【备考2013】2013届高考语文一轮复习课件：第二编专题二考向三 表达技巧(新课标·广东专用).doc

考向三表达技巧 一 修辞手法 例1 2011福建高考 阅读下面这首诗歌回答问题 晓至湖上 清厉鹗 出郭晓色微 临水人意静 水上寒雾生 弥漫与天永 折苇动有声遥山淡无影 稍见初日开 三两列舴艋 安得学野凫 泛泛逐清景 选自清诗选 注湖杭州西湖折弯曲景影 请从表达技巧的角度对折苇动有声遥山淡无影进行赏析 3分 _ 答案对比以有声与无影对比近写听觉远写视觉突出层次的远近和景致的深阔 对偶以折苇对遥山近景与远景相结合以动有声对淡无影听觉与视觉相结合节奏优美 或形象丰富或层次分明 意境深阔淡雅 或幽静清新 其他看法言之成理亦可 熟知古诗中常用的修辞手法 1比喻 诗词中运用比喻在写景状物时能突出生动的意象强化特定意境的渲染议理抒情时能使抽象的情与理生动形象耐人寻味例如 1 柔情似水佳期如梦 秦观鹊桥仙 2 谁言寸草心报得三春晖 孟郊游子吟 再如古人在写行役之苦思乡之恨怀人之情时常以月亮传情达意但又很少直接写月而常用借喻如玉轮冰轮银盆玉环玉盘等 3双关 古典诗词讲究含蓄美因而双关手法运用较多双关又分谐音双关和语意双关双关是言在此而意在彼使表情达意更含蓄更有趣例如 1 低头弄莲子莲子清如水置莲怀袖中莲心彻底红 南朝乐府西洲曲 莲子谐音双关指怜子爱你之意 2 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 李商隐无题 丝谐思的音泪字语义双关明指蜡泪暗指相思之泪 3 东边日出西边雨道是无晴却有晴 刘禹锡竹枝词 晴谐情的音实指情思 4借代 借代在古诗词中运用得最广泛称人时可用籍贯官职做官地等来代称称物时可用其特征或相关联的另一类事物来代称有的代称甚至相沿成习借代在诗词表情达意方面的作用很多或得体或含蓄或形象或别致例如 1 吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘 李白登金陵凤凰台 衣冠代指晋代士族即名门望族因为他们以戴高高的帽子穿宽大的衣服招摇过市显耀自己的身份为荣 2 朱门酒肉臭路有冻死骨 杜甫自京赴奉先县咏怀五百字 朱门代指富豪之门他们常把大门漆成红色以显示宅府的华贵及身份的显赫 3 汉皇重色思倾国御宇多年求不得 白居易长恨歌 本指汉武帝宠幸李夫人一事这里代指唐玄宗宠幸杨贵妃一事 5夸张 夸张可以使感情表达得更强烈更鲜明更能感染读者例如 1 上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷阵阵夏雨雪天地合乃敢与君绝 汉乐府上邪 少女以五件不可能出现的事为誓表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求人物形象鲜明 2 白发三千丈缘愁似个长不知明镜里何处得秋霜 李白秋浦歌 白发因愁而生长达三千丈该是多么深重的愁思以此写愁匪夷所思夸张出奇句 3 风住尘香花已尽日晚倦梳头物是人非事事休欲语泪先流闻说双溪春尚好也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟载不动许多愁 李清照武陵春 后两句兼用比喻和夸张承上句而来寓情于景浑然天成把抽象的愁思化为具体的形象既写出了愁思的深重又饶有新意 6对比 古代诗人在创作时经常通过对比来表明自己对事物对世事的喜恶或憎悯例如 1 朱门酒肉臭路有冻死骨 杜甫自京赴奉先县咏怀五百字 富豪之家酒香肉味飘出深宅大院而外边却饿殍塞道对比何等鲜明反映了当时贫富对立的社会现实 2 桑条无叶土生烟箫管迎龙水庙前朱门几处看歌舞犹恐春阴咽管弦 李约观祈雨 诗的前两句和后两句通过大旱之时两种不同生活场面不同思想感情的对比深刻揭露了尖锐的阶级矛盾 其他如陶尽门前土屋上无片瓦十指不沾泥鳞鳞居大厦 梅尧臣陶者 昨日入城市归来泪满巾遍身罗绮者不是养蚕人 张俞蚕妇 以上两首通过强烈对比反映了劳动者不能享受劳动成果不劳动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实 