第一次月考质量分析及教学对策.doc

第一次月考质量分析及教学对策一、 试卷分析本次考试性质为月考，满分100分，时间90分钟。试卷整体题难易程度较为简单，积累运用板块（25分）1、2、3、7小题和课内回顾（10分）课内阅读题，均为课内第一、二单元学过的内容，占分值28分，课外拓展，有两篇现代文阅读构成，难易程度与中考现代阅读度适中。作文以 “ -，让生活更美好”为半命题作文，较为简单，分值占40分。与中考相比，试题结构有所变化，本次考试中没有词语运用、课外名著阅读、文言文、诗词鉴赏等题型。总之，本次考试难易程度较简单，试内容紧扣课本内容，考察了学生的基础知识掌握和应用能力，较好的检测了学生前段语文学习的情况，为我们后期语文教学提供了第一手教学情况资料，为后期教学改变策略提供了重要依据。二、 成绩分析本次考试试题量适中，难度明显低于中考试题，全年级语文平均63.4分，成绩一般。本次考试学校给出班级分析数据如下：所带班级参考人数平均分最高分最低分合格率优秀率巩固率名次对比一班3970.9835897.4%7.7%100.0%A二班3760.7733362.2%0.0%100.0%4参照成绩：6个普通班平均成绩63.4分，1班和8班两班平均成绩70.4分，一班成绩分布具体如下100-9190-8180-7170-6160-5150-4140-3130分以人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%00002666.671333.3312.5000000二班成绩分布具体如下100-9190-8180-7170-6160-5150-4140-3130分以人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%人数%0000513.511745.951129.7212.738.100由上面的信息可以看出，一班为重点班，八十分以上的人没有一位同学，六十分以下的有14位同学，不及格的人数较多，所占比重较大。二班七十分以上的5位同学，六十分以下16位同学，不及格的人数所占比重较大。在两个班中有一个共同特点，优秀的学生那个较少，不及格的差生较多，所以在以后的教学中应加大抓差扶优的力度，力争让班级语文教学质量均衡发展、整体提高教学教学思路。三、 面对试卷和成绩的思考1、 积累运用板块（分值25分）:一班最高得分是24分，最低得分16分。二班最高得分21分，最低5分。从难易程度来说，这个题失分较为严重，因为其中18分题为课内学过的习题，所以学生对课内知识掌握的不够熟练和全面，折射出我在教学中注重进度和教学内容的讲解，而忽略教学的练习与巩固，是失分的重要原因。2、 课内阅读（10分），试题设计都比较简单，得分基本都在5分以下，这折射出学生语文学习的态度是消极的，在某种意义来说，语文的教学是失败的。学生对语文这门课的认识是陌生的，在学生的心目当中语文学习就是简单的看书、记生字词、背诵诗词等文章的背诵，这就是学生学习语文的全部内容，甚至有相当一部分同学认为学习语文能及格，不学也能及格，这就导致学生普遍对语文学习普遍不够重视。对语文这个学科认识是肤浅的，所以应让学生对语文学科有一个准确深刻的认知，这样才能使学生端正态度，更清楚的知道怎样才能学好语文，才能重视语文。3、 课外阅读（25分）一班得分在18分左右，二班得分在13分左右。得分率和往常考试的得分情况基本一样，说明学生在此题上把他们的课外阅读能力表现出来。但是我们看到学生在课外阅读失分率高达28%-48%，所以我们需在课外阅读教学上要多下工夫。4、 写作（40分）在这次考试中作文平均为三十分，得分算一般。在学生的考试作文里存在问题很多。如在作文中学生改变了题目，按作文的要求来说半命题的作文的题目是不可以改变的，在本次作文中有几例，这是作文的大忌。还有相当部分写歌词，抄短文现象较为严重。标点符号使用不规范，有相当一部分同学是“一点”到底，根本看不出事什么符号，这在作文中扣分中相当严重。语言表达不丰富，构思立意单一，书写不规范等不足。四，教学对策1、 在日常教学中，渗透语文学习的意义和影响，首先让学生对语文有个全新的认识，不要让学习在停留在简单在记忆生字词、背诵等，而是让学生把目标定在一切与语言文字有关的学习，都是语文学习的范畴，这样才能让学生重视语文，端正态度，积极培养学生学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师。2、 培养学生积极搞好课内学习，夯实基础，由课内走向课外，积极拓展语文视野，加大语文基础知识积累与理解能力的提高。3、 加强学生答题规范的训练，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、规范答题、发现问题及时纠正的好习惯。4、 复习过程中注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。 5、 加强课外阅读和作文写作训练，要求学生高标准高要求做一定数量的习作训练，及时巩固课内学过的阅读方法和技巧。6、 狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高合格率和优秀率，努力提高语文整体教学质量。四、 教学建议1、 学校