期末试卷质量分析(xayida).doc

2013-2014学年度第二学期生物期末考试质量分析（七年级1，2,3,4班）七年级生物教学工作已经完成，本次生物期末检测已经圆满结束，它是对学生本学期学习情况检测的必要手段之一，有利于更好地反馈教学情况，总结经验，提高教学质量。为了更好地提高生物的教学，我将七年级生物期末检测成绩做如下分析:一、基本情况这次考试基本情况 卷面分：100 参考人数：158 及格人数：54名 最高分：92 最低分：28 ，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。二、试卷的总体分析： （一）试卷结构： 七年级期末检测试卷结构如下：共五个大题。第一大题，选择题30个小题，共60分考查学生对人的由来，人体主要的系统等基础知识的掌握，侧重于对基础知识的识记；第二大题，填空题，共3个小题共10分，每空2分，本题考察的也是基础知识，内容丰富，难易适中。第三大连线题，共5个小题，共10分，考核学生对生物学中的一些概念和日常生活中的一些现象的解释。第四大题是识图分析题。共3个小题，20分。考查学生的读图识图技能、人的生殖图，血液循环和呼吸系统结构及功能，有关消化系统的知识等。（二）学生答卷情况分析及反映出的主要问题：1、基础知识薄弱 牢固的基础知识是解题的关键，是我们教学的重要相标。学生吃透教材，掌握基础知识，准确记忆，才能解决生物考题，否则是一句空话。从试卷的分析看，个别学生失分率比较高，主要就是基础知识掌握不牢所致，造成大量丢分。 2、缺乏对知识的梳理。平时学习的知识是零碎的，必须要经过对知识的归纳总结，构建知识体系，对于解决生物学考题至关重要。 3、学习习惯比较差。主要表现为字迹潦草；卷面不洁；错字不少。更有甚者有一部分学生对填空、识图、分析说明题一字不答，这就说明学生平时的学习习惯较差，当然也反映出学生的学习态度问题。 4、缺乏审题技巧，分析能力弱。面对每一次考试，认真审题及分析是获得成功的重要前提。从整个阅卷中发现许多学生根本没有认真审题和反复的思考，利用所学的生物学知识进行解题，而是答非所问，造成不必要的失分。 二、对今后教学的几点思考从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思：1、吃透教材是关键。我们在教学中，要认真地组织学生认真钻研教材，理解教材，帮助学生构建知识体系，这样才能真正地解决学生生物理论知识的匮乏。 2、落实“三维目标”是核心。生物学一门自然基础学科，要把落实“三维目标”体现在整个生物学教学之中，这就要求教师要多读书，吃透教材、吃透课标。强化备课标、备教材、备学生、备教学过程等四个方面相结合，才能将生物学知识传授给学生，提高学习兴趣。 3、综合能力的培养是重点。在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等。 4、注重科技和社会热点。这一理念是新课程所倡导的，同样是生物学科应该的教给学生的知识，紧密联系实际问题。如环境、人口、人类基因组计划，转基因技术等。 5、重视探究实验教学。充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生参与到实践中去，达到理论实践的统一，培养学生的动手动脑能力。 6、对学生答案中易出现的错别字，老师应重点强调，利于学生继续学习，尽量减少因错别字而失分的情况。 7、基础知识和基本技能不能忽视，在教学中必须采用切合实际的办法，对教材做到有效的重组和加工，扎扎实实的落实双基教学。三、改进措施 1、要继续深入钻研新课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。 3、尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。 5、加强课堂教学，向课堂45分钟要质量，制止辍学，加强巩固率。 6、针对这次考试及格率和优秀率不高的情况，今后教学应把重点放在抓两头促中间，争取在今后其它年级的生物考试有