3小青蛙说课稿

精品文档 1欢迎下载 小青蛙 说课稿 各位老师 大家好 今天我说课的内容是小青蛙 下面我将从 教材 学情 教学目标和重难点 教法学法 教学过程 板书设计 等几个方面呈现我的说课 一 说教材 小青蛙是部编小学一年级语文下册第一单元识字课中的第三课 这是一首儿歌形式的字族文识字课 读起来朗朗上口 音韵和谐 讲述了小青蛙的外形和本领 号召大家要保护小青蛙 本课共有 12 个生字 其中母体字 青 和不同的形旁搭配 构成五个新字 形 成了以 青 为基础的一组音近 形近的形声字 而这些字的意思 在这首儿歌的情景中有具体体现 于是这些字的音形义在语境中便 巧妙的联系起来 很有特点 二 说学情 低年级孩子由于受年龄特点和认知发展特点的限制 爱玩好动 思维活跃 表现欲强 但持久性差 只有尊重孩子的天性 才能收 到理想的学习效果 那么让课堂充满乐趣 不仅是低年级孩子的心 理需求 也是语文教学 识字教学本身内在的要求 另外 虽然孩 子们已经有半年的语文学习经验 但识字能力尚在形成过程中 教 师仍需指导识字方法 让学生跟着老师一起感悟 三 说教学目标和重难点 根据语文课程标准对低年级识字教学的要求 针对本课特点 精品文档 2欢迎下载 我把本课的教学目标定为 1 认识 12 个生字 认识病字框 规范书写七个生字 培养自主 识字和写字能力 这也是本课的重点 2 正确流利朗读课文 知道青蛙是益虫 培养学生爱护小动物 的情感 这也是本课难点 3 能辨析以 青 为母体的五个形近字 体会形声字的构字规 律 四 说教法学法 新课标倡导学生是学习和发展的主体 语文教学要关注学生的 个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇心 求知欲 充分激 发学生的主体意识和进取精神 因此在教法上采用促进学生自主 合作 探究性学习的情景教学法和自主识字法以及以读代讲法 充 分利用多媒体直观教学手段 创设情景 开展活动 引导学生积极 主动地投入学习活动中去 在学法上根据教学内容和学生年龄特点 兴趣爱好及认知水平 采用圈点勾画法 游戏学习法 生生互助法等学习方法 让学生在 乐意参与的活动中 主动探索 自主学习 合作学习 五 说教学过程 为了更好的实现教学目标 我将教学过程设计如下 一 激发兴趣 猜谜导入 1 一上课我就抛出 鱼饵 孩子们 你们喜欢猜谜语吗 绿衣小英雄 田里捉害虫 冬天他休息 夏天勤劳动 精品文档 3欢迎下载 2 根据孩子们的反馈板书课题小青蛙 设计意图 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 它是获取知识 培养创造思维的巨大推力 课堂气氛的营造十分重要 良好的气氛 容易让学生入情入境 尤其是导入所起到的作用是不容忽视的 所 以我用猜谜语导入 自然引出课题 激发学生的学习兴趣 又抓住 了孩子们的注意力 从而为课堂学习打下了一个很好的开端 二 初读课文 自主识字 1 学生借助拼音自读课文 老师提出要求 借助拼音读通课文 找出生字圈一圈 多拼读几遍 想想有什么好办法记住它们 2 同桌互相拼读 互相纠正 3 检查识字情况 1 指名读 正音 2 小老师带读 巩固 3 去拼音试读 提醒孩子遇到不会的要及时请教同学或者 老师 4 生字卡打乱再读 4 说说你是用什么好办法记住它们的 这时我把生字分两组进行 1 第一组眼 保 护 害 事 让 病 引导孩子们说一说识字方法 让孩子们自由发挥 事 的字形比较 复杂 可创编顺口溜帮助学生发现字的组成部件 一个扁扁口 横 山出了头 最后是竖钩 精品文档 4欢迎下载 2 第二组清 晴 