小学数学人教2011课标版一年级上下前后.doc

小 学 数 学一年级上册上 、下、 前、 后 阿依夏木古丽.阿不都热西提zp2014102003 上 、下 、前、 后教学内容：一年级上册教材课本第9页教学目标：知识与技能：1、在具体活动中让学生体验上、下、前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、初步感受它们的相对性。过程与方法：1、经历上、下、前、后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。2、会用这些方位描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。 情感态度与价值观：1、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。2、体会位置和方向在生活中的价值，感受生活中处处有数学。 教学重点：掌握上、下、前、后的基本含义，会描述物体的相对位置。 教学难点：培养学生的观察能力和空间观念。 教法与学法：引导探究法，交流讨论法。 教学准备：课件（红、黄、绿灯的）图片。 一、 游戏激趣，导入新知：师：小朋友们，这个学期老师给你们带来了一位新朋友，看她来了！生：小猫。师：小猫今天要去数学王国！想和她一起去吗？生：想！师：我们走到了一个路口，这里有什么？生：红绿灯。师：你们见过红绿灯，会过红绿灯吗？生：红灯停，绿灯行。师：进行交通安全方面的教育。那上面这些颜色的灯是怎样排队的？ 全班学生讨论。（红灯在最上面，黄灯在红灯的下面，绿灯在黄灯的下面）你们用上下这两个方位名词表明了三种颜色灯的位置关系，真了不起！这节课我们就来研究有关“上、下”的方位知识。板书：上、下 （一起读一遍，伸出手指空写）。师：找一找生活中的上下。（那我们的身上呢？）生：交流。师：请小朋友们继续看，绿灯亮了，小猫继续前行，你能不能用前，后来说一说，她们又什么位置关系。生：交流。板书：前、后 （一起读，伸出手指空写）。二深师入认识 上、下、 前、 后1）课件动态显示第1页主题图这是雄伟的南京长江大桥，一艘轮船正从桥下穿过，桥上正行使着各种各样的汽 车，你能用方位词说说卡车在哪里？（在桥上）那轮船呢？那火车呢？那卡车在轮船的什么位置？ 轮船在卡车的什么位置？像这样你还可以说什么？注意看，你发现了什么？现在你能用刚才的方法，说说它们之间的位置关系吗？请你回答：卡车在火车的（上）面。 火车在卡车的（下）面。 火车在轮船的 ( 上 ) 面。2）师：找一找生活中的上,下 (在教室里有这样的上、下位置关系吗？) 生：灯在头的上面。生：铅笔盒在桌子的上面。生：一座大楼，二层在三层的下面3）练习：完成“摆一摆”。师说要求，生摆，指一生演示。(学生交流) 把数学书放在语文书的下面。把文具盒放在语文书的上面。 4）春天到了，冰雪融化了,可爱的小鸟飞上了大树，小松鼠爬上了大树，你们知道它们的位置关系吗?学生交流。（指学生读，填答案）。 三、认识 前、后1、请小朋友们继续看，你喜欢哪辆车，画面上有几辆车，谁知到它们的位置关系？说一说它们是怎么排的？学生交流。（小车，卡车，公公汽车）(就用前、后和同桌说说它的位置)。（指学生读，填答案）。小车在卡车的（前面）。卡车在小车的（后面）。2、你能再找一找，在我们的生活中，有没有这种情况？ 教室里座位也有前，后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？生：交流。（说什么指什么）。生：(我在古丽的前面，也在艾力的后面)。3、卡丁车比赛开始了，你们还知道他们的位置关系吗？1) 1号车在5号车的前面，在4号车的后面。2）1号车排第4，5号车在2号车的后面，在3号车的前面。 (要求学生说完整）。四、巩固练习： 1、猜一猜：上山时，谁在前？谁在后？结果呢？学生交流。2、那我们一起玩拍手的游戏。（师生站起来）五、总结延伸：同学们，这