20XX学年度第一学期学校一年级语文学科工作经验介绍材料

第 1 页 共 15 页 20XX20XX 学年度第一学期学校一年级语文学科学年度第一学期学校一年级语文学科 工作经验介绍材料工作经验介绍材料 一 教师自我成长 1 课题研究 汉语拼音是学生学习汉字的重要工具 然而 对 刚入学的一年级来说 拼音字母是一些完全陌生的符 号 既枯燥又难记 那么 如何将汉语拼音教学变得 生动活泼 使学生轻松掌握各项知识呢 因此 我根 据我个人的兴趣 挑选了 一年级拼音教学 进行研 究 我在教学中的做法是 一是融入游戏 融入故事 我采取的是故事进课堂的方式 用故事情节串联整个 教学流程 用故事人物管住课堂纪律 同时 在教学 中穿插了一些游戏 让学生在情境中游戏 学习 活 跃了课堂的气氛 紧紧吸引了学生的注意力 二是编 儿歌 创编一些朗朗上口的儿歌帮助学生记住拼音的 形与音 三是拼音教学应图 形 音结合记 我利用 书本里的插图 从看图说话导入 让学生自己发现隐 藏在图中的形与音 四是动作演示法 区分形近字母 一些拼音字母很容易混淆 可用动作演示帮助学生牢 固地掌握它们的读音和字形 五是课堂教学随时复习 拼音和应用拼音 上课开始就复习拼音 重点复习易 第 2 页 共 15 页 错的字母音节 可让学生认读 默写 以求巩固和熟 练 生字教学可以让学生利用拼音认读生字 书写生 字时 还可以让学生练习填拼音 一年级语文课文带 有拼音 阅读教学可以让学生利用拼音读课文 巩固 拼音字母 拼音音节拼读 熟练直呼 这样 听说读 写结合起来 在应用中熟练掌握 2 撰写博文 本学期每月按要求撰写博文 题目分别是 一 四班家长会发言稿 一年级拼音教学反思 玩游戏识拼音教学心得 韵母部分 以及 生本 教育是发展孩子潜能的教育 生本教育培训心得 3 参加教研 参加教研活动是教师提升自身教学水平很重要的 环节 因而 我积极参加校内 校外组织的科教研活 动 开学初 我们语文科组一起研读教材与课标 制 定了科组的计划 统一全组的教学进度和教学要求 保证了教学的顺利进行 在教研活动中 我们互相观 摩 就课堂中出现的问题以及教学中的疑惑 共同探 讨行之有效的对策 同时 在 20XX 年 12 月 12 日 我有幸到广州进行生本教育的培训 短短的一天的学 习时间 我们一共观摩了四节生本课堂 真是让我受 第 3 页 共 15 页 益匪浅 我不得不由衷地感叹在生本下的孩子真的是 远远超越了同学段的其他孩子们 孩子们在 大阅读 中不断地积累知识 在 大背诵 中不断加深自身的 文化素养 在生本课堂上孩子们思想进行碰撞 在交 流中互相学习 这一切都使孩子们的潜能得到了充分 的发展 通过各种教研活动 我借鉴教师们好的做法 并 把学习到的生本教育理念根据班级的实际情况有机地 应用到自己的课堂教学中 4 读书学习 为了更好地深入学习生本理念 我关注了 生本 教育 这个公众号 并且在空余时间阅读公众号里面 的文章 除此之外 我还阅读了 心平气和一年级 这本书 读完这本书后 我会常常用 心平气和 来 提醒自己 调整好自己的心态 再此基础上教育我的 孩子们 与家长沟通 同时我也会向身边的老师们学 习 吸取他们好的班级管理 教学经验 这些都是值 得我慢慢探索 学习再融合的 二 学生基本情况 本班共有学生 33 人 其中女生 16 人 男生 17 人 学生结构较小 利于教学管理 但这一阶段的孩 子们的行为仍带有明显的幼儿期特征 自控能力较低 第 4 页 共 15 页 注意力容易分散 教学管理难度较大 经过一个学 期的学习 大部分孩子能够掌握正确的读书 写字以 及握笔姿势 并且大部分同学已经养成良好的倾听习 惯 上课做到认真听讲 但是个别孩子的课堂纪律不 是很好 因此下一学年必须狠抓其课堂纪律 提高他 的学习质量 三 学科教学心得 1 