小学一年级语文写话教学.doc

小学一年级语文写话教学1 语文课程标准对小学低段写话的要求是：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要，学习使用逗号.句号.感叹号,问号等。 一.在课堂上让孩子多说后再练写 一年级的语文教学，比如在拼音教学部分，可以指导学生看图说话，先说一句完整的话。刚开始学生的回答是不完整的，而这也是学生回答问题时句子说不完整的的通病。作为教师我们应及时加以纠正并作示范，如教学比尾巴这篇课文时，可以先让学生观察第一幅图：“天以上画的是什么？”学生回答猴子，紧接着又问：“猴子的尾巴怎么样？”学生回答：“长长的。”接着引导学生把刚才回答的话连起说说，学生回答：“猴子的尾巴长长的。”然后试着让学生把自己说的再写下来。这样的训练学生的说话能力有一定的进步。 二.利用家长提升孩子说、写能力 我们可以利用家长会、校讯通、QQ等方式与家长联系，让家长在闲暇时多带领孩子外出，把看到的说给自己听，回去后以日记的方式记录下来，写成一段话。另外孩子每天放学回到家后，让孩子告诉自己今天在学校里你都学习了哪些知识，学会了什么，或者今天在校园里有没有开心的事情或不开心的事情讲出来听一听，锻炼孩子的口语表达，然后让孩子把印象深刻的写下来，哪怕只是写两三句话也行，让孩子把话写通顺，这样在日积月累中，作为家长就可以让自己的孩子的说写能力得到提高。 三.课堂指导学生说一句具体的话 在低年级，学生常见的句式练习有练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。“三素句”谁在哪儿干什么；“四素句”，什么时间谁在哪儿干什么；“五素句”。什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）。在一年级下学期，则重指学生练好一句四素俱全的话上下功夫。教科书的每一个学习园地里都没有看图写话的训练。根据这个特点，我们就可以充分利用课文中的插图去指导学生写话。例如第18课月亮的心愿的第二幅插图，就可以提出四个问题：“图上画的是什么时候？画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？”在指导学生进行说话时，先从学生已掌握的主谓结构“谁干什么？”这基本句式入手，先问：“图上画的是些什么人？他们在干什么？”并出示两张卡片：“什么人？干什么？”学生普遍都能掌握了“珍珍照顾生病的妈妈。”这一基本句式。接着再提出“图上画的是什么时候？画的是什么地方？”再出示另两张卡片：“什么时候？什么地方？” 经过指导学生看图；学生判断面表现得时间是：“晚上，地点是在家里。”之后，我们就可以让学生用一句话连贯起来回答：“什么时候？什么地方？什么人？干什么？”句式，大部分学生都这么说：“晚上，珍珍在家里照顾生病的妈妈。：然后让学生比较这两个句子有什么相同？有什么不同？通过比较，后面的句子添上“时间”和“地点”会使句子的意思表达的更加清楚和完整。最后，我们可以鼓励学生照这一的造句方式说一说自己日常生活的一件事，大部分学生都能说完整的话来。然后让他们把自己说的话再写在本上，学生的说