作文 文体 导学案.doc

高中 作文 文体 导学案一、为高考作文评分1、【2008年广东省高考作文题目：不要轻易说“不”。文体不限，字数800左右。60分】不要轻易说“不”我的老师，生物系才子张三年方30，桃李遍A城，师母亦美丽动人，也是我校“语文一枝花”真所谓年轻有为，羡煞旁人啊。他常说：“同学们，要学会说不”。我的叔叔，管道民工，独身一人，偷偷告诉你，他还坐过牢，嘘，我不多说，总之不太喜欢他，他总说“不，你不能这样，”“不，你不能那样”。老师给我讲了一个故事：当年读大学时，他有个好朋友，叫李四。本来很好的友谊，却到现在也再没见过对方。大一时，一位教授来选人，说从娃娃开始培养，被选中的同学看教授大绑腿，破花衬衫，随口就说了“不去”，教授跳脚，后来就选了我叔叔夸牛说，大学时，曾有过一个自称“教授”的“老叫花”，求他去研究农业，好坏他也是基因工程难得的“才子”“我哼了一声，说当然不去！”老师说，后来他发现当年的“教授”竟是全校最有名的“隐士导师”常不在校，但学生们都是顶尖的生物科技人才。他真为他的同学可惜。还好他自己当年仔细思考，没有对教授说“不”。当二年后，我重新接到李四时，我们已相顾无言了。呃，这其中发生了些事，不太好说叔叔说，后来我才发现那“老叫花”教授那么厉害，气得我去喝酒，结果莫名其妙被朋友拉去“偷车”我的天，警车“嘀嘟嘀嘟”叫我才醒来，还是一奔驰，就这瞬，一年有期，呵，还被退了学。老师说，其实当时那个酒吧，我在那儿。那堆人过来找我时，我想了一想，看他们的纹身就知道不是好人，我果断地说了“不去”。但我那个朋友，他打了我一拳，气冲冲地骂我，结果被那堆坏人拉走了，我拦也拦不住，后来，他入狱了，被退学，教授。我们都很婉惜，其实讲这个故事给你听，是想告诉你，他的选择时看似轻易说了“不”，实则没有仔细考虑，而后来我在酒吧，是经过思考，才说的“不”，要学会说“不”，但不轻易说“不”。哎，永远不会忘了我的同学李四，不知他还好吗？叔叔眼里有点湿，你啊，要仔细思考，别随便下决定。我现在，悔啊，不知我的同学张三怎样了。2、【请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：自拟题目。自定立意。自选文体，且文体特征鲜明。60分】时间不会使记忆风化 沧海桑田转瞬间，万事更迭淡如烟。可是，时间真的能冲淡一切吗？包括那些尘封的记忆，都能随着时间的流转而风化吗？独自轻叩自己的心扉，聆听自己的心声。在千思万绪中游弋，你终于会发现。那几乎是不可能的。无论时光怎样变幻，那些记忆总会以某种姿态存留下来，任我们在某些瞬间回味、凭吊或祭祭奠。某些记忆之所以会随着时间变得模糊，变得淡然，是因为它们以一种更亲密、更让我们习惯的方式封藏在了我们心中，以致我们似乎感觉不到它们的律动。一旦在特定的气氛中，它们被唤醒，将暴发出强大的力量，显示出强劲的生命力。不管无论如何，记忆怎么会随着时间飞逝而风化呢？受过伤的人都明白，那种痛到心在滴血的滋味，不管多久时间都难以将之抹淡的。得过恩的人也知道，那种由心而生的感动，是时间永远无法抚平的。大恩不言谢，但至少学会感恩。一种恩情，无论时光怎样流转，无论在记忆中是否鲜活，但它应该是永恒的。我想，故乡之于我，大概就是这个样子吧！那生我、养我的土地，有我生命的来源，有我情感的依托，最终也是我灵魂的归宿。乡愁在余光中眼里是一枚小小的邮票、一张窄窄的船票、一方矮矮的坟墓、一湾浅浅的海峡，于我而言，它是我的怀想，是最美好的怀想。我虽久不在故乡，可故乡承载了我全部的童年，我最美好的记忆是洒在那块土地上的。我更愿是一个守望者，在青青麦田里，守望属于我的蓝天、白云以及那些童年的记忆。虽时过境迁，可故乡仍是让我心灵休憩的港湾，是我疲惫的心所能感到最温馨的地方，是让我即使在痛过、伤过、受挫过、失败过后还有勇气继续坚强下去的精神动力。我以为，我会淡忘；我以为我会麻木。可原来，故乡仍是我心底最温柔的那一角落，带泪，并且不可触摸；原来，时间可以带走我生命的暖春盛夏，却带不走关于故乡的记忆；原来，时间可以让往事像雾气慢慢蒸发，却让我知道故乡的记忆是我难了的牵挂，让我知道什么叫放不下。送出一抔赤土，从心底将它融化。趁今夜月白如雪，对你说：“故乡，我在这里。”终于知道，世间最永恒的是时间，时间赋予我们凝固的记忆，记忆里我们忘了时间。时间怎舍得使记忆风化？【点评】本文是一篇三类文（3039分），失误的原因很多，中心不明、内容空洞等。这里只分析文体上的失误。把本文加以文体归类很难，因为从表达方式来看，它有议论，有记叙，也有直接抒情，各种表达方式杂糅在一起。高考命题基本上没有给抒情散文留下立足的空间。很多地方的评分细则只提出了“议论类”和“记叙类”的文体分档原则。要么是写议论类的文章，要么是写记叙类的文章，强调基本文体的写作、基本表达方式的运用。而本文却属于“异类”，甚至说“基本符合议论文文体要求”（三档）都很勉强。三、高考评分细则中关于文体的要求（2008年湖南）1试题明确要求写成“议论文”或“记叙文”，“评分标准”也有“符合问题要求”一项，因此无论考生选择何种文体，都必须符合所选文体的要求。 2所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体。所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事的文章。但对文体的判定不宜过于死板，应从考生作文实际出发，综合考虑，灵活处理。如考生写成随笔，可视为议论文；写成叙事性散文，可视为记叙文；写成童话、小小说、也可视为记叙文。 3文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联结，或者大量地违反所用问题的基本规范，应视为不符合文体要求。 