彭飞,裴江波调查报告.doc

甘肃政法学院专业认可度调查报告一、 调查方案及详情（一） 调查目标和方法为了更好地了解甘肃政法学院学生对本专业认可度的情况，在专业老师任文启的指导下，我们本专业学生（公共管理学院08级社会工作班）对本校学生做了专业认可度调查。调查的目的主要有一下几点：1、 了解本校学生专业结构及专业人数比例2、 了解本校学生选择专业的自主状况及对专业的认知3、 了解本校学生希望选择专业及以后从事职业倾向4、 了解本校学生自主学习状况（二） 调查方法通过随机抽样的问卷调查有针对性、有选择性的提出一些与实际、与我们自身有关联的问题。（三） 调查详情分析 我们本次问卷设置了十七个问题，围绕着学生对本专业认可度这个核心问题展开，循环渐进的从学生选择专业的初衷到选择专业后的学习认知再到学生对本专业自主学习状况及到学生今后想从事职业的选择来分析学校学生对本专业认可度的状况。此次问卷总共设置了104份（在校全日制本科生13000余人，调查范围达到1%左右），本班学生52人（男生24人，女生28人）参与本次问卷调查。本班学生自主选择学生公寓，自主选择学生宿舍楼层进行问卷调查，本班学生对不同年级，不同专业的学生进行问卷调查，由于主观原因4份调查问卷无效，有效问卷100份。其中被调查的男生占被调查总数的47%，女生占51%；大一学生占被调查总数的22%，大二学生占35%，大三学生占22%，大四学生占18%。表变量分类人数百分比性别男4748%女5152%年级大一2223%大二3536%大三2222%大四1818%学院法学院2626.5%经济管理学院1616.3%行政学院1313.3%公共管理学院66.1%公安分院1010.2%人文学院2020.4%艺术学院00.0%计算机科学院77.1%从上表可以看出，此次调查男女比例基本相同，调查涉及大一至大四所有学生，法学院、经济管理学院等七个重要分院都有所涉及（艺术学院由于能力有限未进行调查）由此可见本次调查有一定的科学性及代表性。 本次调查问卷在任文启老师的指导下，本班学生通过对专业知识的学习与运用，通过随机抽样的问卷调查方法了解到本专业学生对本专业认可度状况。问卷问题设置的有针对性、选择性，问卷调查过程科学可靠，调查结果有一定的科学性。甘肃政法学院学生专业认可度调查问卷亲爱的同学们：你们好！我们是公共管理学院2008级社会工作班的学生，为了解我校学生对所学专业的认可度，我们在老师的指导下开展此项问卷调查活动。为保证调查结果的可靠性与真实性，请您根据实际情况填答相关内容， 我们会为您所填写的内容进行保密。谢谢您的配合！请在下列17个问题上填答符合自己情况的答案。选择题请在（ ）内划，未作具体说明的均为单项选择；主观题请在横线上写下简短回答。1.您的性别是：（ ）男 （ ）女2.所在的年级：（ ）大一 （ ）大二 （ ）大三 （ ）大四3.所在的学院和专业：（学院）_（专业）_4.现在所学专业的选择是如何做出的：（ ）自愿填报 （ ）亲友建议 （ ）服从调剂 其他（请注明）_5.是否挂过科：（ ）是 （ ）否6.对所学专业是否感兴趣：（ ）非常感兴趣 （ ）比较感兴趣 （ ）一般 （ ）不太感兴趣 （ ）很不感兴趣7. 对本专业的基本内容（培养目标、方案、相关知识技能、未来发展）是否了解：（ ）知道很多 （ ）知道一些 （ ）一知半解 （ ）一无所知8.对现在所学专业的总体办学状况是否满意：（ ）非常满意 （ ）比较满意 （ ）一般 （ ）不满意 （ ）非常不满意9.经常参加与本专业相关的一些讲座和学生活动吗：（ ）经常参加 （ ）偶尔不去 （ ）偶尔去过 （ ）从不参加10. 上一年购置与本专业相关学习资料费用：（ ）50元以下 （ ）50100元 （ ）100200元 （ ）200元以上11.是否想过要转专业：（ ）是 （ ）否（请跳至第13题）12.想转到哪个专业：_（可简短陈述转专业理由）_13.在上专业课时，会缺课吗：（ ）会 （ ）不会（跳至15题）14.选择缺课主要因为下列哪些原因（可多选）：（ ）不喜欢该课程内容 （ ）本课程不重要 （ ）不喜欢授课老师（ ）还有更重要的事情 （ ）老师点名制度 （ ）其他_15. 