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建立共识 完善机制 稳步推进 注重反思关于我校推进课程改革工作的实践和思考江苏省武进西林职业高级中学 戈志强当前，课程改革作为职业教育的前沿和热点课题而备受关注。职业教育课程改革能否有效实施以及成败与否的关键在学校。下面我就本校课程改革工作的推进情况向各位专家、领导汇报。一、建立共识，夯实课程改革的思想基础所谓共识，就是大家有共同的理念和对事物的共同评判标准。建立共识是学校一切工作得以正常开展、各项改革举措得以有效推进的前提保证，建立共识同样也是学校实施课程改革的思想基础。1、建立了哪些共识?第一、切实认识到职业教育实施课程改革的必要性。职业教育直接服务于经济建设和社会发展，承担着为社会输送高素质劳动者的职责。因此推进课程改革，首先是经济建设和社会发展对职业教育的呼唤；其次，是学校加强内涵建设、提升教学质量和效率的重要手段，是学校提升核心竞争力的强劲推力，是学校彰显职教办学特色的主要途径。因此，为实现职业教育的人才培养目标、提高职业教育的办学质量、增强职业教育对经济建设和社会发展的贡献力，实施课程改革势在必行。第二、真正明确了职业教育课程改革的关键在于实施。要成功实施职教课程改革的确必须具备一些条件。但是，是否必须等待这些条件都具备好了才能进行课改呢？显然不是。职业教育课程改革是一种全新的改革，没有现成的路可走，只能在实施过程中不继提炼总结、互动调适、主动创新，而且课程改革的关键也是在于实施、在于落实，要做到在做中学、在行中思。第三、深刻理解了实施课程改革需要有科学态度和规范程序。尽管说职教课程改革是一种全新的改革，而且尚处实验阶段，但作为一种课程，自然有其内在的规律以及开发、实验、反馈、评价等规范的程序和过程。一定要抱着严谨的科学态度和高度的负责精神，对学生负责、对学校负责、对社会负责，在实施课程改革的过程中要严格规范程序，最大限度地降低失误概率。第四、更加认清了课程改革的实施和教师专业发展之间互为促进的辩证关系。教师的专业发展既是学校推进课程改革的动力源，同时又是学校实施课程改革的目标之一，两者互为目标、相互促进。2、如何建立共识？第一、理念先导。主要通过以下途径来提升理念组织学习。组织广大教工学习全国和省、市职教工作会议精神和有关文件精神，特别是重点学习江苏省职业教育课程改革行动计划、关于常州市职业教育课程改革的实施意见；专家引领。邀请专家来校作报告、开讲座、搞研讨等，来提升广大教工对于职教课程改革的认识、来提高广大教师实施职教课程改革的能力。推荐优秀教师、课程改革领衔者参加国家级骨干教师培训、省级职教“四新培训”、省级职教“骨干教师培训和出国培训”、市级各类课改培训等，大力开展校本职教课程改革培训，学校开设“职教课程论坛”等；第二、规划制订。我校制订了“江苏省武进西林职业高级中学课程改革规划”并列入作为学校三年主动发展规划的重要内容，我们把规划制订的过程作为了全校教工建立共识的一个过程。第三、组织保障。2005年底我校进行了内部管理体制改革，建立了校长室和专业部的二级管理体制，同时对所有中层干部进行了重新竞聘上岗。要求干部要有准确的角色定位，要能领会学校的管理思想、管理要求和改革重点，做一个能为学校改革发展服务的称职干部。这是全校建立课改共识的组织保障。学校用什么人？用能领会、愿执行学校发展战略、办学理念和改革重点的人！另外，作为校长来说更要准确定位自己在课程改革中的角色。角色是怎样的？当然首先是领导和决策者的角色，其次同样重要、甚至更重要也是更艰巨的角色，就是要将自己的办学理念（这里就说课改的理念）转变成广大教师共同的认识。二、完善机制，提供课程改革的保障条件1、政策保障第一、将课程改革列入为本校三年主动发展规划的重要内容。该规划2005年12月30日经学校教代会审议通过。“三年主动发展规划”共分三大部分，其中第三部分关于“学校发展的保障措施”共有十条，而强势推进课程改革被作为了其中一条。第二、专门制订了“江苏省武进西林职业高级中学课程改革规划”。该规划确立了我校推进课程改革的指导思想、明确了课程改革的目标任务、制订了课程改革的实施步骤和保障措施，并明确本校课程改革的推进方略为：主动参与、注重过程、稳步推进、体现个性。第三、制订了试点专业“课程改革实验方案”。第四、制订了关于课程改革的配套政策和规章制度。从精神和物质两方面激励广大教师实施课程改革的积极性和主动性。一是对参加课改、尤其是取得成果的教师在评职、评优、评先、绩效考核等方面给予优先；二是对参与课改和取得成果的教师在工作量计算、奖金发放等方面制订确定政策。同时，对不参与课程改革或对课改工作持消极懈怠态度的教师，学校结合人事制度和分配制度改革，对之形成相应的约束机制。学校对课程改革实行专门立项、专项投入。对先期进行课程改革的试点专业进行专门立项，并投入一定的专项经费。专项经费列入学校年度财政预算，并实行专款专用。2、组织保障第一、成立了学校“课程改革领导小组”。第二、成立了试点专业“课程改革项目组”和相应的“课程改革专家咨询委员会”。第三、成立了学校“德育课和语文课、数学课及英语课课程改革实验组”。3、师资保障教师素质和课程改革实施能力是职业教育课程改革能否有效开展的关键要素之一。