7对偶 对偶从形式看语言简练整齐对称从内容看意义集中含蓄例如无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 杜甫登高 无边落木对不尽长江使诗的意境显得广阔深沉 萧萧的落叶声对滚滚的水势更使人觉得气象万千更重要的是从这里感受到诗人韶华易逝壮志难酬的苦痛 8设问 用问题引入牵动全篇承上启下深化主题令人回味例如问人间谁是英雄有酾酒临江横槊曹公 蟾宫曲 以设问开篇点明题旨领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 9反问 用疑问的形式来表达确定的意思加强语气表达强烈感情例如江东弟子今虽在肯为君王卷土来 王安石乌江亭 使用反问句式语气冷峻强调了历史之必然 2010浙江高考 阅读下面这首诗然后回答问题 定林 宋王安石 漱甘凉病齿坐旷息烦襟 因脱水边屦就敷岩上衾 但留云对宿仍值月相寻 真乐非无寄悲虫亦好音 注定林寺院名位于金陵 今南京 作者罢官后常到此游憩仍又 简析第三联中诗人表现情感的手法 _ 解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力测试点落在修辞手法上解答本题主要从以下几个方面入手第一明确赏析的范围及内容第三联但留云对宿仍值月相寻第二明确赏析的对象表现感情的手法第三依据前面两个条件锁定目标第三联中涉及的事物有云月能表达作者感情的词语是宿寻留云同宿逢月相寻沉浸山林的乐趣通过云月表现出来于此既可以判断出作者所运用的手法又可以品味出作者的思想感情 答案运用拟人手法诗人把云和月人格化诗人欲和白云对宿又逢明月相寻写出在定林流连忘返的愉悦心境 二 表达方式 例2 2010辽宁高考 阅读下面这首宋诗完成问题 雨 陈与义 潇潇十日雨穗送祝融归燕子经年梦梧桐昨暮非 一凉恩到骨四壁事多违衮衮繁华地西风吹客衣 注陈与义 10901138 字去非号简斋洛阳人这首诗作于政和八年 1118 当时作者正闲居京城等候授职祝融火神这里指夏季四壁家徒四壁指穷困衮衮众多这里指众多居高位而无所作为的官吏繁华地指京城 前人认为这首诗写雨时妙在若即若离你同意这种说法吗请简述理由 6分 _ 答案同意虽然诗题是雨但作者却不是正面描写雨势雨景而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨这就给人一种若即若离的感觉 意思答对即可如答不同意只要言之成理也可酌情给分 1熟悉古诗中常见的抒情手法 2熟悉古诗中常见的描写手法 1 正侧面描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写描写周围的事物使对象更鲜明突出的是侧面描写如一树春风千万枝嫩于金色软于丝永丰西角荒园里尽日无人属阿谁 白居易杨柳枝词 第一二句运用正面描写的手法描写了春天杨柳的娇美形态又如大漠风尘日色昏红旗半卷出辕门前军夜战洮河北已报生擒吐谷浑第二句侧面描写战况一方面写风势很大卷起红旗便于急行军另一方面是写高度戒备不事张扬把战事的紧张状态突显出来 2 渲染渲染就是对环境景物作多方面的描写形容以突出形象增强艺术效果如韦应物的赋得暮雨送李胄一诗楚江微雨里建业暮钟时漠漠帆来重冥冥鸟去迟海门深不见浦树远含滋相送情无限沾襟比散丝这里的微雨暮钟漠漠冥冥浦树含滋等都是在渲染一种迷蒙暗淡的景色以表达离别时伤感的气氛 3 烘托烘托就是烘云托月借描绘别的事物以突出主要对象烘托又叫衬托分正衬和反衬两种正衬如苏轼的念奴娇赤壁怀古作者用千古风流人物来衬托周瑜突出了周瑜在自己心目中的重要地位反衬如李煜的望江南多少恨昨夜梦魂中还似旧时游上苑车如流水马如龙花月正春风昔日游上苑时的热闹与美好正反衬了今日处境的凄凉 4 动静结合诗歌中的景物描写有动态的描写也有静态的描写或以动衬静或以静衬动或一动一静相辅相成如王维的山居秋暝中的明月松间照清泉石上流作者以丹青妙笔给我们描绘了这样一幅动人的画面皎洁的月光静静地洒在苍青的松树上落下斑驳的月影清澈的泉水在青白的石头上潺潺流过发出悦耳的响声这两句诗写景状物由高到低动静结合诗句所描写的景致很好地体现了作者对山中景物流连忘返的心情 