八年级质量分析报告.doc

20122013学年第一学期教学质量抽测八年级英语试卷质量分析报告 横峰县教研室 岳秋鸿 为了提高义务教育阶段课程实施的水平，了解我县学生的学习实际状况，建立与完善教学评价机制，提高我县英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平，全面提高教育教学质量，县教研室于12月15、16日对全县义务教育阶段部分学生进行了学业质量抽测。现对本次八年级英语抽测情况从命题思想、考试情况、试卷分析、成绩分析、教学建议五个方面进行如下分析：一、命题指导思想：八年级英语试卷命题以新英语课程标准中规定的四级目标要求为指导，分别以人教版初级英语八年级（上）册为依据，遵循科学性原则及英语学习规律，围绕英语课程标准的四级技能目标要求对学生作了检测。试卷以语言的功能立意，在考查基础知识的同时，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力。试题体现了突出语篇，强调应用，注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题易中难的比例为2:3：5,各题分值安排较为合理，试卷难度相当，符合学生的学习水平，没有人为编造的难题、偏题或怪题。体现新课程的理念。二、考试情况：本次考试为质量抽测，参考学生是学生总数的20%，参考人数387人，人均分61.11，及格率42.44%，优秀率18.73%，低分率25.55%。最高分118分，最低分8分。综合评价居前五名的学校：三、试卷分析： 试卷结构内容和题型题量分值一听力技能20分A、听对话选图B、听对话选答语C、听长对话回答D、听短文填写表格55555555二语言知识运用35分1、单项填空2、完形填空15201520三阅读技能35分阅读理解1、阅读选答2、阅读理解3、阅读选句填空（7选5）510552010四写作技能10分1、书面表达110总计76100本次试卷采用100分分值中考题型，紧扣中考考标和考纲的基本知识技能和重点时态、句型，涉及各单元关键短语、词汇和语法要点，考点全面，重点突出，题型符合学情，能与中考接轨，突出语境、语篇、基础知识和词义理解运用，全面考查了学生听说读写的基本语言技能、学习习惯、方法和能力。试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察，体现语言的情景交际性和实用性，避免了单纯地考查词汇与语法知识，从感知语言的角度出发，设计了一些有语境、与课文相关的语法题，既考查学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。试题力求来源于课本，又适当超越课本。较好地贯彻课标的考试要求，在听力理解、阅读理解、书面表达方面考查学生能够“用英语做事、完成任务能力”。1听力测试（20分）听力部分突出对学生在日常交流中理解和获取信息能力考查，贴近学生生活。考试题型有A听句子选图、检测学生听辨单词能力B.听短对话选答语，单句理解C.听长对话选答语，检测学生整体对话理解、D.听短文填表格, 检测学生整体语篇听力能力。每题各占5分。从学校反馈上来看，听力清晰、速度较为合理，英美人士原声朗读。段与段之间、句与句之间该停顿多少秒，平均语速等问题都考虑到了。学生考试总体情况良好，前十小题得分率较高， C部分听长对话对部分中等学生有难度，80%学生14题都错了。D部分听短文填空得分率低，60%的学生只得4分。18题skirts错写成shirts.16、20题听数字也没听清楚。平均得分为12.5分。2.单项选择（15分）单项选择共15小题，试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，试题具有知识覆盖面较广、综合性较强、测试重点比较突出句意结合的特点。其中涉及动词考点6个，短语2个不定代词2个，名词、介词、语境、冠词，重点句型考点各一个，平均得分为7.1分，本题学生整体情况不是很好，出错较多，得分率较低最高分为14分，最低分为3分，平均得分在6分左右。错误较多的是7、14、15题。原因是因为基础知识不够扎实，对有些语法点理解不透，似懂非懂，再加上做题时考虑不全面，粗心大意，结果都错了。如第7题，Can you learn a lot_ our school?学生看到 a lot _ 后面马上就填 of,其实本题正确答案是 B.about.其次是14题：The price of the coat is _.I cant affort it.