地毯下的尘土.doc

地毯下的尘土教学设计一图片配乐导入（2分钟）我们的童年因为有童话的相伴而绚丽多姿，我们的人生亦因童话的相伴而变得睿智理性。那些神奇美妙的故事不仅让我们学会了同情、包容和自信，还懂得了坚持和爱心的神奇力量。今天让我们随着地毯下的尘土这篇文章一起重回心灵花园，寻找美德之花。（板书课题：地毯下的尘土）二作者简介（1分钟）下面我们一起走进作者，莫德林赛：美国作家，代表作地毯下的尘土灰猫妈妈。两部作品均入选美德书。美德书展现给我们的是人类本性中最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚（学生齐读）。三读故事（5分钟）师：课前我们已经做了预习，下面请大家速读课文，用简洁的语言概括故事的内容。（不确定读音的字，请参考下面加红音节）勉强：（minqing）能力不够，还尽力做； 眷顾：（jun g）关怀照顾； 葱茏：（cnglng）青翠茂盛； 真挚：（zhnzh）真诚恳切；津津有味：特别有趣味。师：李玉如。李玉如概括的非常完整，如果能再简洁些就更好了。大家在复述故事内容的时候应该抓住主要人物，重结果，略过程。请看老师的概述：父丧母病家穷，米妮主动外出打工。误入十二矮人家中，担当临时保姆。米妮主动清扫毯下尘土，得到十二金币。(方法总结：请大家作批注，以后再概括故事的内容，先理出故事的起因、经过、结果，然后再加上主要人物，最后用自己的语言做简要概述。)四识米妮（20分钟）1.画米妮 师：文中的米妮是一个非常可爱的小姑娘，遗憾的是文中没有对她进行外貌描写。老师就很好奇，米妮到底会长什么样呢？（方法指导：请大家结合文章内容对米妮进行一两句创造性地外貌描写。23个同学回答即可）曹鑫：金发，蓝眼睛。请坐李倩：瘦瘦高高的，很文静。请坐王可：齐刘海，十中头，一双明亮的大眼睛。好，请坐。师：我发现同学们非常细心，结合了作者的国籍，米妮的身世、性格等角度刻画米妮的外貌，非常好！2.说米妮师：只用外貌刻画米妮未免显得单薄，要想生动形象的表现米妮的性格，就得让他“动”起来。请画出有关米妮的语言、动作、心理描写，看看米妮到底是一个什么样的小姑娘？分配任务：第1-6小组画出有关米妮动作描写；第7-12小组画出米妮的语言、心理描写。（方法指导：1.画出相应的句子，结合关键字词批注米妮的性格。2.找出两处最能突出米妮性格的文字，有感情地大声朗读。）示例： “天啊！”小女孩说，“这儿怎么这么脏！”等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。“一就”说明勤劳已成为米妮的一种习惯。3.小组交流，选出中心发言人，其余同学补充、质疑，选出最能突出米妮性格的文字，结合关键字词分析。（时间：3分钟。）4.全班展示：师：发言机会只有四次，两组说动作，一组说语言，一组说心理。 教师板书：米妮：勤劳能干、敢于担当、诚实善良、有礼貌、乐于助人、热爱劳动等。正面描写：“她的两个女儿把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜”。“她的姐姐米妮就洗盘子，擦地板，把家里弄得漂漂亮亮的” 。“她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆”。“第二天一早，她做了一顿可口的早餐。矮人们离开后，她打扫房子，并补好了小矮人的衣服”。“地毯下的尘土！地毯下的尘土！” 师：这组同学率先争取到机会，非常积极。第一组同学地朗读让我们认识了一位勤劳善良的米妮。老师纠正一个读音：教诲（hu）,请大家在书上批注下来。好，下一组同学，这一组同学的分析又为我们刻画了一个孝顺、敢于担当的米妮。其他同学还有补充吗？这组同学想以对话的方式展示，有想法！这组同学的精彩对话又让我们认识了一位诚实的米妮。不过这组同学有个小小的口误，这个字是个多音字，在这里读：勉强（qing），大家能告诉我这个字的其他读音吗？强大 倔强 请大家批注在书上！明确：作者巧妙的采用了米妮与星星对话的形式和反复修辞手法，生动形象的描写了米妮内心深处的纠结与自责，从而表现米妮的诚实。师：现在请同桌互相进行对话，感受一下米妮内心激烈的思想斗争。师：下面请大家批注，心理描写的作用：通过对人物心理的描写，形象地展示人物丰富的内心情感，从而反映人物的性格或突出文章的中心。知识小链接：师：上面所有关于米妮的语言、动作、心理描写都属于人物的正面描写，正面描写又叫直接描写，指作者直接对描写对象进行描摹刻画。人物描写方法还有侧面描写，侧面描写又叫间接描写，是指作者不直接对描写对象进行刻画，而是描写与之有关的其他事物或是他人的评价，从侧面烘托，以突出描写对象特征。正面描写是最常见的，最基本的描写手法，但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代的艺术效果，往往更有说服力。 侧面描写：第7自然段，“一跨进门，她就吃惊地缩回了脚到处都落满了尘土”后来小矮人回到家对米妮的赞美“你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁敞亮”。 “晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的” 。“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮”。师：请大家从文中找出一处侧面描写的例子。唐杨。通过小矮人的评价，从侧面再次刻画了米妮的勤劳。（板书小矮人）明确：本文正是通过正面描写和侧面描写相结合的方法来突出米妮勤劳、善良、诚实、敢于担当、孝顺等的性格特征。这样可以使人物形象更加丰满，更加真实可信。五悟主题（5分钟）师：前面我们通过画米妮、说米妮，米妮给我们留下了非常深刻的印象，十二个小矮人在故事情节中亦是不可或缺的，那么题目为何不用“米妮和十二个小矮人”？ （齐读文章最后三段，希望有所启示）师：请大家回顾一下，题目的作用常见的有，大家一起说： 概括文章的主要内容；是全文的“文眼”（提示文章中心）；作为文章线索；吸引读者兴趣作者感情的出发点。师：冯超。回答的非常准确。“地毯下的尘土”是故事的关键，它暗示了课文的主要内容，是表现米妮诚实和揭示作品主题的重要情节。师：童话是一种寓教于乐的文学形式，本文并不仅仅是为了让我们认识勤劳善良的米妮，更重要的是让我们收获人生的宝藏诚实待人，认真工作的美德。 六拓展延伸，净化心灵（5分钟）师：那么，在你的学习和生活中有没有“地毯下的尘土”？(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，养成认真学习、认真做事的习惯！)师：冯晓琪 谢欣彤 朱洁 。感