情 请 晴 小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪 你能读读它们的名字吗 你 能用什么好方法记住这几个字呢 相机贴板书 小组讨论一下 可能孩子会用 加一加 的方法来记住这五个字 这时就引导学生 识记发现这些字的偏旁和字义有关 初步了解形声字的特点和构字 规律 领读体会儿歌 形声字 好识记 音形义 有联系 声旁 帮着辨字音 形旁帮着辨字义 5 口头组词 共享词语 设计意图 识字环节是这节课教学的重点环节之一 在这里要 落实第一学段的识字目标 学习独立识字 能借助汉语拼音认读生 字 在学生自主识字的基础上 生生互助 互相拼读纠正 师生合 作正音 组词 理解字义 实现识字和运用相结合的目的 锻炼学 生的自主识字能力 而这一环节之后 我又紧接着设计的两个识字 小游戏 来巩固识字效果 6 图文并茂读儿歌 有水河水清 有日天气晴 有目大眼睛 有言说声请 有心好心情 这首儿歌不是出现在本课 但我觉得对孩子们区别这五个形近 精品文档 5欢迎下载 字很有帮助 就配上图片拿来读一读 加深理解 7 你分清他们了吗 那就来帮汉字娃娃找座位吧 清 晴 睛 情 请 问 心 天 眼 水 设计意图 经过一系列的识字学习 在孩子们的注意力将要松 懈的时候 我设计这两个动态的识字游戏环节放在这里 既把孩子 们的注意力抓了回来 又帮助孩子们加深对这几个形近字的理解 同时处理了课后练习题 二 生字回文 再读感悟 1 这一环节 我运用各种样式的读 自读 跟读 拍手读 表演读等多种形式读课文 来达到以读代教的目的 读前明确读书 的要求 读准 读通 读出节奏 2 在孩子充分读的基础上质疑 我们为什么要保护小青蛙 同桌讨论 反馈 3 在孩子们认识到青蛙是益虫的基础上 拓展延伸 了解 青蛙的一些小常识 说说应该怎样保护青蛙 设计意图 语文课程标准特别指出 在语文教学中 尤其要培 养孩子的阅读能力 要重视培养整体把握能力 我通过各种形式的 朗读 使学生对课文有了整体感知 产生想读的欲望 低年级学生 的阅读要求低一些 但在学生每次读书前 还是要提出不同的要求 循序渐进 读准 读通课文 最后读出节奏 而拓展交流青蛙资料 精品文档 6欢迎下载 把课内知识延伸到课外 既巩固课内知识 又打开了学生的思路 使学生受到爱动物的教育 从而突破本课教学难点 四 引导观察 指导书写 1 出示田字格中的生字 认读巩固 这七个字中有五个带有 青 所以先 重点指导 青 笔顺上 第三笔是竖 提醒孩子多横等距 然后师范写生书空 2 观察请清晴情 引导学生分析这组字的结构特点 左窄右宽 指导书写要点 两兄弟 瘦胖子 瘦子苗条胖子壮 兄弟好 不分离 互相照应 又谦让 强调竖心旁的笔顺是点 点 竖 重点指导 请 认识 新笔画 3 接着师范写生书空 生试写师评价 再写再评 4 完成描描写写 小组内评价 设计意图 书写指导不平均使用力量 以免学生产生厌烦情 绪 出现说了也白说的情况 所以这一环节我侧重指导 青 和 请 针对书写难点 笔顺及间架结构进行指导 而后引导学生自 主观察 自主书写为主 体现了 放 的过程 进一步培养学生的 识字 写字能力 培养学生良好的写字习惯 引导学生掌握基本的 书写技能 而让学生互评 小组内评议 则是对学生评价能力的训 练 课堂的最后 让孩子们说说自己这节课的收获 这不是流于 精品文档 7欢迎下载 形式 而是对孩子归纳总结能力 口语表达能力的一种培养 六 说板书设计 3 小青蛙 设计意图 一个好的板书 能激发学生的学习兴趣 能把课文 的思路 教师的教路 学生的学路融为一体 本着板书为教学服务 的目的 结合