5 白描白描就是用最朴素最简练的笔墨不事雕饰不加烘托抓住描写对象的特征如实地勾勒出人物事件与景物的情态画面 6 细节描写塑造人物形象多着重刻画人物的语言动作神情等细节从而使人物形象丰满鲜明生动如赵师秀的约客黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙有约不来过夜半闲敲棋子落灯花最后一句就是典型的细节描写诗人等着朋友如约前来左等右等朋友还不来已经过了夜半了百无聊赖之际便自娱自乐一个人摆棋谱玩一个敲一个落传神地刻画出诗人看似悠闲实则因久等不至而产生的焦虑心理 2009福建高考 阅读下面这首诗歌回答问题 江行 宋严羽 暝色蒹葭外苍茫旅眺情 残雪和雁断新月带潮生 天到水中尽舟随树杪行 离家今几宿厌听棹歌声 注棹歌行船时船工所唱的歌 请从景与情的角度赏析本诗的颔联 _ 解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力侧重考查表达方式在组织答案时要涉及几个方面的内容一是赏析的景的区域为颔联情为全诗二是答出运用的表达技巧三是指出这种表达技巧下的景四是写出诗中所体现出来的情 答案诗歌颔联妙在融情于景诗中描写了雪残雁断月新潮生的凄迷景致景中寄寓了诗人的羁旅之情思乡之感 三 表现手法 例3 2011安徽高考 阅读下面这首诗完成问题 琅玡溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨游客渡溪横古槎 不知溪源来远近但见流出山中花 注此诗写于作者被贬滁州 在今安徽省境内 期间琅玡溪在滁州琅玡山槎 ch 这里指拼扎而成的简易木桥 请从虚实结合的角度对诗中三四两句进行赏析 4分 _ 答案实写山花随溪水流出的景象虚写山中的春意以及溪源之远溪流的曲折虚实结合激发了读者的想象力丰富了画面的内涵 了解古诗中几种常见的表现手法 1对比 把不同的人物不同的生活现象不同的思想感情进行比较可以使被比较的对象区分得更加鲜明实质上对比在具体的语言环境中既可以是一种修辞格又可以理解为一种表现手法 或写作手法 如李白越中览古越王勾践破吴归 战士还家尽锦衣 宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞前三句描写昔日的繁荣和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈的对比使读者感受特别深切其中蕴含着诗人深沉的历史思考 2衬托 或烘托 指的是以乙托甲使甲的特点或特质更加突出有正衬和反衬两种如苏轼念奴娇赤壁怀古大江东去浪淘尽千古风流人物故垒西边人道是三国周郎赤壁这首词要塑造的人物形象是周瑜却从千古风流人物写起由此引出赤壁之战时的多少豪杰最后才集中为周瑜一人突出了周瑜在作者心中的重要地位又如杜甫月夜今夜膵州月闺中只独看遥怜小儿女未解忆长安香雾云鬟湿清辉玉臂寒何时倚虚幌双照泪痕干颈联写妻子的美丽反衬诗人惆怅痛苦的心情 3虚实 诗歌中的虚是指直觉中看不见摸不到却又能从字里行间体味出的景象和境界实是指客观世界中存在的景象和情境如辛弃疾的破阵子醉里挑灯看剑一词中写梦中的胜利是虚写醒来后的白发是实二者形成鲜明对比表达了作者空有大志报国无门的悲哀 4象征 通过特定的容易引起联想的具体形象表现与之相似或相近的概念思想和感情如李德裕登崖州城作青山似欲留人住百匝千遭绕郡城这两句描写青山环绕重峦叠嶂自己所在的郡城正处在严密封锁重重阻隔之中象征了自己被政敌迫害的景况抒写思归不得的忧伤 5比兴 比即比喻兴是先言他物以引起所咏之辞也如白居易的长相思汴水流泗水流流到瓜洲古渡头吴山点点愁思悠悠恨悠悠恨到归时方始休月明人倚楼全词巧妙沿袭了诗经的比兴手法上阕以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长和凝重下阕直述念远怀恨的情怀并点明思妇怀远的时间 月明 情状和地点 倚楼 6想象 人们在已有材料和观念基础上经过联想推断分析综合创造出新的观念的思维过程如刘禹锡的望洞庭湖光秋月两相和潭面无风镜未磨遥望洞庭山水色白银盘里一青螺这首诗选择了月夜遥望的角度通过极富想象力的描写将洞庭的湖光山色别出心裁地再现在纸上 