4[1][1].1走进青春.doc

第四课欢快的青春节拍4.1走进青春 教案一、旧课复习师：同学们，通过上一课的学习，我们不仅了解到生命对于世界的意义，而我们应该关爱周围的生命；还知道了我们每个人的什么都有自己的独特性，都是独一无二的；也更加深刻地认识到我们每个人的生命都是有价值的，不仅要肯定、尊重自己的生命，还要肯定、尊重他人的生命，而我们要幸福快乐的生活那首先就得从悦纳生命开始，当然要提升生命的价值那就是对社会的贡献。师：从呱呱坠地到今天，你们的生命已经走过了十二三个春秋。不知不觉，我们是不是产生了一系列的变化？而这些变化也给我们带来了很多的烦恼和矛盾呢？而什么又该怎么解决呢？等等问题。接下来我们将进行新课的学习，第五课欢快的青春节拍（板书），在新课中我们将一起来探讨这些问题。二、导入新课师：同学们，我们先来欣赏一段音乐小小少年（多媒体附歌词：依条件灵活运用）小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。师：歌唱完了，同学们到底有没有认真听呢，老师要请一位来告诉老师这段音乐主要是在讲什么。（一学生回答：小小少年以前很少烦恼，随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。）师：回答的很好，请坐。主题很明确，就是小小少年烦恼增加了，为什么增加呢，因为他长大了，对不对！（怎么没有同学我，还是同学们有别的想法呢，我叫一个同学来回答我）说到这里，师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？ 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？4、“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？小结：同学们，今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的第四课第一框4.1走进青春（板书），请同学们打开课本34页。三、讲授新课（一）青春悄悄来活动一 把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt打开，让学生们分小组观察。（依条件，或用书本34页的图片亦可）师：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？ 男生、女生的变化相同吗？这些变化对他们意味着什么？（意味着他们正在成长，进入青春期） 对于这些变化，大家有什么感受？（是不是恍然间发现自己也长大了不少）生：（七嘴巴舌地回答）总结：p34 在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。一、青春悄悄来（板书） 1、进入人生最美丽的春天青春期（板书）活动二 师：那青春期的含义是什么呢？青春期：指个体在成长过程中，以第二性征发育为起点，在生理、心理上发生明显的特征变化的时期。我一起来看看书本35页青春期“生长高峰”图，在人生的这9个时期中，我们可以看到，第一个生长高峰是出生到一岁左右，而第二个高峰期就是我们的青春期。师：那为什么是生长高峰呢？因为在青春期是人一生中身体发育的关键期，这一时期我们的身体将发生显著的变化。青春期的身体变化主要表现在哪几个方面呢？我们先来看看青春期在生理方面也就是身体方面发生的变化。现在每组拍一个代表来黑板上写出你们自己或是身边的同学在青春期发生了哪些变化，看看哪组可以写出更多的变化。其他同学可以作补充。（各组派一代表）小结：主要表现在 1.身体外型的变化（身高，体重增加），2.身体内部器官的完善（心脏，肺，脑接近成年。尿床：由于大脑、脑干的功能发育延迟，对脊髓初级排尿中枢的控制能力弱或脊髓及各神经传导通路障碍等，致膀胱及尿道控制失约而遗尿。现在应该没有同学还会尿床吧？因为我们现在的大脑都已经发育的比较健全了）3.性机能的成熟。第一性征：性腺发育 第二性征：男生声音变粗，甲状软骨增大，胡须。女生声音变高，脂肪。女生的月经，男生的变声。这些就是我们青春期的三大身体变化，2、青春期的三大身体变化（板书）总结：书本36页第一段活动三 师：下面，我要考考大家，给同学们出一个辨析题，听好来哦辨析题：我们身体的成长都是同时开始，全班同学都是一样的，否则就不正常。学生讨论。生甲：对。进入青春期，我们的身体都发生变化，如果不变说明有毛病，不正常。生乙：我认为是错误的。我们的身体虽然在发生着变化，但是成长的韵律和节拍并不一定完全相同的，有的快，有的慢，有的先横向发展，先长体重，有的先纵向发展，先长身高，即使是同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。小结：乙同学说得非常好。所以大家一定要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心，所以同学们要耐心哦。3、青春期的变化有不同的韵律和节拍（板书）师：大家课后可以看看36页“相关链接”的内容，要注意青春期的一些生理卫生。（也可以找些方法告诉学生）（二）成长不烦恼师：我们刚才说了青春期是在生理、心理上发生明显的特征变化的时期。我们了解了青春期的一些生理变化之后，接下来我们再来看看大家的心理又发生了哪些变化？正如小小少年中演唱的，“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”，同学们，你们是不是也有很多烦恼啊？我们接下来就来走进大家的内心看看究竟有些怎样的烦恼。大家说说你们现在有什么烦恼呢？（几个学生说说）小结：每个人青春期的心理发展过程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”“自我觉醒”的烦恼。也就是说，当一个人步进青春期后，随着抽象逻辑思维、独立意识和自我意识的发展，开始了自我审视和评价，因此，应该“认清缘由，消除紧张”，正确对待这种成长的烦恼。