学生看到价格就想到cheap expensive,但英语中price 只能和high low连用。学生没有注意到英美文化和中文的差异。15题：The mother with her little son_ at my home_Sunday evening.此句主语是 the mother,而学生却误以为是 the mother and her little son,所以错选答案C.are .on,正确答案是D.is ,on.3. 完形填空（20分）完型填空题旨在考查学生在阅读中综合运用语言的能力，在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。既要求学生熟悉掌握所学词汇与语法知识，还要求学生具有较强的阅读能力，侧重于检测考生对全文的综合理解和整体把握。所选文章贴近中学生生活，是学生们所感兴趣的题材，设空以实词为主，干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。本题考查分数为20分。分A、B两部分：A篇10小题，是常规的完型填空题。文章体裁是一篇有关学习和锻炼的重要性问题，有难度，高分段不多，多为6分左右。B篇是一篇介绍一对夫妇放弃优越的城市生活，回归大自然情况的短文，短文本身有一定难度，再加上题型又是12选10，并用适当形式填空。学生得分率低。一些学生能选出词，但大部分形式都不正确。最低分只有2分。平均得分为6.6分。错误最多的为1、14、20小题。4阅读理解（35分）阅读理解注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1、从分值上看，考查的分值占35分。2、从阅读量上看，阅读理解题的篇数为四篇， 3、从内容上看，语篇选材多样化，有生活常识、科普知识、英美习俗等，内容比较丰富而且新颖，能贴近学生生活，具有时代气息。4、从设题角度来看，在设题方面注重文章理解方面的考查，既有文章细节理解、大意理解，更有推理判断、概括文章的主旨大意等，把阅读考查定位在能力的培养上。本题学生总体情况良好，20-30分人数较多，满分有五人以上，其中A篇正确率较高，C篇正确率较低。平均得分为30.6分。错误较多的为52小题，62小题。5.书面表达（10分）书面表达根据中文表格提示，以一名导游的身份，向外宾简单介绍一下景点的情况以及游玩时的注意事项，词数在70个左右，内容贴近生活，适用性强。对学生来说，难度适中。有些学生完成较好，部分学生“四面环海、风景优美”不会表达，又想不出其他表达方式，不能灵活运用语言的能力。部分学生出现较多语法错误，如：there be 和 have的使用分不清。少部分学生未能写全提供信息。四成绩基本情况分析：分 数 段ABCD最高分平均分A率B率C率虹 中人数31674114379.074.4823.8838.81累计3192667奕 中人数1681278978149111.2836.3627.4983.12累计168295384462罗 中人数累计就 中人数111461970148110.745.1218.7071.54累计111157176246马 中人数58223615814986.0321.178.0342.34累计5880116274河 中人数90875913614699.8424.1923.3963.44累计90177236372双 中人数1663539614190.837.0227.6357.89累计1679132228南少林人数3235314314797.3522.7024.8269.50累计326798141十一中人数3668887714999.1813.3825.2871.38累计36104192269注：A ：得分率85，B：得分率70，C：得分率60，D：得分率60；A （B 、C 、D）率A （B 、C 、D）人数参加考试人数100从以上统计的成绩来看，最高分：最低分：差：平均分最高：最低：差：全区平五今后教学建议1、教学目标定位要准确，教学过程要体现课程标准的等级要求。教学目标不能只局限在语言知识目标，同时也要注重语言技能,情感态度,学习策略和文化意识的目标的落实.培养学生在具体情景中运用所学英语知识与技能的综合运用语言的能力，特别是用英语做事的能力。2、基础知识的教学仍要加强，重点抓基础教学。让学生熟悉课文内容、掌握基本词汇，多听写单词，如果可能的话多背课文，但要注意给学生重点对话和短文。并在此基础上学会在适当的情景中正确使用所学知识。在加强基础知识教学的基础上，还要