语文园地六（教案）

语文园地六语文园地六 会认 个字 学习含有反义的叠词 乐于探究 能发现词语的结构规律 在比较辨别中学习新字 复习旧字 能独立识字 区分形 近字 正确 流利 有感情地朗读诗歌 阅读现代诗 一个石头小姑娘 通过口语交际 调动学生参与讨论的积极性 培养学生分 析问题 解决问题的能力 能向大家展示自己的课外学习心得 向大家展示跟伙伴合 作办的墙报以及其他有关记录 六一 活动的内容 学习含有反义的叠词 乐于探究 能发现词语的结构规律 在比较辨别中学习新字 复习旧字 独立识字 区分形近 字 正确 流利 有感情地朗读诗歌 通过口语交际 调动学生参与讨论的积极性 培养学生分 析问题 解决问题的能力 能向大家展示自己的课外学习心得 向大家展示跟伙伴合 作办的墙报以及其他有关记录 六一 活动的内容 投影仪 生字卡片 收集资料 三课时 第一课时第一课时 一 我的发现一 我的发现 自读词语 自己发现 体会词语朗读时的节奏 词语减肥 交流发现 同桌互相交流自己的发现 给词语减 肥后 发现新词 大小 深浅 高低 长短 粗细 多少 都是反 义词 全班交流 归纳发现 全班交流后归纳 这些词语不仅重叠 形式相同 而且都是由两个意思相反的词构成的 照样子说词语 大大小小 大小 多多少少 深深浅浅 高高低低 长长短短 粗粗细细 展示智慧新发现 拓展练习 生活中你还发现有哪些这样的 反义词 再说出几个这样的词语 教师相机板书 如 上上下下 前前后后 左左右右 进进出出 里里外外 走走停停 读一读书中和刚刚积累的词语 选择 个词语补充在书上 采取多种游戏方式说反义词 设计意图 这是一项引导学生自主发现组词规律的练习 本环 节的设计重点引导学生探索和发现两组词 虽一字之差 但词性和 词意却大不相同 教学时放手让学生去观察 议论 鼓励学生发表 个人见解 从而使学生体验发现的快乐 感受汉语的丰富 二 日积月累二 日积月累 读读认认 现在 我们到字词游戏宫去看看吧 小组内互相合作 说说你有什么发现 你又是怎么记住 这些字的 小组汇报 表示蔬菜一类的词 萝 茄 菇 与蔬菜有关 表示煮的意思的词 炖 烧 烤 与 火 有关 都含有 煮 之意 表示有动手的意思的词 扒 扛 拣 与 扌 有关 都含 有动手干活之意 表示有动脚的意思的词 跺 踢 跳 与 有关 都含有 动脚的意思 想想说说 再说几个表示蔬菜一类的词 与蔬菜有关 再说几个表示 煮 意思的词 与 火 有关 再说几个表示有动手意思的词 与 扌 有关 再说几个表示有动脚的意思的词 与 有关 我会填 审题 说说题意 说说每组词有什么不同点 同桌互相交流 小组内交流 找出可以搭配的词语 全班交流 启发学生说说还可以填什么词语 鼓励大家发 表不同意见 选择自己喜欢的短语说一句或几句话 教师鼓励创新 拓展练习 创设情景说话 如风光秀丽的黄山 川流不 息的汽车 独立完成作业 做好后同桌可互相检查 购 评 破 拾 沟 坪 玻 给 拎 甸 续 钱 铃 句 读 线 我会读 学生借助拼音自读诗歌 说说自己读懂了什么 有什么不懂的 全班交流感悟诗歌 练习给诗配画 你觉得该画什么 朗读诗歌 进一步体会诗的意境 讲讲这首诗的大概意思 设计意图 本环节注重引导学生自己去发现 引导学生自己联系生活体验 来思考 应用新知识 引导小学生自己合作交流 这正是新课程 促进学生发展 理念的具体体现 第二课时第二课时 口语交际口语交际 一 再现情境 引用书中的第一段话导入 小组讨论 他该怎么做 为什么 集体交流 教师小结学生的做法 记下小龙的名字 不记 二 提出建议 按不同意见分成两组 