我校这两年着力加强了以“双师型”教师为重点的师资队伍建设，努力提高教师对于课程改革的实施水平。专门制订了师资建设规划，提出“四个以”，即：以教师职业道德建设为核心，以教师专业发展为方向，以“双师型”教师队伍建设为重点，以加强青年教师培养为关键。目前重点以课程改革作为促进教师成长的平台。本学期，我们又启动了“教师自我设计职业生涯规划行动”。4、设备保障建立与课程改革相适应的校内实训基地。近两年学校资金的投向主要就是校内仿真实训基地的建设，目前重点建成了财经管理类专业实训中心、计算机应用专业实训中心、烹饪和餐饮服务管理专业实训中心。同时，积极主动建立了多个校外实训基础。三、稳步推进，确保课程改革的有序实施1、明确课程改革的目标任务我校课程改革的目标任务是：树立正确的课改理念，不断强化课程意识；构建“三以一化”的课程结构体系，调整课程内容，制订课程标准，进行项目课程开发，编写项目课程校本教材；创新与新课程体系匹配的人才培养模式和教学模式；建立促进课程改革稳步实施的运行和保障机制；建立课程的多元评价体系；以课程改革为平台，推进以“双师型”教师为重点的师资队伍建设，推进能体现真实生产和工作场景的实训基地建设；会计专业和烹饪专业争创首批市级和省级“课程改革专业实验点”，学校要争创市级和省级“课程改革实验学校”。2、制订课程改革的实施步骤我校课程改革的实施步骤是：制订课程改革规划；建立课程改革领导机构和课程开发团队及专家咨询组织；学校制订关于课程改革的配套政策和制度；进行课程开发；确定课程改革的试点专业和实验班级，进行课改实验；取得课改经验后，实现面上稳步推进。目前我校基本完成前五项工作，正逐步开展第六项工作3、启动德育课和文化课的课程改革根据常州市教育局关于常州市职业学校德育课改革的意见和关于常州市职业教育文化课课程改革的意见两个文件的精神，我校积极启动了德育课和文化课的课改工作，制订了“西林职中文化课课程改革实施细则”。目前重点开展的工作主要为：制定文化课基础部分的教学实施方案；开发文化课与专业结合部分的学习标准和校本学习材料（学习包）；重点推进课堂教学模式的改革，如实施分类分层教学、学案导学等。今天上午我校向各位领导、同行展示了10节研究课，其中2节关于分层教学研究、3节关于学案导学的研究、3节关于任务驱动法研究、1节语文综合实践活动教学模式研究、还有1节专业英语课堂教学模式研究，这些课都是我校教师对于课程改革之教学模式改革的一些探索和尝试，肯定很不成熟，尤其因为全部是年青教师（有的是今年刚大学毕业分配来的），教学基本能力还需提高，请大家多批评、多指导！4、创新与新课程体系相匹配的人才培养模式近年来，随着课程改革工作的不断推进，我校努力创新了以“校企合作、工学结合”为主要特征的人才培养模式。例如：我校电子信息专业部师生承接了有关工程项目的设计和施工；现代服务专业部师生制作的常州大麻糕，成功注册了“西职”牌商标，并相继获得“2006常州市民最喜爱名点”、“江苏名点”和“武进农家特色菜”等称号，今年4月份起，我校又于“07常州旅游节”活动期间，成功举办了“西林职高”杯首届“常州大麻糕”文化节活动。“西职”牌常州大麻糕承载着我校课程改革的丰富内涵，已成为了我校一张亮丽的名片，受到社会广泛赞誉；财经管理专业部成立了“西林职中金点子会计服务有限公司”；我校与竺山湖度假村深度开展校企合作，为企业培养“量身定做”的人才；我校还积极探索国际合作办学新路子，与印度国家信息技术学院合作培养软件人才。与新加坡有关企业合作，安排毕业班学生赴新加坡实习，并积极开拓毕业生的境外就业市场。我们认为：这些创新的人才培养模式一方面是我校推进课程改革的必然结果，同时也必将成为我校进一步推进课程改革的有力措施和重要手段。譬如近年我校挖掘整理传承常州传统名点制作工艺，从大处看是弘扬常州传统饮食文化；从学校角度看，当初就是在推进烹饪专业课程改革时，觉得需要找一个切入口、一个抓手。现在看来，我们的做法对于课改的推进达到而且可以说超过了当初的预期：不仅了解市场，而且现在根本就是进入了市场。与行业专家、技术能手广泛接触，极大提高了教师的专业素养。宣传了职教课改，打造了专业品牌。四、注重反思，破解课程改革的瓶颈障碍1、关于课程改革工作的主要成效第一、在全校教师中树立了正确的课改理念，不断强化了课改意识，逐步建立了对于职业教育课程改革的共识，营造出良好的课改氛围。第二、制订了关于课改的规划、政策和制度，建立了课改的领导组织和开发团队。第三、完成了关于课改的文本材料、方案计划等的设计和开发，编写出部分项目课程校本教材。第四、开展了课程改革实验。第五、会计专业和烹饪专业被评为常州市首批“职业教育课程改革实验点”，其中会计专业还被评为江苏省首批“职业教育课程改革专业实验点”。2、关于课程改革工作的若干思考思考之一：对于课程改革的理念，如何进一步提升？我们认为对于这次职业教育的课程改革，可能非要对传统的教育思想来一次颠覆，否则真正的课改也许难以实现。从这个认识层面上来说，对于课程改革的理念还要进一步更新、认识还要进一步提升。而且，随着课程改革逐步向纵深推进，必然会不断产生新情况、出现新问题，理念和认识也必须有进一步递进。思考之二：对于课程改革的实践，如何在目前已有的基础上进一步向深度和广度发展？我们认为目前制约课程改革进一