4文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联结起来，视为基本符合文体要求。 不仅湖南，各地都对文体要求很严。如全国卷规定“一旦定性为四不像的作文，基础等级评分不能进入二等（不超过22分）”；北京卷规定：“文体方面，要关注各类文体的基本特征。如果看到四不像的文章，一律评为四类卷（20分以下）”。 之所以对文体要求如此严格，甚至因“文体”问题而“一棍子打死”，是因前几年流行“四不像”的另类作文所致，也与网络写作带来的负面效应有关。“不限文体”不是对文体不作要求，而是可以任选一种文体；一旦选定某种文体，就以这种文体的基本规范来衡量你的写作。一、文体含义文体在某种意义上也可以说就是表达，就是选择，就是风格，甚至也可以说是一种强调。每种文体都具有某种对现实社会内容的表达功能，这是文体的本质特征，也是它产生和存在的前提。它在表达同一思想内容时，可以在对等的种种方式中进行选择，即选用最恰当的再现思想内容的形式外衣。文体是内容和形式的统一。文本内容决定体裁形式，选择、运用哪种文体，取决于表现对象的特点以及作者反映的具体方式。二、文体种类（一）按主要用途分：1、应用文：应用文是人们在日常的工作、学习和生活中，办理公务、处理私事时所使用的一种实用性文体，由于其通俗易懂，实用性强，也有人把它称作实用文。应用文体可分为四大类：记写事实类、阐述观点类、解说知识类、经办事务类。具体包括书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书、布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函、请柬、调查报告、规章制度、回忆录、日志、地方志、大事记、家谱、族谱、简历、墓碑文、须知、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、一览表、证书、广告、文摘、教案、演讲稿、声明、座右铭、格言、家训、报告文学、杂文、科普小品等。2、文学作品（文艺文）：文学作品是以语言为工具,以各种文学形式,形象地反映生活,表达作者对人生、社会的认识和情感, 以唤起人的美感,给人以艺术享受的著作。文学的体裁包括诗歌、散文、小说、戏剧。3、教学文：在语文教学中，为了把繁杂的文体简单化，让学生更容易掌握文章写作的五种表达方式而确立的文章体裁，包括记叙文、议论文、抒情文、说明文。（为什么没有描写文？因为描写本质上也是记录、讲述，属于记叙中的详述。记叙与描写往往紧密结合在一起。）（二）按主要表达方式分：1、【记叙文】：记叙文有广义和狭义之分。广义的记叙文指一切以记叙、描写为主要表达方式的记叙性文体。既包括应用文中新闻、消息、通讯、访问记、人物传记、回忆录，日记、书信，也包括文学作品中的小说、剧本、记叙散文、叙事诗、童话、寓言、传记、故事等。狭义的记叙文指的是一种教学文体。它是以叙述和描写为主要表达方式，间用抒情、议论与说明，以记录真人真事、真景真物，反映现实生活“真面目”、抒写作者真情实感、表达思想认识的教学文体。2、【议论文】：议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。它的主要表达方式是议论，并常综合运用记叙、说明、抒情。议论文这种文体应用十分广泛，从工作到学习，从日常生活到国家大事，都离不开它。如报刊社论、文艺评论、学术论文、文章序跋、随笔杂感等，都属于议论文的范畴。3、【说明文】：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类，也可依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。4、【抒情文】：广义的抒情文包括所有以抒情为主要表达方式的文章，包括抒情诗、抒情散文等，狭义的抒情文特指抒情散文。抒情文可以分为直接抒情文和间接抒情文。间接抒情文常借助叙事、写人、绘景、状物来间接抒发自己的感情。间接抒情文记叙、描写所占的篇幅较大，容易与记叙散文混淆，究竟是否以抒情为主，以及抒情占多大比重，都要根据主题需要和视乎作者的感情倾向而定。三、写作要求理论上来说记叙文既可写人记事，也可写景状物，但写景状物是抒情散文的主要抒情方式，写景状物的记叙文很容易与写景状物的的抒情散文混淆或等同，所以在我们湖南高考作文规定只能写“记叙文或议论文”的情况下，我们选择写记叙文，就最好写以记叙、描写为主要表达方式（不少于全篇的三分之二），写人记事为主要内容的记叙文，具体写作时可根据具体情况从下列三类记叙文中选择自己最熟悉最擅长的一种：1、一般记叙文，即详细记叙一件事全过程的记叙文。例文：怀想天空、迟到（林海音）。2、记叙散文（记人散文或记事散文）：记人散文往往以零星的生活片段和细节来表现人物的思想风貌；记事散文也往往截取生活中的有意味的片段，不以冲突贯穿始终，不求构成情节模式， 3、其他：小小说、故事、童话、寓言、日记等。若选择写议论文，则必须紧密围绕某一观点展开，遵循提出问题分析问题解决问题的结构，以议论为主要表达方式（不少于全篇的三分之二）。具体写作时可根据具体情况从下列三类议论文文中选择自己最熟悉最擅长的一种：1、一般议论文，即侧重于以抽象的逻辑推理证明作者思想观点的议论文。例文：诗意地生活（）、诗意地生活（李作霖）。2、议论散文，即侧重于以形象的议论表现作者思想情趣的散文。议论散文不像一般议论文那样讲究严密的无懈可击的逻辑推理，也不像杂文那样重在政治干预，讲究幽默讽刺，它往往以一种夹叙夹议的方式，具体真切地叙事言理，并伴随生动形象的勾勒，灌注着真挚流动的感情，将叙事、描写、说理、抒情熔于一炉。3、其他：杂文、评论、随笔、演讲稿、辩论词等。四、记叙文例文1、一般记叙文【一般记叙文高考佳作】 怀想天空 （2007年江苏一考生）经常听人说农民工这不好，那不行，仿佛低素质成为了农民工的代名词。