皇帝的新装教案

皇帝的新装皇帝的新装 于献坤于献坤 教学目标教学目标 1 积累文中词语 知识 2 了解安徒生的相关知识 知识 3 了解文章内容 领会童话的讽刺意义 能力 4 熟读课文 在朗读课文中体会人物心理 品评人物形象 并 发表自己的独特看法 能力 5 通过学习 学生能感觉到人性中的 虚伪 培养学生敢于说 真话的品格 价值观 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 1 了解文章内容 领会童话的讽刺意义 2 熟读课文 在朗读课文中体会人物心理 品评人物形象 并发 表自己的独特看法 教学难点 学生能感觉到人性中的 虚伪 培养学生敢于说真话的 品格 教学方法教学方法 合作探究法 启发式教学法等等 教学时间教学时间 第一课时 共两课时 这是第一课时 一 创设情境激起兴趣一 创设情境激起兴趣 从小时侯读过或听过或看过童话入手 二 文体知识了解二 文体知识了解 下面默读 注释 读后请同学们说说你认为介绍作者这部分 内容 应该抓住几个要点 生看书 片刻生举手 明确 姓名 安徒生 生辰时间 1805 1875 国籍 丹麦 2 评价 世界著名童话作家 代表作 海的女儿 卖火柴的小女孩 等 三 搭建学生向上的攀登的支架 整体感知 三 搭建学生向上的攀登的支架 整体感知 1 读课文 了解内容 2 积累字词 读准字音 炫耀 愚蠢 妥当 呈报 滑稽 陛下 赐给 爵士 头衔 勋章 御聘 骇人听闻 成语积累 病重到不能用药救治 比喻坏到无法挽救的地步 药 用药治 疗 不可救药 由皇帝临时派遣出外办理重大事件的官员 现在多指由上级机 关派下来工作而随便发号施令的人 钦差大人 使人听了非常震惊 多指社会上发生的坏事 骇 惊吓 震惊 骇人听闻 别人怎样说就跟着怎样说 多形容缺乏主见 随声附和 3 给这篇童话加一个副标题 一个一个 的皇帝 的皇帝 读课文 读完之后 请你们给这篇童话加个副标题 一个什么样什么样 的皇帝 板书 一个 板书 一个 的皇帝 的皇帝 学生读课文 教师巡视 发现问题写在黑板上 学生读课文 教师巡视 发现问题写在黑板上 四 合作探究主题四 合作探究主题 1 主题探究一 加副标题主题探究一 加副标题 请你们给本文拟一个副标题 一个什么样的皇帝 最好能结 合课文做些解释 2 整体探究二 整体探究二 大家从现象到本质阐明了自己的观点 这很好 刚才大家的发言绝大部分是对的 个别有点毛病的也纠正了 通过这 个练习 我们对课文中的主要人物 皇帝有了一定的认识 下面 我们再来研究一下这个故事的情节 谁能用一个字概括这篇童话的故谁能用一个字概括这篇童话的故 3 事情节 或者说这个故事是围绕哪一个字展开的 事情节 或者说这个故事是围绕哪一个字展开的 给大家一分钟准备 时间 方法指导 排除法 检验法 比较法方法指导 排除法 检验法 比较法 骗子骗子小孩小孩 骗骗 传传 揭揭行行 助助 五 延伸拓展 试想一想这篇童话的结尾应该如何 如何用自己的话写出来 100 200 字 六 板书设计 皇帝皇帝 大臣大臣 百姓百姓 受受 4 皇帝的新装 爱新装 做新装 看新装 穿新装 展新装 七 教学反思 在这本课教学中 我力求做到以下几点 1 以语文课堂的三个维度为基点 重视基础知 识的落实 教给学生品读课文的方法和技巧 提高学生阅读课文的能力 同时通过归纳文章 的主旨 渗透思想教育 2 为体现课堂学生的主体性 以自主 合作 探究为学习方式 突 出重点 突破难点 3 从培养学生的听 说 读 写能力为出发点 通