（为什么会有烦恼？教参92页）活动一 师：同学们，伴随着我们身体悄悄变化，我们的心理也发生了一系列的变化，这些变化让我们感到既新奇又困惑。课本37页 ，我们大家一起来看看自己的心理自画像吧，看看我们内心存在着哪些心理矛盾呢。1、青春期的心理矛盾（板书）我们到底有哪些心理矛盾呢？富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想 朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折容易失去自信，悲观失望思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面渴望独立，有“成人”感未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为责任 情感丰富，热情高涨情绪波动较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往 （问学生是否有这些状况，在一一进行讲解的时候有举些事例配合讲解，加深理解）小结：这些内心矛盾，是我们成长过程中的正常的心理现象。*活动二 师：通过了解我们的这些心里矛盾，我们把青少年的心理发展的特点概括成四点。看书本37页的“相关链接”。（了解：一一讲解）小结：“我长大后”心理主要发生了以下四种变化：1、智力逐步发展到高峰； 2、自我意识迅速发展，“成人感”强烈；3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；4、性发育加速，性意识萌动 比如说有的同学在异性面前会变得越来越害羞，又比如说有同学刚剪了个头发，就会想：我的发型这么酷，丽丽会喜欢吗总结：青春期的青少年心里充满了各种矛盾。我们应该正确看待这些心里矛盾：这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。因此，我们要学会调控内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。2、学会解决心理矛盾，保持心理健康（板书）活动三 师：那当大家感到很难解决内心的各种矛盾的时候会怎么做呢？（提问几个学生）自身力量与外在力量1、向他人倾诉，寻求帮助2、转移注意力，如：听音乐、打打球等3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱等4、记日记、写信5、去郊外踏青小结：当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。课堂总结：青春期是个探索的时期，在这个时期我会产生很多的生理和心理的变化，但这些都是正常的现象，同学们不必慌张，而是要正确看待这些变化，做好生理卫生，将矛盾化成我们前进的动力并积极地解决内心的矛盾，我们的青春依旧是很美好的。四、巩固新课五、布置作业1、完成练习册的相关练习 2、预习感悟青春PS. 1、如何正确对待父母对自已的严格要求？1.无论父母对你说怎么重的话，我们都要深深体味隐藏其中的那一片深沉的爱，不应该让他们生 气、伤心、失望，更不应该存有逆反心理。2.要尽可能地、尽自己最大努力去按父母的要求做；3.对父母的批评教育，千万不要顶撞，如有不同意见，可以事后心平气和地予以解释，绝对不能对父母发脾气；4.父母如有过错，在规劝时，也要做到态度诚恳，言辞委婉，使父母乐于接受。百孝，顺为先。我们的父母，由于各种原因，有的可能文化水平较低，有的可能有这样那样的缺点，但这都不妨碍我们这些做儿女的对他们的尊敬，“儿不嫌母丑”，再有缺点的父母毕竟是我们自己的父母！我们只有尊重他们的义务，没有指责他们的权利。走进青春教学设计河南省濮阳市第六中学康艳红教学目标1.在课外调查的基础上，通过在课堂上交流，了解青春期基本生理特征。2.通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征。3.获得一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑与烦恼。教学重点引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。教学难点知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。学习方式师生交流、互动学习。教学方法观察法、谈话法、讨论法。教学用具录像片PowerPoint课件。教学过程教学环节活动设计设计意图导课(课前利用多媒体，播放韵律操音乐时代在召唤)同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。通过观看录像，激发学生的学习热情，引入课题。青春悄悄来同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这两位同学的成长历程。通过观察这两组的照片，我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看出来呢？同学们观察得非常仔细，确实，我们同学长大了，开始从儿童时期向成年过渡了，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。由学生的自身感受入手，引起学生的共鸣，激发学生对教学内容的兴趣。实践、体验、得出结论同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？（通过学生分类，归纳出青春期的生理表现。）这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。）从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么？