理科综合复习策略.doc

理科综合复习策略胡各庄中学 李力强近几年高考物理试题呈现出“浅、广、新”趋势。试题体现了知识和能力并举，沿袭与创新共存，重视基础，考查能力，联系实际，勇于创新的特点。高考备考的第二轮复习策略是：立足学科内综合，强化三科综合的训练，提高学生综合解题的能力，培养良好的应试心理。 一立足学科内综合 1系统构建知识体系第二轮复习要从整体的高度重新认识所学的知识，突出主干知识，抓重点，了解知识间的纵横联系，从而构建一个完整的知识结构体系。2突出方法、技能的构建物理学科能力结构中，学科的思维能力是核心，是学好这门课的灵魂。让学生具备了相应的思维方法，应该说就是具备了在高考中应对各种新情况、新变化的能力，这是制胜的关键。学科的识记能力是基础，知识的理解掌握是能力提高的载体，科学的方法和技能是思维能力的核心，是直接发生在考生和考题之间的能力，理所当然地成为我们共同关心和着力培养的方面。教师要针对学科思维方法和解题技巧，在复习中挖掘并潜移默化地传授给学生。3做好专项训练要针对学生的突出问题，抓审题能力、思维方法、技能的训练。审题是一种阅读能力，也是理解能力。评讲中要突出指导：抓关键词语的破译；挖掘隐含条件；对干扰因素的鉴别，从而形成清晰的物理情景。强化解题的基本思路和方法训练。一是在明确物理情景的基础上，确定研究对象，建立物理模型，进行运动和受力分析，确定求解方法，建立求解方程，对结果进行讨论或说明；二是根据所求的物理量涉及的规律和规律中各量的关系，逆向递推分析、求解。要强化，定性分析法、图象法、比较法、分类法、假设法、模型法、猜测推论法等的指导和训练。要重视表述能力的规范要求。对非题设字母、符号应有必要的说明。对物理关系的文字和字母表示要简明。要指明方程的对象和过程。说明作出的判断或者列出方程的根据。说明结果、结论意义、结果符号的意义或矢量的方向。二、培养综合能力理科综合能力培养关键是由学科能力向理科综合能力的转化。学科能力强的学生，其综合能力未必强，从学科能力向综合能力的转化同样需要一个培养和训练的过程。1研究方法串联三科自然界本身是统一的、和谐的，所以三门学科在对自然现象的研究上是遵循相同的认识规律。即在实践中提出问题。大量占有材料，去粗取精、去伪存真地分析研究，揭露矛盾，提出假说。根据假说，设计实验进行深入研究，检验和修正假说，找出事物本质性的规律、上升为正确的理论。这是人类认识自然规律的过程，也是三门学科教学中学习知识和形成能力的过程，有意识地运用人类认识自然的普遍规律和科学研究方法来指导高考复习，有利于提高学生的综合能力。2培养发散思维掌握和运用发散思维的方法，是实现由单一学科能力向综合能力转化的关键。发散思维是一种从不同方向、不同途径、不同角度去展开思维的方法。它不是再现教师的思维的结果，不只是重复现成的、已知的知识，它需要在通过对问题的分析、比较、归纳、概括的基础上产生出新的结果。它可以体现在学科内以某一点知识点为中心，从多方向、多角度、多途径去思考，找出该中心知识点有联系的其他知识点，从而构建知识和方法的网络。可培养学生将一个概念、一个规律、一种方法向不同学科间进行扩散、迁移。3培养学生良好的应试心理掌握知识的水平和应用知识解决问题的水平是高考成功的硬件；而在考前、考中的心态调整水平是高考成功的软件。考试心态状况制约着能力的发挥，好的心态就能正常或超常发挥。在复习过程中，注意从以下几个方面培养他们良好的应试心理：1首先要立足课本，准确把握教材的深度，降低考试难度，适当降低复习的综合性，帮助他们掌握科学的复习方法，教会他们用物理、化学、生物的语言和思维去解决问题，增强学生复习的成就感和学习的自信心。2鼓励学生提问题，最大限度地调动学生参与课堂复习的积极性，锻炼学生勇于发言的胆量和勇气。3建立畅通的师生交流渠道，使师生能在民主、平等、信任的基础上进行情感交流，营造一个和谐的复习气氛，最大限度地调动学生的情商。4教会学生在考试中遇到陌生的试题，先不要紧张，别慌乱，然后仔细、认真、大胆分析，一定会发现题目的知识点是我们学过的、熟悉的，问题也就迎刃而解。5在综合测试中，加大双基的考查，能力要求高的题循序渐进地加入，理论联系实际、科技信息等类型题由浅入深，使学生通过综合练习，巩固知识，提高能力，培养兴趣，树立信心。6教会学生总结反思，建立错题集，将自己的问题条理化、网络化，再由多变少，在每次考试之前看一遍或回忆一遍，做到心中有数，做到放松心情去面对每次考试。三优化训练模式，增强学生的适应性学生要适应综合科目考试需要一个训练过程。分科考试比综合考试，学生得分高。究其原因，单科考试思维空间相对窄、容量小，只用单学科的知识和思维方式，考生比较容易适应。而综合科目的试题，即使是拼盘式的试卷，考生也要从不同侧面、不同角度、不同学科语言去分析试题，思维跨度大，转换快，无形之中加大了难度。所以，学生必须通过一定时间的训练才能适应。为此，我们在第二轮复习中重点做好以下工作：1学习、领会教学大纲和考试说明的精神。研究各省历届高考试题，找出共性，品味变化的规律和发展的趋势；寻找动态和新意。全面把握考试重点、难点和热点，广泛收集各种资料，去粗取精，确定第二轮复习的专题。2寻找好题，改造陈题、创造新题、组合好综合题。每周安排一次综合训练，各学科安排一次专题训练，采取练练、评评的教学方式。再每学月由学校组织一次针对高考的适应性训练。5月中旬停课一周多，让学生梳理一年复习的内容，查漏补缺，教师这段时间反思整理复习过程，研究来自各地信息，准备答疑和考前指导，让学生满怀信心去参加高考。3加强应试策略指导充分用好开考前5分钟浏览大题，寻找得分点，再从易到难解答。选择题5060分钟左右完成，非选择题90100分钟左右完成为宜。对容易题力求全对，中档题少丢或不丢分，难题找点分的原则解答。读题23遍找不到解答的思路