经典诵读的推动 本学期经典诵读的内容为 日有所诵 和古诗文 日有所诵 是一本适合儿童的 有节奏 有意韵 具有文学之美和自然之美的诗性文本 让儿童通过多 种形式的诵读 激发语言潜能 提升语言素养和母语 能力 通常 我都会利用早读的时间复习之前读过的 小诗并学习当晚要读的小诗 然后布置学生每晚在家 诵读小诗 有能力的孩子可以尝试把小诗背下来 通 过反复的诵读 而且这些小诗十分朗朗上口 有趣 所以大部分孩子能够流利地把小诗背下来 生本教育要求 大背诵 因而到后半学期 我 们科组开始要求诵读古诗文 因为古诗文字词难度大 我推进的方式如下 一是利用早读时间指导古诗词读 音 并利用一些有趣的方式让学生开口读 二是课前 诵读 让小班长在上课前组织诵读 三是课间纪律管 第 5 页 共 15 页 理的时候 用古诗文进行纪律调控 每天读读 大部 分孩子能够熟读成诵 提高自身文化素养 2 课前三分钟的设计与实施 课前三分钟既锻炼学生的口头表达能力 又拓宽 了学生的视野 更重要的是课前三分钟 能给每个学 生搭建一个展示自我风采的平台 让他们燃起自信的 火花 本学期课前三分钟开展的活动形式多样 有 好书推荐 共读书目小组 PK 赛 古诗擂台赛等等 为了更好地培养孩子们的阅读兴趣 我让孩子们 把平时最喜欢的书籍带回来 在课前三分钟的时候指 读给大家听 孩子们听得津津有味 本学期我们年级一起共读的书籍有 三毛流浪记 青蛙和蟾蜍 绿野仙踪 以及 小蜗牛自然 图画册 但因孩子们接受能力不一样 所以孩子们 阅读的进度各不相同 为了推进共读书籍的进度 我 设计了共读书目 PK 赛 让孩子们就共读书目的内容 进行小组提问 孩子们的兴趣高涨 生本语文强调 大背诵 因而本学期让学生背 诵与春天有关的唐诗宋词 为了更好地推进背诵 我 设计了古诗擂台赛 把班里分成两半 进行古诗背诵 大赛 3 趣味拼音教学的开展 第 6 页 共 15 页 融入游戏 融入故事 由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中 基于他们注意力集中时间短 40 分钟学习时间对于 他们来说是很漫长的 根据学生爱玩的特性 我在教 学中穿插了一些游戏 如 摘苹果 开火车 等 让学生在游戏中学习 活跃了课堂的气氛 紧紧吸引 了学生的注意力 故事是孩子们最愿意听的 生动有趣的故事更能 激发孩子学习的欲望 因而我采取的是故事进课堂的 方式 用故事情节串联整个教学流程 用故事人物管 住课堂纪律 这不仅引起儿童的注意力和学习兴趣 课堂纪律也有所提高 编儿歌 儿歌是儿童喜爱的一种文学体裁 它浅显易记 很适合儿童的语言特点 学习拼音时时 一些学生容 易弄混淆 我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成 儿歌记忆 读的时候让学生动起来 加强记忆 如 听广播 bbb 泼水泼水 ppp 两个门洞 mmm 拼音教学应图 形 音结合记 汉语拼音课的教学内容只有字母 音节 没有句 子 更没有故事情节 缺乏一定的语言文字情境 每 堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号 而且这些 第 7 页 共 15 页 符号学生学起来易感到枯燥乏味 应该将字母的形和 发音与插图结合起来 将抽象字母具体形象化 激发 学生的情趣 因而我利用书本里的插图 从看图说话 导入 让学生自己发现隐藏在图中的形与音 动作演示法 区分形近字母 bd pq ft nh mn 这些字母容易混淆 可用 动作演示帮助学生牢固地掌握它们的读音和字形 如 区分 bd pq 时 可采用握拳法 让学生伸出左拳 拇指向上 演示 b 的字形 再伸出右拳演示 d 的字形 然后让学生将两拳相对后向下翻 便演示出 