根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段？它是从什么时期到什么时期的过渡？由此，我们可以得出青春期的定义。此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。成长不烦恼生理变化有时会带给我们一系列的烦恼，下面，让我们一起说说自己的心理烦恼，好吗？（如果涉及第二性特征，可以用小纸条的形式写出来交给老师）确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼，针对这些烦恼，我们请来了校医，听她说点什么？校医告诉我们，青春时期，身体出现的特殊生理现象都是正常的，是每一个人都必经的人生阶段，我们不必烦恼，更不必恐慌，要慢慢学会成长不烦恼。通过学生的亲身体验，校医的讲解，使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。情感体验与情景表演在我们身体变化的同时，我们心理也在发生着一系列变化。下面我们就实话实说，说说自己的心里话，可以说自己的梦想、追求，也可以说自己的心理烦恼。这些都是青少年在青春期的心理表现。那么，青少年的心理特点有哪些呢？（前后四人小组讨论）通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如，与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习与理想的问题等，下面，我们就撷取生活中的一个片断来共同感受一下。（情景表演）看了以上小品，同学们的感受是什么？（可以换位思考，也可以替自己说话。）在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，那么，怎样处理和父母之间的矛盾呢？同学们，我们要学会真诚地与父母沟通，设身处地地理解他们，真心地检讨自己，学会宽容、大度地对待他们的过错，为父母分担忧愁，共享快乐，你会真正感到自己长大了。通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论；并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法。升华同学们,生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活，那么，怎样解决烦恼呢？引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。总结这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。（播放歌曲：青春样样红）同学们，我们已经走进了青春，走进了人生的花季，它是晦涩的、新奇的，更是美好的。青春时节样样红，你是主人翁，要风得风，要雨得雨，让我们走进青春，共同去感悟吧。总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。【教学目标】： 1.在课外调查的基础上，通过在课堂上交流，了解青春期基本生理特征。 2.通过师生讨论和交流，能认识一些青春期的心理特征。 3.获得一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑与烦恼。【教学重点】： 引导学生重点了解青春期的心理变化，掌握一些简单的心理调节方法。【教学难点】： 知道造成心里烦恼的因素是多方面的，并认识到这是一种正常现象。【学习方式】： 师生交流、互动学习。【教学方法】： 观察法、谈话法、讨论法。【教学用具】： PowerPoint课件辅助教学。【活动设计】：设计活动“烦恼大拍卖-最佳心理小医生”【设计意图】：通过此活动的设计，让学生真正的参与到活动中去，让他们学会处理内心矛盾，成为一个最佳的心理小医生。【教学过程】： 导课： （利用多媒体展示图片） 青春如同燃烧的火焰；青春如同跳跃的音符。最后用郭小川的诗句来讴歌青春！青春，不是秀美的发辫，和花色的衣裙，在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；青春的所有者，也不能总在高山麓，淡水旁说情话，看流云，青春的魅力，应当让枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索，一往直前的行进，这才是，青春的美，青春的欢乐，青春的本分！我们在感受着青春的火焰带给我们的激情，我们在感受着青春的韵律带给我们的旋律，同学们，让我们带着激情，踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧！ （通过观看图片，欣赏诗人的诗句来共同激发学生学习本课的热情，引入课题。） 青春悄悄来 同学们，还记得自己小时候的模样吗？让我们一起来回顾这个人的成长历程。我们是否感受到照片中的“我”已经长大了？我们从哪里可以看出来呢？（处于这个年龄段的孩子们，更容易接受明星的例子，所以我选择的是梁朝伟的照片，通过照片一一展现他从小到大的成长的历程的照片，学生们很容易的猜出，不但使学生集中精神到课上，也活跃了课堂的气氛。） 同学们观察得都非常仔细。课下老师留给你们的作业是收集你自己的从小到现在的照片，我们不难发现。确实，人都在不断地长大，开始从儿童时期向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天，青春悄悄来到我们的身边。 由学生的自身感受入手，引起学生的共鸣，激发学生对教学内容的兴趣。 实践、体验、得出结论。 同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？ 同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？ （通过学生分类，归纳出青春期的生理表现，包括了三个部分） 这就是青春期的生理变化。青春期是人生花季，是人成长的一个高峰期。下面，让我们共同观察青春期“生长高峰”图。（出示青春期“生长高峰”图。） 从图中可以看出，人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？ 同学们回答得非常好，大家再想一想，青春期又称作什么？根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段？它是从什么时期到什么时期的过渡？ 由此，我们可以得出青春期的定义：一般指1019岁,它是人生发展的又一阶段,是由儿童到成人的过度时期，在这个过度时期内,人体的外部形态,身体机能,心理,智力,思想,感情, 意志,行为等方面都比儿童时期有明显的发展。 青春期在生理上有哪几个方面的变化？身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。为了贴近生活，我适当的补充了一些课外的例子青春期饮食提醒。青春期饮食提醒（）多吃谷类，供给充足的能量（）保证鱼，肉，蛋，奶豆类和蔬菜（）避免暴饮暴食，偏食挑食及盲目节食，少吃零食，养成良好的饮食卫生习惯（）养成吃早餐的良好习惯（）参加体力活动，加强体育锻炼（）注意考试时的营养和饮食安排结论：既要懂得珍惜时间又应注意自己的休息睡眠，营养及必要的体育锻炼，要正确处理这些关系。（ 此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。）成长不烦恼（为了增强教学的感染力，可以选用歌曲开讲，为教学创设一个轻松愉悦的氛围。） 歌曲小小少年 导出框题。小小少年，很少烦恼，一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着年岁由小变大，他的烦恼也增加了。 在我们身体变化的同时，我们心理也在发生着一系列变化。下面我们就实话实说，说说自己的心里话，可以说自己的梦想、追求，也可以说自己的心理烦恼。 这些都是青少年在青春期的心理表现。那么，青少年的心理特点有哪些呢？（前后四人小组讨论） 通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习与理想的问题等。 今天我们就来对烦恼进行一次大拍卖，比一比谁能成为咱们班的最佳优秀心理小医生。 同学们都渴望友谊，但常感到孤单和寂寞，怎么办？在所有不愉快的情绪中，愤怒似乎是最难摆脱的，那么如何熄灭燃烧的怒火呢？C在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，那么，怎样处理和父母之间的矛盾呢？ （前后四人小组讨论设为一组，讨论好后派出组长来回答问题） 通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论；并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法。此活动的参设，我感觉到学生的积极性提高了，都参与到了活动中去想成为最佳优秀心理小医生。不仅活跃了课堂的气氛，也让学生在课堂中自觉地学到了知识。升华： 同学们,生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活。 引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得。 总结： 这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。 （播放歌曲：青春样样红） 同学们，我们已经走进了青春，走进了人生的花季，它是晦涩的、新奇的，更是美好的。青春时节样样红，你是主人翁，要风得风，要雨得雨，让我们走进青春，共同去感悟吧。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。教学过程（一）青春悄悄来活动导入：以小组为单位，让每个学生拿出自己事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。传阅后，想一想，回答下列问题：1、我是否长大了？从那些地方可以看出来？2、我对这些变化的感受是什么？3、这些变化对我意味着什么？活动小结：不知不觉中，我们已经进入了人生最美的春天青春期。阅读：引导学生阅读教材35页“相关连接”部分，了解什么是青春期？分析：1、进入青春期我们的身体发生了那些变化？以小组为单位根据实际情况填写下表。（学生根据个人意愿填写结论、发表感言）男孩女孩生理变化2、进入青春期出现一系列特殊的生理现象，如长痘痘、变声等。这是否正常？为什么？3、身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化。请说说我们的心理发生了那些变化？知识归纳：青春悄悄来1、进入人生最美丽的春天青春期2、青春期的三大身体变化3、青春期的身体变化有不同的韵律和节拍4、随着身体的变化我们的心理也发生了一系列的变化（二）成长不烦恼歌曲导入：欣赏小小少年提问：1、这首歌能否使你产生共鸣？为什么？2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？活动：争当“解烦恼标兵”1、每人将自己在成长过程中遇到的烦恼写下来，放进事先准备好的纸箱里（不记名）。2、以小组为单位，每小组抽3个，讨论分析该如何为同学排解成长中的烦恼，并派代表宣读，其他小组学生可补充。3、最后让学生将各组宣读的烦恼事归类，课上没能解决的待课后让学生查资料、请教师长或专家。4、歌中唱到“小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶”，你有哪些切实有效的方法可以让我们的青春期“无忧无虑乐陶陶”？