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文档简介

西吉二小四年级语文导学案主备人:王晓凤 审核: 班名: 组名: 学习主人: 评价: 课 题9、巨人的花园总课时二第 1 课时授课时间名言警句 要让自己快乐,最好的方法是先令别人快乐。学习目标 1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢 允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,说一说花园的美丽与神奇。 3、反复朗读课文,用自己的话说说课文的基本内容。学习重点 会读会写本课生字,用自己的话说说课文的基本内容,能根据课文内容想象画面。知识链接 王尔德 (18541900)奥斯卡王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家,唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上,他被誉为“才子和戏剧家”。英国典雅杂志将他和安徒生相提并论,说他的自私的巨人堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的结晶。巨人的花园就是从自私的巨人改编而来的。新课导入 同学们,你们喜欢童话故事吗?今天我们来学习一篇童话故事巨人的花园,读了故事的名字,你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?学习流程学习内容 学法指导自学自悟1、 用自已喜欢的方式朗读课文,并标出自然段段号,画出生字、新词。 2、我要把12个生字写在田字格本上、并能给它们组词。 3、我要提醒大家注意的生字是 4、我还知道以下词语的意思。洋溢: 。喧闹: 。 训斥: 。叱责: 。 5、再读课文,用自己的话说说课文的内容。 6、我的自学疑惑:7、自我检测。 (1)写出下列词语的反义词。 冷酷( ) 凋谢( ) 温暖( ) 破损( ) (2)写一写,读一读鲜花( 盛开) 狂风( )绿树( ) 冰雪( ) 洋溢( ) 增添( ) 1、借助工具书读准字音,读通句子。摘抄好词佳句。 3、从读音、结构、笔顺、易错处提醒。 4、这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决,然后让学生自已说句子。 5、先概括段意,再说课文内容。课文是围绕花园的变化和巨人的变化来写的。 合作交流展示一、对学:互相检查自学情况,交流自学时遇到的疑难问题。二、群学:小组长组织组内互动,交流重点内容。 1、正确、流利地朗读课文。 2、说说不理解的词语及重点字的书写。 3、用自己的话说说课文的基本内容。 4、默读课文,画出描写花园的句子,感受花园的美丽与神奇。3达标检测1、借助工具书,我自学了本课生字词。我会写Yng y yn x wi qing go sh pi zng tin xn ch( )( ) ( )( ) ( )( )f gi nng sh lng k ho l l y kui chi ch( )( ) ( )( ) ( ) ( )总结拓展 1、巨人在回来前,回来后,醒悟后态度的变化,使花园也发生了不同的情况,多神奇呀,这倒底是怎么回事呢?我们下一节课再来讨论。 2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事,比比谁读的童话最多。 课后反思西吉二小四年级语文导学案主备人:王晓凤 审核: 班名: 组名: 学习主人: 评价: 课 题9、巨人的花园总课时二第 2课时授课时间名言警句快乐与人分享就是两份快乐,痛苦与人分享则是半个痛苦。学习目标 1、有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面。体会巨人在行动上和心理上的变化。2、联系生活实际说说快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。学习重点 联系生活实际说说快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。知识链接 童话是儿童文学的重要体裁,是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,其语言生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节;幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折射。新课导入 今天我们继续学习巨人的花园,感受分享的快乐。学习流程学习内容 学法指导自学自悟 1、回忆上节课所学内容:这是一个怎样的花园? 2、从哪里看出美丽漂亮?画出句子并朗读。 3、哪里又表现出神奇呢?画出句子并朗读。 4、自读故事,画出巨人回来前,巨人回来后,巨人醒悟后花园里的情景。大声读一读。并试着用自己的话说一说。5、巨人看见孩子们在花园里玩,生气地把孩子们赶跑了,请画出巨人赶孩子们时说的话。并读一读。 1、在文中画出来,先读一读。再试着用自己的话说说。 2、在文中画出来,联系上下文让学生想象,并用自己的话说说。再通过朗读体现出来。3、指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧,例如开始对巨人说话要婉转,然后再让他醒悟。4、请划出巨人醒悟后的句子,指导学生体会巨人这时说的话,合作交流展示一、对学:互相检查自学情况,交流自学时遇 到的疑难问题。二、群学:小组长组织组内互动,交流重点内容。 1、巨人旅行回来前、后,他的花园里有什么变化?发生变化的原因是什么?2、巨人对孩子的态度,前后有什么变化?他的态度跟他的花园有什么联系。 3、读一读这三句话,想:巨人说这些话时心里可能是怎么想的?他说话时可能是什么样子的,他的动作、神情如何?4、当巨人把孩子们赶孩子们时,在桃树下有一个小男孩却没有跑,小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么?5、巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢?。这时他的心情如何呢?该怎样读呢?读好巨人的心情变化。达标检测一、按课文内容填空。 1、那里,春天,夏天,秋天,冬天。 2、当巨人外出,孩子们玩耍时,花园。而当巨人回来,禁止孩子们 玩耍时,花园却。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时,花园又 。而当巨人训斥孩子们离开时,花园却又。 最后,当巨人拆除围墙时,花园又。 3、巨人生活在的花园和中间,感

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