pq 的字 形 边演示边教学生说 左拳 b 来右拳 d 两拳相 对念 bd 左竖朝上就念 b 右竖朝上就念 d 左竖朝 下就念 p 右竖朝下就念 q 通过这样一种形式 使本来显得很沉闷的课堂变得活跃起来 而且也帮助 学生区分了易混淆的字母 4 识字教学的具体方法和教学中的体会与反思 一年级小朋友活泼好动 好奇心强 留意力不易 持久 根据他们的年龄和心理特征 我们采用生动活 泼 形式多样的识字游戏 例如 抽大奖 摘苹果 小猴子过河 踩地雷等 这样可以启发他们学习的积 极性 使他们乐于识字 主动识字 同时 一年级的 课文先学在识字环节中设置了奇思妙想记难字环节 第 8 页 共 15 页 让学生一字带多词 句子 成语 古诗以及小故事 从而发展儿童的口头语言能力 发展他们的发散性思 维 平时 我尽量让学生通过各种渠道进行识字 除 了课内识字和阅读识字外 我还鼓励学生在课外识字 引导学生平时留心观察 比如同学朋友的名字 家里 的报纸 街上的店名等等都是我们一年级小朋友识字 的好途径 但是 在课堂教学中发现 一些基础比较薄弱 吸收知识能力较慢的孩子 在识字环节中明显比其他 孩子吃力 因而 需要及时与其家长进行沟通 并且 请班里的一些优生 一带一 辅导这些孩子 对字词 进行把关 5 本班阅读推进的情况 生本语文的教学要以 大阅读为中心 推动学生 听说读写的能力 所以我们语文学科教学的首要任 务就是阅读 首先 开学初 我们的主要目标就是要 培养孩子们的阅读兴趣 所以我会利用 课前三分钟 的时间给学生展示各种各样颜色丰富 故事精彩的绘 本书 营造一个阅读的氛围 开学两个星期之后 我 就把阅读的主动权交回给学生 让孩子们指读绘本书 既锻炼了孩子们的胆量 又很好地推进阅读 其次 发动学生捐书 组建诚信书角 孩子们在课余时间或 第 9 页 共 15 页 放学时间借阅书籍 这小小的书角能让孩子们涉猎更 加多书籍 最后 根据语文科组的统一安排 这个学 期我们共读了四本儿童经典书目 三毛奇遇记 绿野仙踪 青蛙和蟾蜍 以及 小蜗牛自然图 画册 同时 为了更好地培养孩子们的阅读兴趣 我鼓励孩子们把看过的书籍的人物形象画在日志上 又或者自己编创故事 可喜的是孩子们都发挥了他们 丰富的想象力 编创的故事十分有趣 并且所画的主 人公也是栩栩如生 从班级接龙情况来看 大部分孩 子的阅读兴趣已经培养起来 能够做到每晚坚持阅读 6 作业情况反馈 每天我布置的语文作业大致是 每晚阅读 30 分 钟 日志以及完成课文的先学 从日志完成的情况来 看 学生能够每晚做到认真完成听写 绘画 登记好 每天阅读的书目以及诵读情况 孩子们书写整洁 但 顿笔的掌握和运用仍需要加油 绘画方面也是很用心 甚至有些孩子会把看过的书籍的人物进行故事编创 然后再图文并茂地画下来 另外 家长很配合工作 用积极的评语正面引导孩子 在作业批改的方面 我是全批全改 发现孩子有 错误要求他们要立马订正 每天我都会坚持写正向的 第 10 页 共 15 页 评语给孩子们 例如 小画家 写字高手 老师很喜 欢你的作业等语句引导孩子们正向发展 假如发现家 长在评语栏写上自己疑惑的地方 我也会及时回复 给他们正确教育孩子们的方式 7 知识点评研的落实情况和学生掌握情况 生本评研 就是学生对一个知识点 一个单元从 个人的学习发展情况作出评价 进行研究 我们科组 根据一年级部编版语文上册的课文内容以及知识点进 行了评研 例如 字词 拼音 阅读 笔顺 量词 标点符号等等 通常我会利用早读的时间进行评语 然后进行全批全改或者是同桌互改的方式 掌握孩子 们对知识点的掌握程度 在课上抽时间重点讲解 同 时对于孩子们经常出现的错误 也会进行再次评研 对于还是无法掌握知识点的孩子 利用课余时间进行 辅导 根据评研的结果来看 孩子们对大部分的知识点 掌握情况良好 