知识归纳：成长不烦恼1、青春期心理充满着矛盾2、学会解决心理矛盾，保持心理健康课堂小结：今天我们学习了“走进青春”，通过这节课的学习，你学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们自尊，自爱，自强，自重，珍惜青春，让自己的青春绽放出绚丽的光彩。五、教学反思1、本节课，课前认真的分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。2、在教学中，借助学生的个体经验，创设活动情境。通过活动、情境体验等形式，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。通过师生的共同参与，引起学生相应的心理体验，从而产生了积极影响。3、教学中针对青少年的实际，从学生已有的生活经验出发，对该介绍的青春期基本生理和心理常识，没有回避，避免产生负面影响。4、课后体会到：讲这一框，如不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起就很难揭示青春期的种种变化。5、进入青春期，学生自我意识迅速发展，他们喜欢按照自己的观点和生活方式来处理人际关系，安排自己的学习和生活，极易产生“逆反心理”。课题：第四课第一框走进青春 教学理念： 学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段青春期。因为青春期是一个人由童年相成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，他们还不能对自身的变化和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析产生问题的原因，并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。 教学重点：1、认识青春期的变化是正常现象。2、理解处理好青春期矛盾的重要性。 教学难点：1、认识到由于青春期的到来而产生的生理变化，及由这些变化可能带来的烦恼。能正确认识这些变化，从容面对。 2、身心发展不可分离，心理的困惑和烦恼是由于生理的原因引起，所以要认识到这些心理特征，并掌握恰当的调节心理的方法，使成长没有烦恼。 新课教学： 一、烦恼知多少小文：为什么班级中的男同学都长高了，声音也变得粗粗的，而我却仍是老样子，我该怎么办？ 小波：不知从什么时候起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？小涛：我越来越不想和父母说话了，他们太唠叨了，还把我当三岁的孩子，什么事情都要顾问，弄得我很不自在。是父母变了，还是我变了，我该怎么办？小李：我的身上有体味，同学们都不喜欢和我玩，我该怎么办？二、烦恼哪里来1请学生听小小少年 师：小小少年“随着年岁由小变大”，为什么“他的烦恼增加了”？ 因为进入青春期以后，同学们要在短短几年内完成从童年到青少年的重要过渡，生理上和心理上都会发生很大的变化，使人产生不适应，于是就有了以上一些烦恼。2、什么是青春期师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家3分钟时间。 问卷调查：你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：男孩：1、你是几岁时身高开始突增的？2、你出现喉结了么？3、你长痘痘了吗？ 4、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）5、你觉得你是不是进入青春期了？6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？女孩：1、你是几岁时身高开始突增的？2、你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）3、你长痘痘了吗？4、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？5、你觉得你是不是进入青春期了？6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？（教师发卷，收卷。） 师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？生：不是。师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。 青春期一般指10-19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。三、青春期身理和心理的变化1、青春期身体变化主要表现在三个方面：师：请同学们看书，（2分钟）并提问找出青春期的三个变化。生：青春期身体变化的三个方面：（1）、身体外型的变化；（2）、身体内部器官的完善；（3）、性机能的成熟。青春期饮食提醒青少年日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。青春期饮食应注意：a多吃谷类、供给充足的能量b保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果的摄入 c避免暴饮暴食、偏食挑食及盲目节食，少吃零食，养成良好的饮食卫生习惯d养成吃早餐的良好习惯e参加体力活动，加强体育锻炼f青春期学业繁重，应注意学习紧张期间，如考试时的营养和饮食安排2、青春期心理发展的特点：（1）、智力逐步发展到高峰期（2）、自我意思迅速发展，成人感强烈（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性（4）、性发育加速，性意识萌动青春期的心理最大的特点是什么？你有这样的体验吗？