伯牙绝弦教案.doc

伯牙绝弦教案教学目标：1、朗读课文，背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事，掌握简单的古文学习方法3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。教学重点：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事，掌握简单的古文学习方法教学难点：感悟俞伯牙与钟子期之间的深厚情谊教学准备：相关教学用课件教学过程：一、 导入 出示“有朋自远方来，不亦乐乎？”一句，请同学来读，然后提问：同学们你们知道这句话是什么意思吗？ 这样的话是文言，由这样的话所组成的文章叫文言文，今天我们将接触一篇文言文，题目是伯牙绝弦二、 解读课题 “弦”指的是什么？ppt出示琴弦，弦是琴之灵魂。“绝”怎么解释？（断绝） 讲解读懂古文的方法一：借助注释 提问：那么课文为什么不用“伯牙断弦”呢？三、 学习“资料袋”，为理解全文作铺垫 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，波阳弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音，收在警世通言中。 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。四、 反复诵读，多读自悟 学生自读文章老师示范读个别读小组竞赛读 在这么短的时间内大家都能将文章读得这么好，相信大家对于文章的大意有了一定的了解。其实这也是学习古文的方法那就是“多读自悟”五、 尝试翻译，读懂文意老师先补充俞伯牙和钟子期的资料，ppt出示两人图片，从身份地位分析从而引出“知音”这一关键词。再请同学翻译全文六、 重点句子，重点讲解，深入走进课文1、文中用一句话概括出了伯牙和子期的特点，是哪一句话？伯牙善鼓琴，钟子期善听 善：擅长2、文中哪一句话具体讲了伯牙善鼓，子期善听？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”若：好像 这里的“善”是什么意思？与上文的“善”有区别吗？你是怎样区别开来的呢？ 对啦，这也是学习古文的方法：联系上下文理解含义我们一起来看子期说话的特点？（峨峨泰山 洋洋江河）你们还能找出类似的词语吗？蒙蒙细雨 依依杨柳 徐徐清风 皎皎明月 袅袅炊烟 淡淡轻烟老师变换词语，学生根据变换的词语再读子期的话。3、伯牙的琴声变化莫测又丰富多彩，子期却都能听出来，于是文中用了一句总结性的话伯牙所念，钟子期必得之。念 ：心里所想的。 必 ：一定，必定。 七、升华情感，感悟友情 也许世间也只有子期能读懂伯牙的琴声，所谓“千金易求，知音难觅”世事并不如人所愿。 伯牙与子期约定，待周游完毕要前往他家去拜访他。 一日，伯牙如约前来子期家拜访他，但是子期已经不幸因病去世了。伯牙闻听悲痛欲绝，奔到子期墓前为他弹奏了一首充满怀念和悲伤的曲子：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！想起去年春天，在江边第一次看见你。今天再来重游，不见了知己，只看见坟前的黄土，使我心伤，悲哀的感觉不断重复，忍不住留下泪水。来时有多少欢乐离开时就有多少痛苦，江边的天空泛起的云朵好似我的愁绪一般。这一曲（弹）完后（我）不会再弹琴了，三尺长的琴（古筝）将为您毁灭。于是伯牙做了一个惊人的决定：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。谓 ：认为。复：再，又。八、与文本对话，内化情感面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？将你的想法写下来吧。九、结束语： 虽然伯牙与