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文档简介

求一个数的几倍是多少教学设计 台山市水步镇中心小学 容维巧一、教学目标 （一）知识与技能能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。 （二）过程与方法培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。 （三）情感态度和价值观在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。二、 教学重难点教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。三、教学准备 课件 四、教学过程（一）复习旧知 （1）第一行摆两根小棒，第二行小棒的根数是第一行的4倍，第二行摆多少根？出示课件，指名回答。 （2）出示课件，桃子有3个，草莓有6个，草莓的数量是桃子的几倍？指名学生回答问题。（二）迁移理解，建构新知 情景引入，分析信息，理解题意师：每位同学都有购物的经历，在购物中有许多的数学问题，下面这位同学在购物时遇到什么数学问题呢？ 课件出示主题图。（1）阅读与理解 师：你发现了哪些信息？出示课件：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军旗的4倍。 问题：象棋的价钱是多少？（2）分析与解答。 尝试解答可能会有学生答出：象棋的价钱是32元，也能说出算式：84=32 师追问：你是怎么知道的？怎样验证他的解答是否正确？ 尝试画图表示数量关系。师：我们知道两种价钱的数量的关系，如果能像刚才的复习题中的图示表示，就能看得更明白了。学生讨论:怎样简洁、清晰地表示这个数量之间的关系。 引导学生可以用线段图的长度表示军旗和象棋的数量关系。教师说明线段图中需要用线段的长来表示具体的数量，而且图中线段的长短关系要符合题目的数量关系。让学生尝试在草稿纸上画图分析，画完后同桌之间互相交流自己画法。 语言表述， 汇报交流。（平台展示。） 分析研究，讨论画线段图的方法先画一条线段表示军旗的价钱（8元），再根据“象棋是军旗的4倍”，连续画出4段大约与第一条线段同样长的线段来表示象棋的价钱。（三）知识应用1、看图列式算式（讲述课本第54页第5题，小组讨论，指名小组代表回答）2、填空（讲述课本第54页第6题，学生回答）（四）智力游戏大闯关。 1、杨树有5棵，柳树的棵数是杨树的3倍，柳树有多少棵？ 2、买一支圆珠笔2元，钢笔的价钱是圆珠笔的6倍多1元。买一支钢笔多少元？ 3、小松鼠采了8个松果，大松鼠采的个数是小松鼠的2倍少了3个，大松鼠采了多少个松果？ 4、果园里有9棵苹果树，梨树是苹果树的3倍。苹果树和梨树一共有多少棵？ （
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