楠桥小学教育教学工作考核标准.doc

楠桥小学教育教学工作考核标准（2011年度） 为深入贯彻党和国家的教育方针，落实科学发展观，南屏小学根据临翔区教育局精细化管理要求，结合教育改革发展的需要，进一步加强学校教育教学常规工作的过程管理,规范教学秩序，打造高素质的师资队伍,促进教学改革健康深入地开展。为了提高考核的透明度与实效性，学校特此制定教育教学常规工作考核标准，公正、公平、客观地评价教师的教学工作，并及时、如实地记入教师的业务档案，为年终教师的评优评先提供有效依据。一、考核对象：各学科科任教师二、考核内容、办法及标准（一）教学工作计划和总结，所占分值10分。计划每学年查阅两次，总结每学年一次，由教务处检查记录，按优、良、合格三个等级评定，等级间的差值为0.5分。具体标准是：1、深入学习教学大纲和解读课程标准，通读教材，熟悉全学期教材内容。2、详细制定所教学科的教学计划，其内容包括：（1）学生学习本学科的基本情况分析；（2）教材分析；（3）教学目的要求；（4）教材重点和难点；（5）完成教学任务所采取的措施；（6）教学进度计划表。3、教学计划表的各项栏目填写完整，字迹工整。学情分析客观具体，教材分析全面，目标要求明确，突出重点和难点；教学措施恰当，有操作性和针对性；教学进度安排科学合理。4、每学期在开学后第一周制定上交教学工作计划，学年结束上交学年教学工作总结。（二）备课，所占分值15分。每学期查阅不少于两次，由教务处组织检查和记录，按优、良、合格三个等级评定，等级间的差值为1分。具体标准是：、备课能结合大纲要求，既备教材又备学生，既备教法又备学法。、提前一周备课，教案书写工整，字迹清晰。教案应包括课题、教学目标、教学重难点、课时分配、预习提纲、教学过程、板书设计、练习设计、课后反思等基本内容。3、教案要求目标设置科学合理，教学流程清晰有层次感，重难点突破有方，板书设计简洁明了，富有启发性，课后反思及时、认真、真实。数学学科一个小节一反思，其余学科一课一反思。4、按要求承担集体备课任务，按时参加集体备课活动，积极参与集体讨论，有事执行考勤制度。（查看以各教研组的集体备课记录和教研活动记录）5、语、数教案（集体备写的预案）的书写格式规范，授课前能结合本班教学实际进行增、删、补、改（尽量用不同颜色的笔），课本上要做批注。6、认真写好兼课教案。电子备课如果内容不与教学实际整合或极少整合的，视为不备课。对教案检查不予合作的教师，视为无教案。（三）上课，所占分值20分。由教务处组织听课小组听常规课，或者综合本学年教师所上的研究课、优质课、示范课等公开课情况按优、良、合格三个等级评定，等级间的差值为1分。具体标准是：1、熟悉上课内容，充分做好课前准备工作（如书写好小黑板、发放学生练习簿、带齐所需教具或实验用具等），按时进课堂，下课不拖堂。2、按照课堂教学常规组织教学，围绕教学目标和能力培养开展课堂课堂活动。教学目标明确，结构合理，节奏紧凑，教学方法得当，语言表达精练、准确，板书工整，珍惜使用每一分钟（教师讲解控制在1520分钟），提高课堂教学效率，达成教学目标。3、复习课应指导并帮助学生进行知识网络的构建，注意培养学生运用基础知识分析问题解决问题的能力，杜绝“一张试卷一节课”的复习课模式，避免题海战术。4、抓好课堂教学常规，包括学生的坐姿、听姿、说姿、写姿等学习习惯的培养。5、建立平等的师生关系，尽量创设让学生说、想、练的平台；尊重、信任、宽容地对待学生的学习错误；坚持正面教育，正确处理违纪学生，严禁体罚或并相体罚学生，不得以任何理由把学生驱逐出教室。6、专课专用，不准随意调课、送课、借课。严禁自主放课或利用体育、音乐、美术、品德、劳技等课补习其他文化课。7、教师在课堂上应精神饱满，衣着整洁（体育课要按要求进行着装），举止文雅，教态亲切，能用较为标准的普通话教学。无特殊情况不坐着上课，上课时不得抽烟和接打电话。