认为自己所学专业的发展前景如何：（ ）糟糕透顶 （ ）比较差 （ ）一般吧 （ ）还可以 （ ）相当好16. 将来乐意从事与现在所学专业相关的工作：（ ）很乐意 （ ）看情况 （ ）无所谓 （ ）不乐意17.您对所学专业有何意见和建议：_再次感谢您的支持和配合！祝您学习进步，生活愉快！公共管理学院08级社会工作班 2011年3月18日二、调查结果分析本次调查所有数据由本班学生分组进行编码录入，并运用Excel统计分析。下面将所得结果逐一进行描述：（一）问卷男女比例和年纪比例分析从上面图表中我们可以观察到，问卷调查的大多数对象的男女比例和年纪比例都是比较客观的，说明我们的问卷设计是很合理的，也反映出在调查过程中问卷的回收率很好。在这其中大四的学生比例稍微较高，这可能与学校的住宿安排等有关系。这些比较客观的数据为后面的调查奠定了好基础。（二）表2所学专业的选择是如何做出的方式人数（人）百分比（%）自愿填报5253.6%亲友建议1212.4%服从调剂3132.0%其他(请注明)22.1%图1通过上图可以直观地看出，我校学生在选择专业的过程中，自己填报的仅占到一半左右，服从调剂的高达32%，亲友建议及其他占15%左右。可见我校学生在专业选择上自主性不是很强，二分之一是由服从调剂亲友建议等外部原因而被迫做出选择的。那么，就专业选择方式和对专业的喜爱程度而言两者是否存在相关关系，相关程度如何？假设：学生对所学专业的喜爱程度与专业的选择方式有一定的相关性。检验如下：专业的选择方式与对专业的喜爱程度联合分布喜爱程度方式专业选择方式自愿填报亲友推荐服从调剂其他合计非常感兴趣观察频数111113期望频数724比较感兴趣观察频数2571244期望频数235151一般观察频数14318237期望频数204121不太感兴趣观察频数2114期望频数211合计5212322980.39由图可得，相关系数为0.39，说明专业的选择方式与对专业的喜爱程度存在中等程度的相关性，即专业的选择方式对所选专业喜爱程度有一定影响.如若学生所选专业是自愿填报的其对该专业的喜爱程度一般较高。（三）学生对学校办学状况的满意程度 图 2-3 见图2-3可知在所有被调查者中他们对甘肃政法学院的办学状况非常满意的只有1%，非常不满意的也只有2%，有80%的人还是对学校的办学状况是在比较满意和一般之间的，只有18%的人对办学状况是不满意的。从这表中我们可以看出学生们对学校的关注度还是很高的。统计分析：办学状况的满意程度与对专业的感兴趣度联合分布喜爱程度办学状况满意度程度比较满意一般不满意非常不满意合计非常感兴趣观察频数1021013期望频数562013比较感兴趣观察频数19196044期望频数6198144一般观察频数6219137期望频数14176037不太感兴趣观察频数12104期望频数12104合计364417198有以上数据分析可知，办学状况的满意程度与对专业的感兴趣度之间的相关系数为0.43，说明二者有中等程度的相关性。即一个学校的办学状况越好，该校学生对其所学专业的认可度越高。（四） 参与本专业的讲座和学生活动参加讲座和学生活动代码人数（人）比重（%）经常参加187.8%偶尔不去21817.6%偶尔去过36866.7%从不参加487.8%总计102100.0%见表可知，经常参加专业讲座和学生活动的学生有7.8%，有17.6的学生偶尔不去参加专业讲座和学生活动，66.7的学生偶尔去参加专业讲座和学生活动，当然从来没有参加过的也占7.8%。从图表中我们可以看出经常参加活动的人数比例在94%置信水平下的置信区间为85.8%-70.2%。如下直方图表示：（五） 从事与专业相关工作的意向和对专业感兴趣程度分析从事与专业相关工作的意向和对专业感兴趣程度联合分布表喜爱程度从事与专业相关工作的意向很乐意看情况无所谓不乐意合计非常感兴趣观察频数1120013期望频数481013比较感兴趣观察频数17243044期望频数14262244一般观察频数3291437期望频数12222237不太感兴趣观察频数03104期望频数12004合计31585498零假设H0：从事与专业相关工作的意向与专业的喜爱程不相关。 