《ai ei ui》教案.docx

aieiui教案（第一课时）教学目标 ： 1会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2掌握ai、ei、ui标调的方法。 3学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 教学准备： 课件。 教学流程： 一、创设情境，复习引入 （一）激发兴趣： 师：同学们，老师给大家带来了6个彩球 (PPT出示六个彩球)，来，大家看一看你认识吗？请你读一读。生：（认识）a o e i u 师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我? 生：单韵母。 （二）揭题： 师：这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们便开始玩一个碰球游戏。看看它们在一起碰出了什么？(教师PPT演示彩球使其变成ai ei ui)这是我们要认识的新朋友ai ei ui。它们的大名叫复韵母。两个单韵母结合而成的韵母是复韵母。 （板书： 9.ai ei ui） 二、合作探究，学习新知 (一)学习ai。 1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察。师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的? 生：XXX比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的） 2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。 师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友。（ppt点击出示ai）生：（齐答）ai。 师示范读，让学生观察老师口型是如何变化的。师总结，复韵母的发音方法是先摆好第一个单韵母的口型然后快速的滑向第二个单韵母的口型。师再示范。生跟读。生齐读。师指名读。个别纠正。个别再读。(二)学习ei。 师：(出示课件)根据老师刚刚交给大家的发音方法，你会读这个复韵母吗？ 生：（会）ei （层次不齐、有对有错） 师：老师发现了，有的同学发音不准缺。继续总结发音方法，进行强化。小眼睛看老师，听老师示范读，请大家仔细观察老师的口型。师再示范。生跟读。开火车读。个别纠正。个别再读。(三)学习ui。 师：出示插图3，请看大屏幕：小女孩什么打扮？我请一个同学来用自己的话说一说。 生：（可能会先说）小女孩戴着帽子，（教师引导围着围巾） 师：通过这个围巾的围，我们就会联想到今天要学的第三个复韵母ui。请大家根据发音的方法先摆好u的口型然后快滑向i的口型，练读一下。生齐读。分小组比赛读。男女比赛读。教师评价。再齐读。 三、学习并运用声调歌给ai ei ui标四声调： 师：ai ei ui可神气啦，它们还想玩戴声调帽子的游戏。之前我们的声调帽子都是戴在单韵母的头上，可是这三个复韵母里有两个单韵母，那应该戴在谁的头上呢？1.师：我们来看看ai（ppt出示ai），它的帽子戴在哪里呢？ 生1：戴在a上。生2：戴在i上。师：提示，戴在发音时口型大的单韵母头上。生一致回答：a师：（出示ai的四声）请同学们一起来读一遍ai的四声。 生：i i i i 2.师：同学们，挑战完ai的四声调，我们下面就要来挑战ei的四声调了，ei的四声帽子标在哪里呢？请举手！ 生：标在e上。（为什么？）e的发音口型比i的大。 师：（出示ei的四声）我们来看看你们说的对不对。请同学们一起来读一遍ei的四声。 生：i i i i 3.师：好了，同学们，挑战完ai和ei，下面我们就要来挑战ui的四声啦。ui的帽子该戴在哪里呢？（提示：只有iu在的时候，比的是谁在后面给谁戴）请举手！生：戴在i上师：（出示ui的四声）请同学们一起来读一读。 生：u u u u 4.师：老师把戴帽子的方法编成了一首儿歌，请大家拍拍手给我打节奏吧。边拍手边读：“老大a在，老大戴，老大不在老二o戴，老二不在老三e戴，老四i老五u是双胞胎，谁在后边给谁戴。”生跟读。5.师：下面我们来放松一下吧！ 做个游戏吧！起立，唱“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”再帮助小白兔把萝卜“eieiei”，快用劲啊“eieiei”。兔子跑远了，我们喊它回来吃萝卜，ui快回来啊，ui，萝卜拔出来了。四、指导书写ai ei ui 1.师：小朋友们，今天我们又学习了一种新的韵母，叫做复韵母（学生齐读）。复韵母宝宝们玩累了，要回家了，我们要送他们回家了，下面老师请坐得最端正的同学送他们回家。 （根据单韵母的书写方法（提示这三个复韵母都是有单韵母组成，要一个一个写，指名学生说出ai、ei、ui怎么占格。） 生1：ai，a占中格，i占上中格（板书） 生2：ei，e占中格，i占上中格（板书） 生3：ui，u占中格，i占上中格（板书）2.师：同学们，我们已经知道他们三个住在哪里了，那现在我们就打开硬笔习字，练写ai ei ui。 （出示ppt，告诉学生位置） 3.正式书写之前，出示图片和三个一，指导坐姿。按要求坐好后，开始投影指导描红、仿影