7抑扬 不从正面平铺直陈先从反面着笔加以贬抑或褒扬而后透露出自己真实的写作意图如王昌龄的闺怨闺中少妇不知愁春日凝妆上翠楼忽见陌头杨柳色悔教夫婿觅封侯先说少妇不知愁后面才说她悔通过欲抑先扬深刻表现了少妇触景而生的感伤和哀怨的情绪突出了闺怨的主题 表达技巧诸概念辨析 在阅读中许多同学分不清表达方式修辞手法与表现手法这三个概念经常张冠李戴将其混为一谈进而影响自己正确地答题它们虽然都属于表达技巧却有较明显的区别 一 关于表达方式 表达方式亦可称为表达方法是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式属于文章的整体的语言运用形式 常用的表达方式有五种叙述描写抒情议论和说明 诗歌中没有说明这一种 记叙记叙人物的经历或事情的发生发展变化过程一般用于叙事诗的表达以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表而律诗和绝句当中也有出现如杜甫的登岳阳楼昔闻洞庭水今上岳阳楼 描写用生动形象的语言对人物事件环境所作的具体描绘和刻画如孔雀东南飞中对刘兰芝的描写足下蹑丝履头上玳瑁光腰若流纨素耳著明月珰指如削葱根口如含朱丹其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法 议论对人和事物的好坏是非价值特点作用等所表示的意见例如秦观的鹊桥仙两情若是久长时又岂在朝朝暮暮柳永的雨霖铃多情自古伤离别更那堪冷落清秋节 抒情表达作者强烈的爱憎好恶喜怒哀乐等主观感情 抒情有直接抒情有间接抒情间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情情景交融乐景哀情托物言志等而这一般又称之为表现手法 二 关于修辞手法和表现手法 1修辞手法 凡是使句子更加生动形象富有表现力和艺术美感的方法或手段都可称为修辞手法修辞手法是针对具体的句子而言的 修辞手法的种类很多内容博杂但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法 辞格 共有九种比喻比拟借代夸张对偶排比反复设问和反问 诗歌中常用的修辞手法有比喻比拟借代夸张对偶设问反问顶真起兴等 2表现手法 表现手法也可称为表现方法 或表达技巧 凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象达到感染读者的艺术效果的手段或方法都可视为表现手法主要着眼于使文章的整体或部分产生效果 常见的表现手法有赋比兴烘托象征用典白描蒙太奇托物言志借景抒情心理刻画寓庄于谐联想和想象等等 例题简析陶渊明的归园田居 其三 种豆南山下草盛豆苗稀晨兴理荒秽带月荷锄归的表现手法 答该句纯用白描手法寥寥几笔就为我们勾勒出了田园生活图景表现了诗人对田园生活的热爱 3区别与联系 1 联系 表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果 2 区别 表现手法用以增强文章的整体或某一部分的表达效果修辞手法则增强文章中句子的表达效果主要着眼于对句子的修饰 表现手法是从宏观角度表现文章的而修辞手法是从微观角度表现文章的 表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的比如反复是一种修辞手法但它如果间隔使用对文章的整体表达效果就非常明显也可视为表现手法对比和衬托既是一种修辞手法有时也可以是一种表现手法等等 总之在具体的语言环境中当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果增强了文章的表现力或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力那么这种修辞手法也可视为表现手法因而在解题时若问及表现手法时也应当包括修辞手法范畴下的比喻对比衬托反复等 