备择假设H1：从事与专业相关工作的意向与专业的喜爱程度有相关性。自由度n=(4-1)(4-1)=9,当自由度为9，为0.05时其临界值为16.919，从样本数据算出的的统计值为34.01，远远大于16.919。所以我们拒绝零假设，接受备择假设，即我们得出从事与专业相关工作的意向与专业的喜爱程度有相关性。（六） 学生对所学专业投入量描述购买学习资料费用对专业感兴趣程度合计很感兴趣比较感兴趣一般不太感兴趣50以下271112150-10041818242100-2004145124200以上353011总计134437498三、总结与分析通过问卷调查可以看出甘肃政法学院本科学生对本专业的认可度在年级与性别上存在差异，但是整体学生的认可度差不多。即甘肃政法学院的学生对专业的认可度整体上是比较高的，问卷调查了与专业度相关的17个因素，其中在年级因素上我们可以看出刚进入大学，学生们对身边的一切都感到好奇，在对待学习上也是卯足了劲学习，所以大一和大二的学生对专业的认可比较高。但是进入大三以后，学生们开始忙于自己的就业和未来的发展就降低了对专业的兴趣，学生开始对与前途有关的事情感兴趣。进入大四以后，同学们开始忙着各自的事情，更多的关注就业和考研的消息整天疲于生计奔波于事业，由此大多数学生放弃了对专业的热情开始追逐自己未来的饭碗。误差分析：、问卷设计误差虽然此次问卷所涉及内容在一定程度上反映出大学生对所学专业在兴趣、态度、未来发展前景等方面的个人看法，也能从问卷填写的结果钟看出学生总体对所学专业的认可程度。但是也存在一些问题，例如，个别问题在设计的过程中与此次调查主题没有直接关联，在本次调查问卷中每个问题之间的关联性及层次性没有很好的体现出来，此次问卷调查所涉及的问题仅有17个，对于专业问卷调查而言，问卷没有很好的代表性。、抽样误差本次调查采用系统随机抽样方式，以宿舍楼为抽样框，大大增加了访员的便捷性，因此整个调查过程都比较顺利。但与此同时又存在一些问题，比如，以宿舍为单位忽视了各宿舍楼专业分配不均以及同学进出宿舍的时间点不同等情况，这就再所难免的造成了抽样误差。、调查误差虽然大多数访员都比较顺利的完成了调查，但是此次调查过程中仍存有一些问题：由于被调查者是在访员在场的情况下填写问卷的，根据“测不准效应”可知他人在场会对被访者心理产生一定影响，被调查对问题回答会有所保留，从而产生一定误差。、总体差异性调查结果虽然整体上认可度较高，但抽样调查的人数少，再者有的学生认可度仍然很低，有些同学认可度相当高。、调查时间点的选择导致的误差虽然大多数调查员都是晚上7:30去调查对象宿舍进行调查的，但有些调查员仍然采取了下午进行调查，因为下午有些同学可能有课或者去上自习了，所以导致有些宿舍没人，这与刚开始制定的调查程序有出入，所以一定程度上影响了调查结果。、编码录入数据此次调查编码录入是由我班学生分组合作进行的，这一过程在老师的指导下顺利完成。但也存在一些小问题，如有些同学在录入过程中不够细心，出现重叠编码及漏录编码等问题，给数据分析过程带来不便。相关性分析：1、 专业的选择方式与对专业的喜爱程度的相关性： 由前面相关数据可知，专业的选择方式与对专业的喜爱程度存在中等程度的相关性，即专业的选择方式对所选专业喜爱程度有一定影响.如若学生所选专业是自愿填报的其对该专业的喜爱程度一般较高。、学生在上专业课期间缺课和缺课原因与学生对专业的认可度存 在相应的关系学生在上课期间缺课是不可避免的，大学是个自由而美好的殿堂，在这个殿堂里我们会经历许多，这可能是我们人生中最美好的回忆，也会为我们的大学生活增添几许色彩。正是这种色彩让我们有时忙于生活而耽误了上课。但是，总体而言被调查者还是不会无故缺课的，这也正说明了学生们对学习知识的执着和对知识的崇敬。这种执着促使着学生努力学习专业知识，所以学生有时缺课并不能说明他们对专业的认可度不高、 学生对所学专业投入量和对专业感兴趣程度的相关性： 学生在购买与专业相关资料的费用和感兴趣程度总体呈先上升后下降趋势。从上面的图表可以看出在比较感兴趣的点上投入量明显增多。 综合以上数据结果，我