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人文素质教育论文 书法教育就是对书法艺术客体的审美观察和创作实现审美心理结构的搭建下面是小编为大家整理的人文素质教育论文希望能够帮助到你们 摘要： 书法课程教育已经在高校普及但是课程教育的效果并不明显同时大学生对社会缺乏一定的观察力、承受力、驾驭力他们的人文素养亟待提高可以将书法课程教育融入到大学生人文素养的提高中借助书法的德育功能矫正大学生的书写习惯提高大学生的思考能力、毅力品质和身心健康 关键词： 书法；大学生；人文素养 书法艺术作为中国传统文化的一种特殊表征是中国传统文化的载体书法课程教育是延续中华民族传统文化的一种发展方式大学生的人文素养是包括政治、哲学、道德等方面综合素质的能力由于人文教育不同于数理教育、艺术教育加上人文教育中存在的某些偏差大学生的意志品质、承受能力等人文素养缺失面对眼前如此的人文素养危机放眼今后大学生参加工作时会面临的挑战本文认为应当强化书法课程教育在循序渐进的书法熏陶中提升大学生的人文素养 一、大学生人文素养缺失 大学生人文教育包括政治、哲学、道德、文化、艺术等方面内容的教育目前大学人文教育较为薄弱加之大学生学习环境和生活环境的变化使得部分大学生人文素养缺失首先部分大学生缺乏对社会的敏锐观察力和判断力根据本文进行的调查结果显示：200名在校大学生中（男女各100名）83%的大学生每天最先关注的是微信朋友圈、微信留言68%的大学生每天关注最多的是娱乐新闻、体育新闻、明星新闻等对于社会问题、政治现象等新闻的关注度却只有17%低关注度导致了大学生缺乏对社会现象的认识能力、对热点事件的分析判断能力遇到突发情况时大学生比较容易被欺骗、利用不能对事物的性质及其发展程度作出准确的判断其次面对生活困难、情感问题时大学生缺乏应有的意志力和承受力 调查显示：大学生对社会中的关系结构、社会现象了解不够全面当问题出现时往往表现出心理准备不足、心理承受能力低下从而产生了无法消除的苦闷抑郁和迷惑不解的心态第三大学生缺乏对生活的驾驭力和创造力相当一部分大学生生活自理能力差根据本文社会调查显示：85%的男大学生不洗衣服大多由收费洗衣个人或者店铺完成；36%的女大学生不会做饭12%的女大学生还没有煮过方便面；96%的大学生认为：学好自然科学知识就行了哲学社会科学可学可不学大学生轻视人文知识、生活自理能力差的现状导致了大学缺乏自主性静心思考的能力低普遍偏向于接受快餐式的文化消费 二、书法课程的教育功能 第一培养大学生高尚的道德素质书法既不同于抽象的理论规范也不同于政治课的直接说教书法教育是无形的又是异常深刻的欣赏者的思想感情会不知不觉地受到艺术作品的熏陶通过书法欣赏教育、临摹与创作教育能使大学生领悟到语言所无法企及的异常微妙和崇高的情感氛围荡涤心灵污垢使人超凡脱俗达到忘我境界 第二培养大学生突出的创造能力大学生在临帖过程中通过眼、手、脑并用达到眼到、心到、手到的效果在积极的、深入的、细致的观察和思考中大学生能够对所需认识的对象形成有力的印象在认识的过程中不同的人会表现出不同于他人的差异在临摹中加入个人的创造成分可以在无形中强化大学生的思维能力和创造能力 第三培养大学生的健康身心在书法创作过程中姿态端庄优美心体协调一致类似于气功中“以意导气”一样可以促进调节心血管功能身体内情绪被压抑时可以使得创作者的内脏器官、呼吸系统得到调整进而加速新陈代谢大学生经常性的练习书法能够很好地调解身心达到静心养心的效果 第四培养大学生高雅的艺术气质书法教育就是对书法艺术客体的审美观察和创作实现审美心理结构的搭建形成高雅艺术气质的过程就是大学生作为审美主体与书法相互通话、相互融合的过程久而久之可以将大学生推向更高的审美境界 三、大学书法教育的现状 