线的认识教学设计.doc

教学内容：线的认识教学目标： 1.结合生活实例，认识线段、射线和直线，会用字母表示线段、射线、直线，知道它们之间的联系与区别，发挥抽象能力。2.结合具体的操作活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。3.在从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系。教学重点：线段、射线、直线的联系与区别教学难点：体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离教学过程： 一、新课导入今天老师给大家带来一位新朋友“线”，在我们生活中，“线”无处不在。今天，我们一起来研究、学习有关“线的认识”。板书课题：线的认识二、新课教学1.师：（依次出示三幅图），认真观察每幅图，它们分别是什么？每幅图中的“线”是怎样的？你发现了什么？生：海天相连的海平面，斜拉桥上的牵拉绳，激光生：它们都是直直的线师：三幅图中的“线”有什么不同之处？同桌相互讨论不同：海平面上的线：很长很长，看不到尽头 牵拉绳：它的两端是固定的，绳的长度能测出来 激光：是从一点射出来的线师：你能不能试着把这三幅图中的“线”画在纸上，大胆的画一画，我们看谁画的又快又好（展示学生作品，让学生说说为什么这样画的，并进行表扬）师：总结线段、射线、直线的概念跟进练习：（1）（出示幻灯片）看下图，指出哪些是直线、线段、射线，并说明为什么？（2）我们已经对这三种“线”有了进一步的认识，那么大家能不能总结出它们的特征与关系，试着在题卡上写一写，填一填，学生独立完成，集体交流。（师出示幻灯片讲解线段、射线、直线间的关系）（3）找一找，说一说，教室中哪些事物可以近似地看成线段？生活中哪些事物可以看成射线？直线？为什么？生：黑板一边的长度、粉笔的长度、门框边的长度太阳发出光线、手电筒发出光线金箍棒（并说明理由）2.我们已经对线段、射线、直线，有了初步的了解，那它们怎么用字母表示呢？（教师介绍，让学生写一写，指名请同学起来读一读）跟进练习：（出示幻灯片）说一说图中的直线、射线、线段3.我们已经学习了线段、射线、直线，现在老虎遇到了一个问题，大家愿不愿帮帮它师：首先大家先观察一下，老虎山到狐狸洞有几条路可走？有一天，老虎要参加狐狸的生日聚会，可是，贪婪的老虎要迟到了，大家帮帮它，它应该从哪条路走？为什么？生：第三条，因为其他路是弯曲的注：（我可以把狐狸洞、老虎山抽象成两个点，它就变成一条线段，即两点间的所有连线中，线段最短，线段的长度，就是两点间的距离）师问：两点间的距离是什么？线段的长度4.师：我们已经对线段、射线、直线有了清楚的认识，那么，老师想考考大家的动手、观察能力，大家想不想挑战一下：师：出示图：（1）用一个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条可以转动吗？过一点可以画多少条直线？（指名让学生上来转一转，然后在练习本上画一画，让学生在白板上展示）（2）用两个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条可以转动吗？过两点可以画多少条直线？（指名让学生上来转一转，然后在练习本上画一画，让学生在白板上展示）5.蚂蚁到洞口的距离是