍数，3和6是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论