“三人成虎”的力量是可怕的。不知从何时起，对农民工的歧视成为了我心中的“定理”。可是，有一件事，却给这个“定理”彻底的毁灭。 那是一个星期一的早晨。按照惯例，我们要去参加升旗“形式”。说它为“形式”，是因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌，甚至不会唱了。“形式”，依然按照步骤进行着，只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态“感染”了喇叭，还是挖土声过于嘈杂，反正喇叭是那么地有气无力。“向右转45度。”主持人无力地吼着。队伍也如风划过沙做的塑像一下子全散了。我们懒散地挪动了几下小碎步，队伍蛇形般扭动了起来。“下面进行升国旗仪式。”主持人说道。喇叭一下子安静下来，可是挖土机的嘈杂声却更加大了。“该死的农民工！”我不禁抱怨起来，“难道不能让人耳根清净一点吗？连这点道德也没有，难怪受人歧视！”“下面升国旗奏国歌。”忽然，挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们停下了手中的活，笔直地站在了原地，目光有神地盯着国旗。一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，他的双脚竟站在高低不平之处。一脚悬空，可他丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死地抓住了地面，其费力程度可想而知。他的脸上写满了“辛苦”，可是嘴角却带着笑容。面对这位青松般的高个子，我被震撼了。如果说，刚才一幕只是对我的一次震撼，那么，接下来的一幕则是对我心灵的一次洗涤。国歌乐响起，校园内依然是一片沉寂，可校园外却响起了农民工们嘹亮的国歌声。伴随着这一声声纯洁的国歌声，我心灵的污垢在一层层褪去。我犹如清夜闻钟，又如受了当头一棒。我和同学们挺直了自己的身体，唱出了国歌声人人头顶有一方天。农民工并没有因为社会上的某些歧视而丧失自己的天空。他们，凭着满腔的爱国热情，撑起了属于他们的那片天空，明净，辽阔，深远！【点评】“文章合为时而著”，关注社会，也是必需的。考生通过“升国旗”这一事件，刻画了一群民工精神的高尚，抒发了对他们的赞美之情。正是因为他们的一腔爱国之情，撑起了属于他们的那片天空。文章写得感人肺腑。可见，关注我们自己身边的事，以小见大，同样能写出高分作文。【一般记叙文名家名篇】 迟到（林海音）我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了 当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞啊！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 等一下，妈妈起来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说： “妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？” 妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我： “怎么不起来？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬着头皮说。 “晚也得去，怎么可以逃学？起！” 一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。 爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车去上学。 我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。 虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。 老师教我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。 正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！ 我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头，表示答应我出去。 我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。 后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉兰花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。 2、记叙散文【记事类记叙散文高考佳作】 诗意地生活（2007湖南考生）爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常，总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们，一户生活在农村里的平凡家庭。好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田、土地；他在园子里种菜，栽果树；他去给人家帮一点力所能及的忙很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。奶奶一直都勤俭朴素地持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已