高考制度改革方案,供教育人士参考.doc

如何彻底突破高考体制的难题和困局，实现真正有效的人才选拔 现在教育改革可以说已经喊了许多年，可以说是亿万民众千呼万唤，可是教育应该怎样来改，如何才能找到最佳的教育改革和人才考试评价方式？ 我这几年通过多方面的了解情况，许多省市地区的教师、校长普遍反映，在当地实行的新的高考制度方案还是以增加一些的新的考试，放到原来的考试基础上，考试项目越来越多，比如说有的省，最终还是应试教育考试体制，没有实质性突破应试教育模式和框架。 我认为高考制度的改革应明确真正要改革的思路，高考制度的改革不应是在原来的高考基础上，继续增加更多的考试或测试，这等同于碗里的旧药不换，再放入更多的旧药，并未改变本质。 首先我们应明确改革的实质是什么，真正应该解决的问题是什么。 当前的高考制度的本质的，真正的缺陷是只考基础知识记忆能力和卷面理解能力，只考表面看不到学生实践动手能力，与创新能力；只看卷面解答，看不到深层技能和综合能力。评价方式过于片面。 而且当今时代需要的人才多种多样，特别是有创新思维能力的人才。 这类人才例如美国著名软件奇才比尔盖茨、google创始人佩奇、布林等，所以对升学体制的改革应着重发现有创新、创意能力并极具活力与智慧的人才。Google创始人诺贝尔科技类奖项获得者 教育体制改革的关键核心任务，就是要发现人的综合实践能力、素质与技能，特别是发现有创新、创造能力，智慧与活力的人才。 那么如何才能让有创新能力、有特长、有创造天赋的人，被发现出来？让出类拔萃的人有展示特长的机会？ 古代智者常说：“相马不如赛马。”喻意就是要选良才，与其用眼睛看来挑选，不如让他们通过竞赛比试，发现各自的实力，以此选出最杰出的人才。 “选良将，与其纸上谈兵，不如实战验证。”也是同样的道理。 有效的人才评价方式最关键、最重要的就是要看到人的实际技能、综合能力以及特长。避免陷入以增加更多的考试，放到原来的考试之上。继续加剧应试教育。 改革高考的切实有效方案： 高考制度改革方案之一：学生创新能力大赛评测积分 + 全国统一考试 + 综合素质与表现日志升学制本方案的基本介绍： 本方案的评价原则是：高校根据学生参加全国创新能力大赛所获得的积分，再加上高考分数，所得的综合能力分数，并参照学生在校期间的由高中学校方记录的高中学生综合素质与表现日志选拔录取学生。 本方案的评价特点是：根据学生的科技、文化、艺术实践创新能力、基础性的课内知识和答题解题技能、在校综合素质与表现，三个方面共同评价学生，实现全面衡量与评价每一个学生，有助于发现在科技和文艺方面有创新力特长、创造性天赋的人才。 具体步骤是： 首先教育部门根据对所有进入高中的学生建立计算机档案，名称为高中学生档案。 所有高中学校，在每一个学期期末，班主任教师对每一名本班学生表现的进行一次记录。记录的名称为高中学生综合素质与表现日志（以下简称为高中学生日志）。 通常配有校园计算机系统的学校使用计算机记录学生日志，没有计算机系统的使用文本记录，记录的内容包括：课堂综合表现，校内文明素养与纪律遵守情况、学生在学校里获得的荣誉，学生参与学校组织的课外实践活动的情况。 各个高中在每学年结束后将学生日志上传、提交至教育部门信息管理处，教育部门信息管理处将每一名学生的学生日志一一对应的存入每一名学生的档案之中。 暑假和寒假时期，教育部门、全国科技协会、全国重点高校将联合举行高中学生创新能力大赛。全国任何一个学校的有突出特长、创新技能的学生都可参加。每位高中学生可携带自己科技发明作品参赛，通过大赛这个平台，发掘学生的创造才能和天赋。 在大赛中，获得奖项的学生，将被给予特长能力积分，由教育部门颁发特长分数证明，然后进行备案记录。 最终，所有的高中生在高三结束后，参加全国统一高考，取得高考分数，然后由教育部门根据学生能力分数与学生的高考分数相加，得出学生的综合能力分数。 高等院校根据学生综合能力分数，结合高中学生档案的记录情况再录取学生。 高中学生档案里的高中学生综合素质与表现日志可作为分数相同的学生先后录取的依据。 如：一所高校的录取分数线是550分，两名报考这所高校的学生都考了552分，高校则可根据两名学生的高中学生综合素质与表现日志挑选优先录取谁。 这套新升学评价制度，是为有创新能力、有突出特长才能的学生有展示能力的平台，让有突出特长的学生脱颖而出，改变“高考一刀切”的局面。 