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文档简介

5的乘法口诀一、教学目标：（1）经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；（2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；（3）认识“5的乘法口诀”在生活中的应用。二、重点难点 重点：经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点：学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。三、教学过程（一）、创境导入同学们，上节课我们对乘法有了初步的认识，让我们一起来回顾一下吧！现在老师来考考大家。1.你能把这些加法算式改写成乘法算式吗？555553 666664333334 222222544443 555532.先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。23读作： 43读作： 52读作： 22读作：问题：每个算式表示什么意思呢？谈话：上节课我们学习了要求几个相同数连加的和，可以用乘法算。我们还知道了几个相同数连加的和就是乘法算式中的积。想一想，我们算乘法时，要先把乘法变成加法，再把求出的连加的和写到积的位置上，是不是太麻烦了？那么为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先来学习5的乘法口诀（板书课题）。（二）、生成目标1、理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。2、能正确熟练的运用5的乘法口诀求积。（三）、达成目标1、老师给大家带来了一些物品，大家看看每种物品各有多少个呢？ 你会列出加法算式么？5510 55515 555520 5555525 乘法算式怎么写呢？ 5210 5315 5420 55252、归纳口诀，感受口诀的优势这是我们刚才写出的加法算式和乘法算式。我们已经知道了几个相同数连加的和就是它所改写的乘法算式的积，所以我们能直接说出这几个乘法算式的积。那么如果没有这几个加法算式，我们能不能直接说出它们的积呢？（1）2个5相加等于10，是5210，2个5相加可以简单地说成：“二五”，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”。（2） 3个5相加等于15，是5315，仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？“三五十五”。（3）那4个5呢？5个5呢？同学们会不会自己总结呢？四五二十，五五二十五，非常棒！（4）想一想：515 的乘法口诀是什么呢？一五得五 （5）那这些乘法算式如果把它们的乘数换个位置，积还一样么？对，还一样。根据学生回答，教师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 （6）小结：5的乘法口诀有5句。上面的15、25、35可以用这些口诀来计算。 让学生齐读、默读、熟记5的乘法口诀。（四）、检测目标（1）、把口诀补充完整一五（ ） 三五（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二五（ ）（2） 、填空。（1）计算并说出口诀（五）、拓展延伸1、小兔子拔萝卜2、在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀？ 这节课你们学会了什么？ 你学的开心吗？你有什么收获？板书设计： 5的乘法口诀15=5 一五得
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