第一书法师资队伍不够专业教师资源主要来源是由写字好的非书法专业的教师、写字好的社会人员来临时组成书法教师队伍在“非正规军”的书法教师队伍中较为突出的问题就是专业知识不足、教学方法欠妥当、教学效果不甚乐观 第二大学生对书法课程不够重视根据本文社会调查显示：52%的大学生选修书法的动机是为了增加选课学分顺利毕业而不是出于对书法的热爱“选课不到课、找人代交作业”等现象频发大部分的大学生对书法学习的积极性不高大多数采取应付了事的态度除此之外在书法课程开设之前短时间内还无法摒弃大学生已经形成了多年的不良书写习惯 第三社会对书法艺术发展的支持不够原本是大众基本技能的书法艺术现如今却逐渐演变成为精英艺术发展空间愈发狭窄加之随着电脑普及和多媒体书法的冲击大学生学习生活中需要用手来书写的机会越来越少书法艺术成为教师讲不清楚、大学生不擅长、老百姓不会写的“展览品” 四、以书法教育提升大学生人文素养 第一赏析配合训练培养良好的书写习惯汉字本身笔画多、结构复杂而且笔画结构变化丰富对于初学书法的大学生在书法教育的起始阶段要引导他们形成态度端正、认真书写的习惯通过适量的、有针对性的练习帮助大学生灵活运用书写的方法和结构在动手练字的过程中大学生通过不断地动脑经过深入地观察和分析比较对于范字的笔画长短、高低、粗细以及曲直的变化才能深入记忆、充分理解久而久之可以改掉大学生部分不正确的书写习惯形成良好的、正确的书写习惯 第二兴趣带动练习培养持之以恒的毅力在书法教学中重要的是激发大学生学习书法的兴趣从而满足他们对新鲜事物惯有的好奇心与上进心慢慢培养他们持之以恒的毅力通过满足大学生对书法的好奇心和求知欲激发他们探求书法的强烈愿望从而激发大学生的热情和情趣使其处于一种积极思考的状态以王羲之书法临帖为例可以在临帖之前有侧重的讲解王羲之的生平事迹和故事激发大学生对王羲之人格魅力的崇敬之后再逐步引申到王羲之字帖的书写风格和结构特点上得益于对临帖对象人格魅力的强大大学生作为临帖人将形成持久的崇拜、并且愿意付诸持久的临摹和向往 第三个性并重民主培养独立思考的品质具有自己的独特见解是大学生主动型性格的表现也就是激发兴趣后的自我行为这就要求在书法学习中引导大学生独立地去学习、思考、主动而为不被他人所左右因为只有在有的放矢的基础上才能够坚持自我养成良好的人格品质在书法教学中需要教师努力形成以大学生为中心的教育氛围在激励学生独立开展思维的过程中同时更需要满足大学生对于民主的需求在书法学习中对于经常怀有不符合常理、时常奇思异想的大学生更要予以呵护在民主的关怀中让他们感知到被尊重、被重视从而增加大学生自重、自信的独立思考品质 第四练字融合静心培养身心皆正的品质从古至今就有“字如其人”“心正则笔正”的古语做人同写字之间的关系是紧密而不可分割陶冶学生的高雅情操引导教育大学生做一个正直的人是书法教育在大学生人文素养方面的根本书法学习中的首要是字不歪、心要平、形要正以楷体字的结构学习和书写为例要想写好楷体字必须重心平稳、结构端正做人也只有堂堂正正才能受人尊敬正如上文所述教师在选择作品创作教导大学生创作时要精选健康向上的、寓意丰满的诗词来开展教学通过对其含义的讲述引导大学生在创作中以思考字体变为思考人生实现慎独、慎言、慎行的静心修炼帮助大学生荡涤心灵污垢实现超凡脱俗借助书法教育的特有效果从而逐渐树立积极进取的人生观强化情商教育促进教育效率的提高 注释： 陈大勇何群华大学生人文精神缺失与人文教育J抚州师专学报（1）：8487 张欣宋夏关于中国当代高等书法教育的思考J民营科技（9）：8484 高亚男书法教学在高校素质教育中的作用与影响J文学教育（中旬版）05 金连钧关于普通高校书法公选课教学中几个问题的思考J教育与职业（30）：110111 参考文献： 1陈大勇何群华大学生人文精神缺失与人