表达方式修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念不可回避我们必须在具体的语文实践活动中认真体会才能真正将它们区分开来并娴熟地运用 三 关于手法艺术手法和修辞手法表现手法 1在解题时手法与艺术手法内涵与外延基本相同 2手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法表现手法也包括具体表达方式下的子概念也就是说描写抒情等不是手法也不是艺术手法但是怎样描写怎样抒情诸如侧面描写白描借景抒情托物言志等具体的描写抒情方式就是手法艺术手法或表现手法了 2010江苏高考 阅读下面这首诗然后回答问题 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香江风引雨入舟凉 忆君遥在潇湘月愁听清猿梦里长 三四两句诗明人陆时雍诗镜总论云代为之思其情更远请作具体分析 _ 解析本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力侧重考查表现手法根据诗句内容和代为之思一句可知表达技巧为想象然后结合情感分析将想象的内容具体化其情更远意为将情感表达得更为深切意思对即可 答案由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦通过想象拓展意境使主客双方惜别深情表达得更为深远 四 艺术构思 例4 2009湖南高考 阅读下面的诗词根据提示完成赏析 三月晦日偶题 秦观 节物相催各自新痴心儿女挽留春 芳菲歇去何须恨夏木阴阴正可人 点绛唇 元好问 醉里春归绿窗犹唱留春住问春何处花落莺无语渺渺予怀漠漠烟中树西楼暮一帘疏雨梦里寻春去 点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点起句醉里春归深婉有致醉里可见作者沉迷于春景但春归却明确点出春去也之无奈奠定了全词的基调结句梦里寻春去 _ 2分 答案语淡情浓表明作者不忍春逝着意到梦中寻觅春天的踪迹正可见 现实世界中 春逝之无可挽回起结回环结句更凸显此词蕴藉之特点 掌握几种常见的行文结构 1铺垫 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法铺垫是重要情节的基石能增加情节张力制造悬念使情节具有合理性如王建十五夜望月中庭地白树栖鸦冷露无声湿桂花今夜月白人尽望不知秋思落谁家诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象为下文写秋思作铺垫 2伏笔照应 诗人在描写叙述过程中对后面要表现的内容在前面适当的地方提示或暗示一下而后面应与前面呼应这种结构特点可以使作品结构严谨脉络分明照应主要有首尾照应开头与结尾的照应扣题照应围绕主题反复照应伏笔照应先设伏笔后予交代的照应在一些诗歌中诗人往往采用今昔他我物我对照的方式来抒发自己或他人情感如陆游诉衷情当年万里觅封侯匹马戍梁州关河梦断何处尘暗旧貂裘胡未灭鬓先秋泪空流此生谁料心在天山身老沧洲此词共分两阕下阕照应上阕心在天山与当年相应身老沧洲与关河梦相应目的在于构成对照抒发了诗人心酸遗恨的苍凉心情 3卒章显志 指诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀如李白梦游天姥吟留别中的结尾安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜表白自己的心志亮出全诗的主旨唱出了和权贵抗争的心声 阅读下面这首唐诗然后回答问题 长信秋词五首 其一 王昌龄 金井梧桐秋叶黄 珠帘不卷夜来霜 熏笼玉枕无颜色 卧听南宫清漏长 本诗在构思立意以及表现手法上有何特点 _ 解析这首宫怨诗运用深婉含蓄的笔触采取以景托情的手法写一个被剥夺了青春自由和幸福的少女在凄凉寂寞的深宫中形孤影单卧听宫漏的情景前三句虽是写景却并非为写景而写景它们是为最后人物的出场服务的就这首诗而言四句诗是融合为一的整体不论写景与写人都是为托出怨情服务的 