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文档简介

一、教学课题：图形的魔术组合二、教学目标：1、知识与技能：了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。2、过程与方法：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。3、情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。三、教学重点与难点：（一）教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。（二）教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。四、教学过程：（第一节）（一）组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。（二）导入：直观导入，今天我们来学习图形的魔术组合（三）讲授新知：1、出示：我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点，给你带来什感受呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 板书课题：图形的魔术组合4、出示图形 5、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？6、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 7、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 （4） 探究：学生作品欣赏 布置讨论题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？（5） 实践：1、 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ 2、 根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。 3、教师：说一说，你将用哪一组图形来表现什么？学生练习，教师辅导。 (六）展示评价： 学生交流本课的感受。教师加入讨论。 学生作业，交流感受。五、板书设计：（第二节）一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、完成创作： 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 学生继续创作，进一步完善自己的作品。三、展示、交流、评价：1、 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ 2、 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 3、 教师点评。 4、 修改、评优。四、课后拓展： 展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。五、总结
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