独立性和依赖性的矛盾成人感与幼稚感的矛盾青春期的心理矛盾开放性与封闭性的矛盾渴求感与压抑感的矛盾自制性和冲动性的矛盾小品1（父亲和儿子）（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来） 父：大龙，你的作业写完了吗？子：写完了！（一副不耐烦的样子）父：写完了？拿给我看看。子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了） （递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？父：这孩子，越来越不懂礼貌了。子：爸，老师叫你明天去学校。父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去学校就知道了。（第二天）父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好说的。 小品2（母亲和女儿）母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。 女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。 师：下面，我们用掌声答谢这几位同学的精彩表演。那么，在我们身边有没有类似的事情发生呢？还有哪些事情发生过呢？能不能说给大家听一听生：和父母顶撞。生：认为父母什么都不懂，不爱听他们的。生：有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密。 生：有时候，爱在父母面前撒娇。师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？生：有独立性。生：又有一定的依赖性。 生：内心世界开始闭锁。师：我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？生：有一些事情需要和父母商量。生：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。生：父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。生：理解父母对我们的关心，要尊敬他们。 生：不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。 生：要学好科学文化知识，增强是非观念。生：遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。师：以上几位同学的回答非常好。希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。师：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了滕王阁序；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章青年在择业上的考虑；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？（学生讨论）生：在青春期里，我要抓紧时间学习。生：我要好好学习，积极参加体育锻炼 师：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。走进青春教学设计一、课标依据：本教案主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”的要求编写。二、教材分析： 【教学地位】学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段青春期。因为青春期是一个人由童年向成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。进入青春期，学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，还不能对自身和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析其产生原因并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。【教学目标】知识目标：了解青春期基本的生理和心理常识。能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化。情感态度与价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。【教学重点】了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。【教学难点】开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；掌握恰当的调节心理矛盾的方法，顺利度过青春期。三、学生分析：“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，老师的恰当引导和给予同学之间交流的机会，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。四、课前准备 老师准备：进行协助分组，对学生搜集资料给予指导；制作多媒体课件。学生准备：学生课前分组搜集青春期生理、心理特点和青春期生理卫生方面的资料，并做成网页，教师要提前审阅，课堂上请学生浏览相关网页。五、教学方法：创设情境法、活动探究法、角色扮演法六、综合设计思路：本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。七、教学过程描述：教学环节教学活动设计设计意图情景引路走进青春1、播放童年游想Flash动画，引发学生对童年的回忆。“好像就是昨天，我们还是一个刚学会走路的幼儿，好像就是昨天，我们还一起坐在小学的课堂里看看我们现在，已经告别了童年，坐在了初一的教室里，在不知不觉中长大了。