答案这首诗在构思立意方面的特点是前三句写景进行了层层的铺垫最后一句写人水到渠成在写景的顺序上由远而近由户外写到室内这首诗在表现手法上的特点是借景抒情以景托情 第一步准确指出诗歌所使用的表现手法 第二步在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句加以阐释 第三步指出该手法的表达效果 本题考查鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力侧重考查表现手法赏析表现手法不仅要准确指出用了何种手法还要分析这种手法的作用 第一步本题给出了虚实结合这种手法找出具体的诗句 第二步分清景物中哪些是实写哪些是虚写 第三步答出手法的作用 答题模板 解题思维 第一步分析题干明确鉴赏的方向和侧重点 第二步结合诗句分析诗歌的结构技巧是如何体现的诗人选用这种构思技巧的表达效果 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力考点落实在构思技巧上命题者已经对起句的艺术特点作了鉴赏要求考生对结句进行鉴赏 第一步起句的鉴赏其实是命题者给考生的暗示在读懂作品的基础上仔细分析命题者鉴赏起句的文字明确鉴赏的方向和侧重点 第二步结句梦里寻春去语淡情深现实之春确已逝去而词人还要到梦境中去追寻这种对美好事物的执著追求也正反映了词人年轻健康的心理情绪 答题模板 解题思维 菜 单 梯级训练紧练兵 考向突破提知能 一轮复习新课标 语文广东专用 本小节结束 请按ESC键返回 第一步指出使用的修辞手法 第二步结合诗句分析修辞手法是如何运用的 第三步指出所用修辞手法的表达效果 本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力解答此题要做到 第一步要明确常用的几种手法包括修辞手法和表现手法 第二步仔细分析题目中所限定的两句诗将这两句诗细化到每一个词语和字 第三步在答题的步骤上应该注意不能只是简单地说出用了什么手法和技巧还要结合这种手法和技巧分析所达到的效果 答题模板 解题思维 第一步判断运用了何种表达方式 第二步结合诗句分析是如何运用这种表达方式的 第三步指出运用这种表达方式的表达效果 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力侧重考查表达方式 第一步前人的评价实际上是对诗歌形象和表达技巧的某种鉴赏 第二步如同意这种观点应答出若即若离体现的是侧面描写即通过动植物和人在雨中的感受来写如不同意就从诗中找出相关内容来表述自己的观点但一定要言之成理 答题模板 解题思维 诗句因情布景以景衬情情景交融如杜甫春夜喜雨中好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声写景中包含着作者对春雨的喜爱之情 情景交融 间接抒情 把诗人自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在景物之中通过描写景物予以抒发如孟浩然岁暮归南山中永怀愁不寐松月夜窗虚作者落第的失意多病的苦痛年华的流逝种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来含蓄委婉余味无穷 借景抒情 直接对有关的人物事件等表明爱憎情感和态度如苏轼江城子十年生死两茫茫不思量自难忘千里孤坟无处话凄凉作者感情如江河直下直抒对亡妻的怀念之情 直接抒情 直抒胸臆 手法例析 抒情手法 借历史上的人或事件来讽喻当朝如李清照的夏日绝句生当作人杰死亦为鬼雄至今思项羽不肯过江东作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概谴责了宋王朝仓皇南逃不思北上的行为 借古讽今 借用典故来抒发自己的感情讽刺时事如姜夔扬州慢中过春风十里尽荠麦青青过春风十里引用杜牧的诗句表现往日扬州十里长街的繁荣景况虚写尽荠麦青青写词人今日所见的凄凉情形实写这两幅对比鲜明的图画寄寓着词人对昔盛今衰的感慨 用典抒情 借自然界中某物自身具有的特征来表达某种志向或情感诗中的物带有了人格化的