数学教学计划四年级(下册).doc

一、教学内容：1、方程的意义2、等式的性质3、解简单方程和用方程解应用题一、珍稀动物简易方程1、 2、3、5倍数的特征2、奇数和偶数3、质数与合数4、分解质因数三、团体操表演因数与倍数数与代数1、正负数的意义2、用正负数表示具有相反意义的量3、借助温度计比较正、负数的大小四、中国的热极认识正负数数1、 分数的意义2、分数与除法的关系3、真分数、假分数、带分数的认识4、分数的基本的性质五、校园科技周分数的意义和性质1、公因数和最大公因数的意义，找两个数的最大公因数2、约分3、同分母分数的连加、连减、加减混合运算4、公倍数和最小公倍数的意义，找两个数的最小公倍数5、分数与小数的互化七、剪纸中的数学分数加、减法1、平行四边形的认识和面积计算2、三角形的面积计算3、梯形的认识和面积计算4、组合图形的面积计算二、水产养殖场多边形的面积空间与图形1、认识轴对称图形2、认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将一个图形平移或旋转3、灵活运用对称、平移与旋转在方格纸上设计图案六、图案美对称、平移和旋转统计与概率八、获“联合国人居奖”的城市统计1、折线统计图2、选择条形、折线统计图描述数据九、下跳棋可能性 求简单事件发生的可能性的大小二、全册教材分析：1、素材的选取具有现实性、科学性和时代性。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了一些反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识生活，认识社会，体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。2、坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。由“情境串”带动“问题串”，在解决问题的过程中学习数学知识，是该套叫次编写的一大特点。本册教材延续了这一特色，把经验课程和学科课程有机结合，使学生在解决一连串现实的有挑战性的问题的过程中，完成对数学知识的探索和学习。3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。概念教学一直是小学阶段教学的重点和难点。本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的知识集中学习的编排体系，将知识加以分解，降低了学习的难度。4、渗透数学思想方法，提学生的数学素养。学会从数学角度思考问题，掌握数学思想方法，是数学学习的目标之一。本册教材根据学生的认知水平和学习能力，更加重视了数学思想方法的渗透，注意培养学生的数学思考能力。5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。为做好学段之间的衔接，拓宽学生的视野，本教材新增设了一个栏目“数学与生活”。这是第一学段数学广场的延续与发展。三、教学目标：1、结合具体情境，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示简单情境中的等量关系，会用等式的性质解决简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。2、结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。3、结合现实生活，了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的大小。4、结合具体情景，理解分数的意义；理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。5、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最少公倍数的意义，会，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数，结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数和小数的互化。6、初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。7、感受数学语言表达的简洁性，感受数学的应用价值。8、形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。四、教学重、难点：1、理解方程的意义、等式的性质；会用等式的性质解决简易方程；能够运用方程解决一些简单的实际问题。2、知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。3、了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；借助温度计比较正、负数的大小。4、理解分数的意义；理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。5、理解公因数、最大公因数及公倍数、最少公倍数的意义，会，会找两个数的公因数、最大公因数和公倍数，结合现实素材理解约分的意义，会约分；会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数和小数的互化。6、初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。五、教学中应注意的几个问题：1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。本册教材概念性的知识比较多，有些还比较抽象。如何搞好概念教学，是本册教学应该特别注意的一个问题。2、动手时间要把握好“度”，提高操作活动的有效性。动手操作是学生自主学习的一种重要方式。在教学中，应避免和减少浅层次低水平的操作活动，把操作与思维有机结合，促进思维向深层次发展。3、重视方程教学，初步建立代数观念。本册教材第一单元简易方程，在此之前，学生解决问题一般列“算术式”进行计算，通常称之为“算术法”。本短员学习列方程解决问题，让未知数参加运算，按事物发展的进程思考问题，对学生来说是思维方式上的一大转变。因此初学方程时，教师要注意引导学生抓住列方程解决问题的关键找出等量关系式，正确列出方程。教师要充分利用教材所提供的素才和学生身边的实例，拉近方程与生活的距离，感受用方程解应用题的优越性，初步建立代数观念。4、加强探索方法的指导，提高自主探究能力。随着学生年龄的增长教师应该引导学生逐步掌握一定的探索问题的方法。5、 用好教材，做教材再开发的智者。6、对学生学习情况的评价，要全面、合理、科学。六、教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。积极创设现实有趣情境调动学生学习的积极性，引导学生运用已有经验。经历由具体到抽象的过程，培养观察比较和抽象概括能力。重视数学思想方法的渗透与学习，培养学生的自主学习能力。积极倡导解决问题的策略和多样化。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。3、改进教学评估方法。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。评估的方法是把平日的学习习惯得分与考试得分结合起来。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。4、加强后进生的辅导工作，充分利用课堂课后时间对他们加强辅导，努力让他们学到必需的数学知识。七、教师业务学习及活动安排在这新的一学期，在学校领导的帮助和正确指导下，我将继续以新课程的全新理念为指导，搞好“培养学生的作图能力”的实验研究。力争在和谐、高效的课堂下取得更优异的成绩。利用空课学习课程标准、山东教育等教学刊物。接受新的教学理念，好的教学经验以用于自己的课堂。为实现和谐高效课堂积累理论知识。1、加强学习，转变观念。学习是新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习基础教育课程改革纲要、课程标准等一系列文献，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。2、充分利用每人一台电脑的便利条件，经常上网捕捉最新的教育信息，“利用远教资源”，及时收看远教信息，洞悉教育教学改革、发展的前沿知识。课时安排:本册教材安排了80课时的教学内容,另外安排复习课18课时,机动时间10课时.一 珍稀动物 -简易方程13课时二 水产养殖厂 -多边形的面积14课时综合应用-关注我们的生活空间1课时三 团体操表演 -因数与倍数5课时四 中国的热极 -认识正、负数2课时五 校园科技周 -分数的意义和性质10课时六 图案美 -对称、平移和旋转6课时七 剪纸中的数学 -分数加、减法（一）12课时综合应用 -我能长多高1课时八、获联合国人居奖的城市 -统计4课时九 下跳棋 -可能性3课时数学与生活3课时回顾整理 -总复习5课时教学进度表第一周（第212页）第二周（第1321页）第三周（第2233页）第四周（第3440页）第五周（第4147页