采用的是自愿原则，有特长的学生可以参加，如果没有特长也可以不参加。全国中学生创新能力大赛的基本介绍： 全国中学生创新能力大赛设置理工、文科、艺术、计算机四大类学科，各学科中分为数门具体竞赛科目，参加竞赛的学生，先参加各省区级竞赛，取得各省区级优胜名次的可以参加全国级科技大赛，对大赛中获奖的学生按照其获得的奖项的等级的给予对应的能力分值。大赛的理工、文科、艺术、计算机四个类别，为便于称呼，用四个学科的英文开头字母称呼 理工类：PP 文科类：E 艺术：A 计算机：IT 大赛至少应包括以下竞赛项目： 理工类（PP）：物理发明、化工技术，生命科学发明或论文文科类（E）：文学写作、经济学短篇论文艺术类（A）：美术创作、动漫创作、音乐才艺表演、舞蹈才艺表演、影视短片制作、音乐创作计算机类（IT）：软件编程、网页制作大赛对学生的分数授予加分范围从省级三等奖开始一直到到国家级一等奖结束，选手获得的奖项等级越高，对其授予的分数越高。例如省级科技大赛： 三等奖：获25分 二等奖：获30分 一等奖：获35分 国家级科技大赛： 三等奖：获40分 二等奖：获45分 一等奖：获50分 科技大赛的举办时间安排 科技大赛应一年举办两次，在学生寒假和暑假举行，不限制选手的作品数量，参赛范围，报名项目总数，以争求最大程度上的发现各种学科中有突出特长才能的学生。 大赛应注意的问题，科技大赛应确保公平、公证性，所有参赛学生一律一视同仁，不得有任何学生或家长以任何理由申请对其特殊照顾，并严防任何一切可能的舞弊行为。我对此提出以下几点建议：1、明确规章制度，学生赛前需阅读规章制度并签订竞赛诚信承诺书。2、大赛评委应在比赛前从众多评委中抽签选出，而且评委身份在赛前应高度保密。评选时评委与高考判卷教师一样实行封闭式管理，断绝与外界的通讯联系。3、设立受理检举舞弊行为的电话和电子邮箱，随时接听受理舞弊行为的投诉。4、尽量遵循每个作品都由多位评委评分，求平均分评比的原则。5、评委评选完所有作品，还应有教育部门人员监督查看评分状况。对于很难给分的有争议的作品，应组织专家组进行深入讨论后给予评分。 高考制度改革方案之二：网络能力展示 + 自主面试 + 准录线录取制 这种方法主要用于发现有专长技能的人才，例如外语翻译、钢琴、电子琴等乐器演奏特长、魔术表演特长、舞蹈、绘画、长篇文学作品。未来还可以更根据实际需要设置更多的项目。 此项措施为：首先建立高中学生能力展示网站，为全国各地学生提供科技创新、文艺才能展示的网上平台， 学生通过向展示网站上，上传个人作品，把自己的特长才能展示出来。由高校负责招生选拔工作的教师进行选拔，选出自己想要录取的学生后，向学生邮寄出自主招生面试邀请函，学生收到邀请函后，持邀请函到高校进行面试，通过面试的学生，高校给予其面试合格证书，获得面试合格证书的学生只需参加高考，成绩达到准录线成绩，即可被该高校录取。 （准录线建议定为400 - 460分为宜，各个高校也可根据自身情况作调整） 若高校选拔时遇到能力水平非常接近，高考分数也一样的两名以上的学生，高校校方也可参照学生的高中学生综合素质与表现日志决定优先录取谁。此网站应注意的问题：网站由教育部门管理，只限于高校对高中学生的选拔，不对外开放，外界公众网民没有查看权。所有网站上的学生作品只可以在线观看，不提供下载，学生作品严禁被用做商业用途。 此方法的具有很多优点，运用现代互联网，覆盖全国范围，方便快捷。 青少年创新大赛虽然可以现场进行评选，评选起来较为清楚直观，但是在面对如长篇文学小说，长篇科技类论文，消耗时间将会很长。 再例如，因为声音源会相互干扰，所以音乐类别的项目只能进行单人形式的表演，例如乐器演奏。全国各地的高中生人数众多，一旦参赛者数量到达海量之巨，比赛就无法承受。所以运用现代的网络技术，不受任何地点约束，无需长途来回奔波，学生只需在学校电脑教室里就可以把自己的作品上传至才艺展示网站上，大大方便学生和高校校方选拔。而且此方法更大的优点在于可广泛开展性，全国各地无论身处何处的学生都可以通过学校的电脑将作品上传至该网络展示平台，全国所有的高校都可以参与选拔。我认为这套方案的推广可以首先在全国几所重点高校试行，然后逐渐在985重点高校以及211重点高校展开。由小范围至大范围，由国家顶级重点高校，向更多的国家