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义勇军进行曲教案义勇军进行曲教案 篇一:中华人民共和国国歌音乐教案 中华人民共和国国歌教案 教材分析: 国歌原名义勇军进行曲，田汉词聂耳曲，是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学内容: 人教版七年级音乐上册:教唱中华人民共和国国歌。 教学目标: 1、知识与技能目标: (1)知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 (2)准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。 2、过程与方法目标:演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3、情感态度价值观目标:愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 教学重点:通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严; 教学难点:体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 教学方法 听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法? 教学准备 多媒体课件、钢琴 教学过程 一、谈话导入，激发体验。 播放法国国歌马赛曲，引入中国国歌。 二、新课讲授 (一)、寻找国歌: 请你仔细想想，那些场合会播放中华人民共和国国歌, (二)、感受国歌 思考 (1)关于国歌，你知道多少,诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。 (2)今天为什么还要学国歌, (3)为什么把义勇军进行曲定为国歌, A、义勇军进行曲诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。 B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。 (三)、重点难点指导 1、八分休止符和附点八分音符。 两个八分休止符却像两个有力的拳头深深的表达了我们战斗的决心;附点八分音符，更像一浪一浪的冲劲一样，激励我们勇往直前。 2、重音记号 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“”)唱出强调了形势的严峻。突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出 “最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。 为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。 教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。 3、附点八分音符和后十六节奏4、渐强记号 三个“起来”有什么含义, 音一个比一个个高，力度是越来越强，旋律往上走的。在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。 5、三连音 (结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用有号召性、鼓舞性) (四)、感悟国歌，探求精神 1、民族精神 (1)学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。 (2)学生找出重点句。 哪一句歌词最能体现出这种精神,(学生找出) (3)学生唱一唱重点句。 (4)唱准、唱好重点句。 下面，我们就把体现我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。(全班齐唱，男、女分组唱，鼓励学生独唱。) 在演唱这一句时，你有什么感觉,你的心情是怎样的, 2、理解国歌 抗战时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又赋予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么艰难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪一种力量因为在这音符中，你已不再是一个普通的人，而是一个伟大民族中的一员同学们请看(播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上) 身为中国人，你能完整地演唱国歌吗,你能背唱国歌吗,你能唱好国歌吗, 全班带着情感背唱国歌。 三、拓展延伸 1、听唱国歌时的礼仪。 立正站好， 目视前方，神态庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮) 2、举行国旗下的讲话。 (1)升国旗，唱国歌，敬礼。 (2)音乐老师念国旗下的讲话。 四、教学反思 在歌曲中华人民共和国国歌的学习中，让孩子们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 学唱歌曲中华人民共和国国歌，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮;通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国人的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。篇二:国歌教学设计 中华人民共和国国歌教学设计 教学年级:小学四年级 教学课时:一课时 教材内容:冀教版音乐第七册第三单元第一课中华人民共和国国歌 教材分析:中华人们共和国国歌原名义勇军进行曲，由田汉作词，聂耳作曲。是影片风云儿女的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫，歌词的内容等作相应的力度变化，有层次的表现了歌曲的内涵，表现了强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 教学目标: 1、情感态度价值观:通过学唱歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。 2、知识与技能:能够用自然、坚定的声音自信的演唱国歌，初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。并能用恰当的力度表现歌曲的雄壮、激昂的情绪。 3、过程与方法:多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 教学重、难点: 1、体会各种记号在音乐中的作用。 2、使学生初步具有感受音乐、表现音乐的能力。 教学过程: 一、歌曲导入、激发体验1、播放歌曲国旗国旗真美丽。 教师:这首歌大家会唱吗,可以跟着唱一唱。 学生轻声跟唱。 2、画国旗 教师:谁能用语言描述一下国旗的样子, 师生互动，共画国旗。 3、播放国歌的前奏，引出课题(板书) 二、新授 (一)、国歌的意义 1、教师:你在哪种场合见过升国旗、唱国歌的情景呢, 学生畅所欲言。 2(教师说说国歌的意义。 教师:对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候:广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。此情此景，你的心情是怎样的, 学生谈感受。 3(唱一唱: 让我们一起来高唱中华人民共和国国歌。抒发此时的心情。 (二)国歌的创作背景1、老师让大家在可下搜集有关国歌的资料，谁来说一说, 学生汇报 2、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。 (三)探密活动，引导体验 1、今天我们一起来探究国歌的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在义勇军进行曲中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧 (1)探究活动一:(运用比较法，体会重音记号的作用。) A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。 B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 聂耳在这里想表达什么样的情感呢? C、学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。 (2)探究活动二:(对比演唱，讲解“上行”知识) A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 B、学生用手势表现这句旋律的走向。 C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。 D、想一想:为什么聂耳在这里一定要运用上行手法? E、试一试:运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”，谈谈自己的感受。 F、介绍渐强记号，让学生用自己的方式模拟渐强的声音。 G、唱一唱:加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。 H、学生边唱边用动作体会。 (3)探究活动三:认识三连音，感受在歌曲中的作用。 A、找一找:“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的? B、简介三连音 C、想一想:你觉得三连音象我们生活的什么声音? D、说一说:作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢? E、齐唱“冒着敌人的炮火”，进一步体会三连音的作用。 (4)探究活动四:(“前进!前进!前进!进!”) A、试一试，把最后一个“进”去掉。 B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进? C、学生讨论、回答。 D、完整演唱最后一句。 2、完整演唱歌曲 教师:完成了探究国歌秘密的活动，让我们一起来完整演唱国歌，正确运用秘密武器，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。 学生演唱国歌，教师及时做出相应的评价。 (四)、拓展欣赏，加深体验教师:国歌是祖国的象征，是民族的心声，当我们的奥运健儿在赛场上努力拼搏，获得冠军的时候，当香港澳门回归祖国的时候，当五星红旗飘扬在太空的时候，我们都会高唱国歌，表达我们内心的骄傲和自豪，“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。今天，就让我们在这里再次升起国旗，唱响国歌。 师生共同升国旗，唱国歌。 三、在庄严的升旗仪式中结束此课。 篇三:国歌教案 中华人民共和国国歌 一、教学目标 1、通过学习，能够用自然、坚定的声音,恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 2、结合作品，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐知识，结合练习指挥，感受体验节奏特点 3、了解中华人民共和国国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 二、教学重难点 重点:准确并运用较有力度的声音来演唱国歌，表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 难点:掌握“三连音”和“弱起节奏”的正确演唱三、教材分析 中华人民共和国国歌原名为义勇军进行曲作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影风云儿女主题歌。义勇军进行曲被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国国歌。 歌曲是G大调，2/4拍 ，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意，才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。 四、教学过程 (一)导入: (播放升国旗的录像) 这首号召性很强、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，他的雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。 接下来，让我们一起走进国歌: 1、作品简介 2、词曲作者简介 同学们，我们不仅要知道这些，更重要的是要唱好这首歌，用我们的歌声把歌曲所表达的内涵唱出来。 (二)歌曲学唱:1、欣赏男女声齐唱的国歌(边听边看乐谱) 2、节奏训练: A、三连音:把一拍平均分成三等份 , (学生跟着老师念三连音节奏) B、 附点音符: x (x C、休止符: 0 X ?学生在乐谱中找出带有上面节奏的小节。 ?学生(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:义勇军进行曲教案)划拍自由试读节奏。 ?全体随教师边划拍边读节奏。 ?教师引导学生学习二拍子指挥图示并练习 3.旋律视唱: ? 学生说出歌曲的调号(G大调) ? 教师引导学生学习歌唱的基本要求及姿势 ? 随钢琴轻声视唱歌谱数遍(教师提示节奏、音高、三连音、附点、休止符、重音记号、弱拍起唱) 4.学习歌词: ? 集体朗读歌词 ? 随琴声轻声试唱歌词? 完整演唱歌曲 ? 歌曲分析，演唱处理 师:国歌同学们基本已经会唱，但是，怎样把国歌所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢,下面，我们一起来分析歌曲: 军号般的前奏引出 ?急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 ?无所畏惧的英雄气概和战斗意志 ?大敌当前，形势紧迫 ?激起无数同胞的奋起反抗 ?亿万人民冲破黑暗，勇往直前 按上面的提示有激情地朗读歌词 。 教师指导学生跟随伴奏充满激情地演唱歌曲: 师: 为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? 用重音(“”)唱出，强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉 择。 师:三个“起来”有什么含义,音一个比一个,(高)力度是越来越,(强)。 旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”。表现出人民要开始反抗，挺直腰板，推翻压迫和侵略。 师:为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号,在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。 师:在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 (让学生上台指挥) 5. 历史沿革: 师:你知道国歌是怎样诞生的吗,下面我给大家讲一段有关国歌诞生的故事:国歌原名叫义勇军进行曲，是三十年代的进步影片风云儿女的主题歌，这部电影描写了一个青年诗人参加抗日义勇军的故事。影片刚开始拍，主题歌的歌词还没有写出来，田汉就被捕了，于是，田汉在狱中把歌词写在香烟纸上，并设法让探狱的家人带出去，交给了聂耳，聂耳接到歌词后，无比激动，他怀着满腔的爱国热情，谱出了义勇军进行曲的初稿，这时反动派的魔爪已经伸向聂耳，党组织为了保护这位音乐家，让他暂时离开祖国。1935年4月1