8、自然实验课、信息技术课、体育课、社会活动课等教师必须清查核实学生人数，非请假学生若发生意外，该课教师为第一责任人。9、体育课晴天上室外课，雨天上室内课。室内课不能上成自习课，室外课不能提前下课，自由活动时间教师必须在场指导，严禁学生出校门。10、实行课堂开放制度，任课教师（尤其是骨干教师）自觉欢迎学校领导和其它教师听课，听课教师要主动与上课老师交流看法，进行探索、讨论，共同提高。（四）作业，所占分值10分。由教务处定期和不定期相结合的方式对教师作业布置、批改及学生完成情况进行检查和记录，平时由教研组长监控，学期末根据检查和记录情况按优、良、合格三个等级评定，等级间的差值为0.5分。具体标准是：1、实行班主任作业协调负责制，严格筛选作业，调控各学科的课外作业总量。一二年级不留书面家庭作业；三四年级书面家庭作业总量按学生中等水平不超过45分钟；五六年级书面家庭作业总量按学生中等水平不超过1小时，中午不留课外作业。2、布置作业应做到“科学合理、形式多样、注重实效”。提倡布置综合型、实践型、养成型作业，不布置机械重复和大量抄写的作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。3、注重学生作业习惯的培养，严格要求并督促学生按质、按量、独立、及时完成作业。4、教师批改作业应及时、认真，适当记录，并及时反馈。落款要规范（等级、时间、次数），作业评价要合理、有针对性、注重鼓励。学生作业有差错要及时改正并进行重点反馈。5、语文和数学每周批改作业不少于5次，英语、科学的作业每课不少于1次，美术学科有绘画作业和手工制作。作文（低年级写话）每学期认真批改不少于8次，部分课堂练习可由学生自改、互改，再由教师统一反馈和订正。（五）学困生转化和特长生培养，所占分值5分。由教务处检查记录，学期末根据辅导计划、记录、总结和学困生成绩变化、特长生培养情况按优、良、合格三个等级评定。等级间的差值为0.5分。具体标准是：1、开学第二周上交学困生辅导计划和特长生培养计划，学期末上交学困生转化记录和工作总结、特长生培养记录和工作总结。2、班主任要认真总结培优补差的方法，关注两头，不放中间。每班确定不少于名学困生进行转化，做出具体的辅导计划，有针对、有准备地给予耐心辅导，并适度记录。3、教师应重视学生个体差异，教学体现因材施教原则，主动、及时对学困生进行个别辅导，落实三清工程。4、班主任协助其它科任教师做好特长生培养工作，充分尊重和肯定学生的个性和兴趣爱好发展。音、体、美、计算机等学科的任课教师要有计划、有针对性的做出具体的特长生培养计划，适度记录。（六）教学成绩和教学效果，所占分值25分。由教务处根据区教育局的教学成绩评价标准按优、良、合格三个等级评定，等级间的差值为1分。具体标准是：1、树立质量整体观意识，按学校要求做好期中、期末成绩统计和质量分析，及时掌握反馈教学信息，调整改进教学，查漏补缺，并将学生成绩上交学校教务处。2、教学成绩达学校同年级同学科平均水平得满分，达不到平均水平的综合分析成因酌情扣减。3、除上级部门组织的考试外，学校只对部分学科进行期中检测，检测以课标为准绳，以教材为依托，注重考查基础知识和基本能力。4、非统测科目的检测由学科组长统一制定考查标准上报学校认可再进行考试，并将学生考核成绩交班主任。学期末采用小学生综合素质发展报告册和“学生成长记录袋”两种方式评价学生。5、凡学校组织的考试，每位科任教师都有监考的义务。（七）专业发展，所占分值15分。由教务处根据本学年教师的听课评课、教研活动、继续教育培训、读书学习等工作的完成情况综合评定，等级间的差值为1分。具体标准是：1、坚持听课评课制度，每人每学期听课不少于20节，并认真按“2+2”模式进行听课评课，不断提高“两句赞美和两条建议”的质量。2、以开放的心态，带着自己的实践和