就是一些理解能力较弱的孩子对 jqx 与 v 相拼或是相分离的情况还是掌握得不是很理想 接下来会对他们进行辅导 8 课堂的管理和评价 一年级的学生对自己的行为约束力差 注意力容 易分散 能集中注意认真听讲的时间一般不超过 15 第 11 页 共 15 页 分钟 要想提高课堂效率 对课堂进行管理显得尤其 重要 以下是自己教学工作实践中总结的一些课堂管 理的方法 一是制定课堂规矩 让学生明确怎样的行 为是对的 怎样的行为是不允许的 二是借助一些对 口令的方式调整孩子的上课状态 三是用鼓励性的语 言不断调节课堂 营造积极的课堂气氛 四是当我发 现开小差的学生时就及时地提醒 边讲课边走到该学 生的身边摸摸孩子的头 或一个眼神 或讲课声音的 休止 就会让 开小差 的学生重新投入到课堂 教学活动之中 五是引进竞争评比机制 根据学生的 课堂表现 做得好的小组表扬 加小旗 做不好的小 组减分 分不够减就加 炸弹 有几个 炸弹 就 要下课进行几次读书训练 9 生本理念下 语文教学中存在的困惑 生本语文的教学要以 大阅读为中心 推动学生 听说读写的能力 所以我们语文学科教学的首要任 务就是阅读 但由于孩子有差异性 一些基础好 悟性高的学生在大量阅读的推动下 认识了大量的生 字 而且锻炼了一副好口才 然而 一些基础差 悟 性低的孩子因为识字量不大 吸收能力慢 所以在阅 读中显得特别困难 而且跟不上班级的进度 另外 在推行背诵古诗文的时候 发现部分孩子自觉性不高 第 12 页 共 15 页 不能在学校完成古诗文的背诵 需要借助家长力量监 督孩子在家进行背诵 一些没有家长监督的孩子是根 本不会背 只能在校反复诵读才能建议 建议下学期 的诵读根据难度的梯度 从浅到深进行背诵 四 培优辅差工作 1 课堂辅导 俗话说因材施教 在课堂上我会对优等生提一些 有针对性的启发性的问题 对后进生多提一些基础知 识 鼓励他们在课堂上用心学习的自信心 后进生在 课堂上无法跟进教学进度时 我会适当放慢教学进度 帮助后进生跟上班级的脚步 培养他们学好语文的自 信心 2 课余辅导 课后及时批改学生的作业 统计出后进生经常性 的错误 然后利用课余时间 指出他们的错误 耐心 辅导 同时 每天对一定数量的后进生进行个别辅导 对当天所学知识进行巩固 帮助他们掌握好知识 确 保他们能够过关 3 加强家校沟通 及时利用电话或者微信的方式 告知后进生家长 们其孩子的情况 并让家长在家里对后进生进行协助 辅导 对优等生定期进行电话家访 摸清他们的表现 第 13 页 共 15 页 情况 作业完成习惯等等 借助家长的力量 推进培 优辅差工作顺利进行 4 先优带后进 发挥优生的优势 让一位优生带一位后进生 帮 助他们学习 巩固他们的知识点 平时在后进生中开 展一些比赛 如 看谁进步快 看谁作业满分多等等 帮助他们培养学习积极性 更加快乐的学习 五 今后努力方向 1 继续推进阅读 鼓励孩子们捐赠三本在寒假读完的绘本书 丰富 诚信书角的书目 让孩子们涉猎更加多的书籍 同时 采取更加多样的评价方式 例如开展讲故事大赛 评 选出 小小故事家 激发孩子们阅读的兴趣 引导 他们阅读更多的书籍 2 继续推进课前演讲 由于孩子们现在已经阅读过不少的书目 借此契 机 下学期的演讲主题就是分享 我最喜欢的一本书 要求学生简要说出故事的内容并谈谈自己的感受 演讲采取学号轮流制 人人进行 演讲前一天做好落 实工作 提醒孩子和家长 孩子上台演讲的时候要注 意引导孩子大声说 站端正 可根据内容适当的加手 势 评价方式也要丰富 不仅仅是由老师来评 同时 第 14 页 共 15 页 也邀请学生进行点评 而且在班会课时间评选优秀说 话人和最佳评论员 以此来激励同学们积极有效的参 与活动 在生生 师生不断互动中 孩子们的演讲能 力必定能得到提升 3 抓好识字教