青春，她悄悄的向我们走来，带我们进入人生最美丽的阶段。下面，就让我们一起走进青春，来了解这一阶段的独特变化。通过观看动画，激活学生思维，点燃其求知欲望，为教学顺利进行奠定良好基础。对比照片认识生理变化2、对号入座活动：将事先准备好的4组学生不同年龄阶段（婴儿、幼儿、小学低年级、目前）的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出4个学生的成长路线，时间最短者为优胜。分析： 1、活动中为何出现张冠李戴的现象？ 以小组为单位，请学生说一说4名同学从幼儿期到现在主要有哪些变化？ 男生、女生的变化是否一样？这些变化说明了什么问题？由身边的同学入手，引起学生的共鸣，有利于获取感性知识。3、请学生对男女生各自的生理变化进行共性分类，归纳出青春期生理变化的三方面表现，即身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。屏幕出示学生课前制作的青春期生理特点的网页，以进一步了解青春期生理变化特点。充分发挥学生主动性，自主得出青春期的生理表现结论并加以内化。4、青春期是人生的花季，也是人成长的一个高峰期。课件出示青春期“生长高峰”图，播放有关青春期的视频片断。请学生结合图片和视频思考回答：人的生长高峰期有几个？分别是什么时期？根据生物课所学的知识，青春期是指哪个年龄阶段？它是从什么时期到什么时期的过渡？由学生的回答，水到渠成得出青春期的定义：青春期一般是指10岁到19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。视频和图片生动、形象,充实了教学内容，调动了学生多种感官发挥作用，提高了教学的针对性和实效性。填写图表探究心理变化5、过渡：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着变化。这些变化让我们感到既新奇又困惑。请学生以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：角色心理变化男孩女孩通过学生自身的情感体验和课前材料的积累，引导学生得出青春期心理变化特点的结论并加以内化。6、展示：初中生心理自画像。让学生在其中找到自己的影子。请学生结合填写的图表和心理自画像，归纳青春期心理变化特点：智力逐步发展到高峰期；自我意识迅速发展；情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性；性发育加速，性意识萌动。屏幕出示学生课前制作的“青春期心理特征”的网页，以进一步了解青春期心理变化特点。排忧解难直面青春烦恼7、过渡：欣赏歌曲小小少年。分析：这首歌能否使你产生共鸣？你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？ 在学生回答基础上自然引出生理变化和心理变化自然会带给我们一系列的烦恼。引发情感共鸣，为下一步教学作铺垫。8、活动：找原因出主意心理诊所。出示几个学生的烦恼故事： 小文：同学们都说自己太胖了,小文对自己的身材也很不满意,她开始节食了,可是一点效果也没有,反而把自己弄得软绵绵的,成天没精打采的。 小波：脸上长了好多小痘痘,别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。他挤来挤去,痘痘却越来越多了。 小滔：我的体味很重，同学们都不愿意和我接触，我该怎么办？ 请学生们帮助找出产生困惑的原因，提出解决办法，并说一说自己在青春期还有哪些身体上的烦恼？ 适时出示学生课前制作的相关网页，教师选择有代表性的烦恼和忧虑进行讲解、疏导和补充。师生共同解决的问题主要集中在：A、痘痘的成因及其对策。B、体味的成因及其对策。C、在变声期应该如何保护自己的声带？D、如何看待身体成长的不同韵律和节拍？E、青春期饮食需要注意哪些问题？教师引导学生讨论并进行归纳小结：进入青春期以后，我们对自己的身体变化变得更加敏感。在我们的身体迅速发育的同时，还会出现一系列的特殊的生理现象，如脸上或身上长满了痘痘，体味越来越重，体态和声音发生了变化，这些都是很正常的生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。从学生自身面临的问题、烦恼入手，吸引学生的注意力，培养学生分析问题、解决问题的能力, 引导学生以科学的态度面对青春期生理变化所引发的困惑。9、活动：争当“排忧王”。 每人将自己在青春期遇到的在身体、成长、学习、生活方面的烦心事写下来，塞进事先准备好的箱子里，不记名。以小组为单位，每组抽2个，讨论分析该如何为同学排忧解难，其他小组学生可补充，也可以撷取生活中片断进行情景表演。最后将学生的烦心事归类（学生的烦恼多集中在：与父母缺乏沟通、与朋友发生矛盾、理想与现实的差距、情绪不稳定、倍感孤独、学习压力太大等方面），课上没能解决的留待课后查资料、请教师长或专家。教师讲解：青春期的青少年心里充满了各种矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。由上一活动侧重解决生理方面的困惑延伸、拓展到直面心理方面的困惑。引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于实践，真正做到学有所感、学有所得、学以致用。互动提高升华青春10、请学生谈谈：通过这节课的学习，学到了哪些知识，获得了哪些启发？用一两句话来概括。利用多媒体进行音乐渲染，首尾呼应，充满人文关怀，学生在意犹未尽中学会以积极的心态去迎接青春，享受青春的美好。11、教师送上寄语（播放歌曲青春样样红背景音乐），并请学生齐声朗诵郭小川的诗歌闪耀吧，青春的火光，结束本课。板书设计 教案点评：本课时教学遵循七年级学生的心理特点和认知规律，围绕“情景引路走进青春，对比照片认识生理变化，填写图