孙丽红教学案例分析.doc

快速跑教学案例分析一指导思想：本课以全面推进素质教育、深化体育教学改革、健康第一为指导思想，突出一个新字，体现一个改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。一是按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法，强调健身。二是加强体育教学与日常生活的联系，提高体育教学的实用性，为学生的终身体育奠定基础。三是充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神。二、学情分析：在我我们国家快速发展，人民生活水平日益提高的同时，家长对学生进行体育锻炼重视程度不够，学生体重明显增加，而且大多数学生对跑的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，针对大部分学生比较喜欢跳格子的游戏，我尝试将跑的场地与格子巧妙地结合起来，让学生在格子上，以游戏的方式，在轻松、愉快的情境中进行跑的练习。在教学中，学生体验效果良好，让学生体验参加体育运动的乐趣，培养学生体育锻炼的习惯使其身心得到全面发展。小学三年级的学生在经过两个学年的体育课学习和练习，几乎都知道了什么叫跑，但快速跑正确的动作要领几乎没有多少学生能真正体会和理解。三年级的学生有着好奇、好动、爱思考的习惯。为此在这节课中采用了一些与他们生活相关的游戏去激发他们的学习兴趣，让他们带着好奇、好学的心进入到课堂的教学中来，引导他们主动思考，积极练习。 三、教材分析：快速跑是小学体育各年级一直贯穿的教学内容，可想而知快速跑在小学体育教学中的重要地位。水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的。通过学习和练习使学生在活动中掌握快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力，提高学生的下肢力量。同时在之后的教学中还安排了一个接力游戏，在接力比赛中可以进一步的去巩固之前所学的知识和技能，激发学生的学习欲望和学习兴趣，同时培养了学生的集体荣誉感和团结协作的精神品质。四设计理念：当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试、畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。 五教学过程：授课教师孙丽红单位城头中心校授课年级三年级课题 1、快速跑2、游戏：满园春色所属教学单元第一单元课 次1教学目的1知识目标：学生能了解跑的基本动作要领。2技能目标：80%以上的学生能正确做出上体正直、自然抬腿、摆臂的动作。3情感目标：在练习中表现积极主动，培养团结协作的精神，自信自强、愿意充分展示自我，体验成功的快乐。重 点步频、步幅与速度的关系难点 快速移动中提高步频，增大步幅课的部分教 学 内 容组 织 教 法运动负荷次数时间强度开 始部分 、 整队，课堂常规、 检查服装，师生问好、 安排见习生、 队列队形练习、 明确课堂常规、 检查服装，师生问好、 队列队行的练习（原地三面转法）、 总结、表扬.24小准 备 部分1.游戏热身：-老狼老狼几点了2.跟我学：奥运会各种游戏比赛动作.游泳，射击，击剑等。 ，、 教师用语言引导学生进入情景，激发学生的学习积极性。2、 学生进入情景。3、 教师讲解游戏的规则和方法。4、 学生认真听教师讲解游戏规则。5、 教师用语言进行指挥并且做相应的引导。6、学生在教师的引导下积极的进行游戏。7. 教师领做 针对性的活动各个关节。36中基本部分一、快速跑：1. 辅助性练习：原地小步跑练习 （提高快速跑的步频）高抬腿练习 （提高快速跑的步幅）2.踏方格跑. 制定多套方案让同学们了解速度、步频、步幅的关系二、游戏： -满园春色1、教师提问：“要想跑的快是不是步子越大越好？是不是频率越快越好？”2. 在老师的带领下进行辅助性练习。3.、学生讨论交流。 “步频” “步幅”“速度”4、引导学生在方格子上按照自己刚刚的回答进行快速跑尝试。5、总结，归纳。再尝试。最后总结出如何提高速度，以及速度与步幅、步频的关系。1、教师情景导入，学生明确要求2、教师讲解，示范3、组织学生分组进行比赛3、教师观察，表扬鼓励232-4178中中大大结束部分一、 音乐放松：花与蝴蝶 二、总结，回顾三、师生再见四、收回器材1、教师领做。2、师生共同融入放松中，身心放松3、总结本课所学的知识。15小课 后 小 结运动量与练习密度场地器材练习密度 45%平均心率 135-140次/分钟强度指数 中篮球场红丝带六、案例评析：本节课我的教学目标是学生理解快速跑的步频与步幅的关系，学会练习的方法；学生体验快速跑的技能，提高步频，加大步幅，提高快速跑的能力；积极参与练习，不断超越自己，感受成功的喜悦。准备部分，我用游戏法提高同学们的兴趣，并且自己也参与其中，效果更好。我还制定了一套徒手操，让同学们了解了相关的体育知识，而且达到了活动关节的目的。基本部分的内容学习，开始我先提出问题：要想跑的快是不是步子越大越好？是不是频率越快越好？同学们开始议论纷纷，我没有着急说出答案，而是提醒他们好好练习，最后再告诉我答案。然后我运用的两个辅助性练习原地小步跑和高抬腿练习，一是提高跑步的频率，二是增大跑步的步幅，并且我合理的安排了练习时间和练习次数，从同学们的表情来看，运动量适中，达到练习效果。经过一定时间的练习，我让同学们重述一下我提出的问题，并且让同学们回答，很多同学都抢着回答：“频率快，跑的快”“步子大，跑的快”听了同学们的话，我知道他们对速度的理解了，这时我让同学们到我课前设计好的方格处，我们来一个踏方格跑，前提是按照我提出的要求。刚才回答“频率快，跑的快”的同学踏一个方格跑进，一组结束后他们纷纷向我反映：“老师，这方格距离太小了，腿迈不开”我笑了笑说：“你不是认为这样跑的快吗？那你说要想跑快该怎么改进啊？”他们想了想说：“让我多踏两个方格，步子再大点，肯定跑的快。”我点头笑了笑说：“就按你们说的试一试吧。”这一组跑下来之后脸上洋溢着笑容：“还是这样跑的快。”不仅如此刚才回答“步子大，跑的快”的同学踏三个方格跑进，一组结束也都吵嚷着说：“老师步子太大了，第二步跟不上了，迈大步子快不起来啊。”我笑了笑说：”你们以为步子大就跑的快，不对了吧，想想如何加速？”同学们又开始思考并议论着，那我同样让他们分析一下如何改进，并且按照他们的思路进行练习。就这样同学们几组下来，都有所收获了，我认为时机成熟了。和同学们一起分析如何提高速度，以及速度与步幅、步频的关系。对于跑，学生已有一定的基础。在掌握的基础上，安排了一个接力游戏，在接力比赛中可以进一步的去巩固之前所学的知识和技能，激发学生的学习欲望和学习兴趣，同时培养了学生的集体荣誉感和团结协作的精神品质。在教具的选择上利用丝带，通过丝带可以很好的激发学生的积极性，让学生能更好的投入到课堂教学中。在场地设计上采用了同心圆的教学手段，这样使学生在跑的过程中避免不必要的冲撞，导致安全事故。本课的教学目标是提高学生快速奔跑的能力，尝试改进跑的技术动作的方法，引导学生从自身特点出发确定学练的重点，有针对性地从我提供的多种学练菜单中选择改进