相对而坐 分别给两队取名为正 方 反方 选出一名陈述自己观点的陈述人 在陈述人说明观点后 各方展开辩论 充分说明自己观点正确的理由 对方错误的理由 同桌互说 全班交流 三 小小辩论会 陈述观点 自由辩论 教师总结 辩论 示例 正方 要记下名字 我们都是少先队员 做事应实事求是 不能弄虚作假 谁迟到就得记下谁的名字 旗帜鲜明地摆明观点 反方 不要记下名字 纪律红旗是全班同学的集体荣誉 也 包括小华 如果记下小龙的名字 那就意味着丢失了纪律红旗 丢 失了班集体的荣誉 再说记名字是小华分内的事 当作没看见 不 就完事了吗 关系到集体荣誉 反方说法也有一定道理 正方 夺纪律红旗是手段 不是目的 真正的目的应该是让大 家自觉遵守校纪校规 如果不记下小龙的名字 就有欺骗的行为 骗来的红旗又有什么用呢 它不能推动班上同学积极上进 反方 骗来的红旗也是红旗 它保住了班集体荣誉 如果是校 纪校规 上进心的问题 可以借小龙这件事 在班上进行教育 正 方 不记下小龙的名字是包庇他 怂恿他 害了他 如果再犯 不 是小华值日 还是给班集体带来损害 再说这事传出去 大家都不 光彩 我们应该记下小龙的名字 总结教训 加强纪律性和团结 齐心协力把红旗 再夺回来 论据更充分 设计意图 本环节的设计注重培养小 学生的口语表达能力和参与 合作的意识 这样有利于课堂教学的 优化 教师成了平等中首席 小学生的辩论 既活跃了课堂气氛 又培养了小学生动脑 动嘴的能力 第三课时第三课时 一 展示台一 展示台 读读小伙伴的话 说说你知道了什么 感悟 公民道德修养的基本要求 可以练习生活实际理解 也可举例子理解 也可讲故事帮助孩 子理解 说说自己哪方面做得好 哪方面还做得不够 你想为集体做些什么 积累有关诚实 正直的成语 例 坦诚相见 实事求是 表里如一 教师小结 设计意图 在联系生活体验中思考 在思考中感悟 通过交流和展示 来 感悟 公民道德修养的基本要求 二 展示二 展示 六一六一 小报小报 小组交流 如 小报的名称 内容 小组是如何分工 怎样收集的资料等 等 推销小报 比赛 假如自己是推销员 如何把自己的小报推向市场或读者 先自由准备 小组内交流 推选一位 最佳推销员 全班交流 教师小结 三 粘贴学生的小报作品三 粘贴学生的小报作品 分组展示作品 小组评议后全班展出 全班讲评 设计意图 引导小学生交流生活体验 组织小学生 推销小报 比赛 本身就是十分有趣而有意义的实践活动 小学生在这样的实 践活动中 生成的是智慧 感悟的是体验是成功是快乐 这种超越 和沟通听 说 读 写的综合性学习 有利于激发学生的学习兴趣 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养 是培养学生 主动探究 团结合作 勇于创新精神的重要途径 语文的 综合性学习 是学生与文本 学生与教师 学生与环 境 教学内容与环境之间的一种充满生命活力的交互过程 这种 活动 在于学生动手 动脑去 工作 把所学知识用于实际 由 学生亲自进行计划 观察 操作 这本身就创造了生命活力焕发 生命价值不断显现的过程 在学习活动中 教师为学生提供自我表 达 独立思考 敢于尝试与创造的一切环境 让学生去接触 感受 操作 参与和支配各种活动 从而激发学生在实现愿望与困难抗衡 中产生一种内在的学习动力 进而去体验挫折 成功 失败和沮丧 学生总能找到自己想干的事情 学会与他人合作 交往 实实在在 地通过 三自 自己提出问题 自己分析问题 自己解决问题 三有 有发现 有讨论 有创新 和 三动 自动 互