人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计2.doc

圆明园的毁灭教学设计教学目标：一、知识与能力：1、指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、引导学生领悟作者的表达方法，学习与运用搜索、整理资料的方法。二、过程与方法：运用信息技术，利用多媒体课件，调动学生研读课文的积极性，将学习主动权还给学生，引导学生在自主、合作、探究中与文本展开对话。三、情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，激起爱国的情怀。教学过程：一、 导入：（课前学生领读经典诵读） 同学们，有这样一座建筑是无法用人类的语言来形容的，有这样一座建筑恍若月宫，那就是？（圆明园）这是法国著名作家雨果对圆明园的评价，但是，就是这样一座皇家园林在1860年被两个强盗一把大火给毁灭了，来大家齐读课题。教师指导“毁灭”二字读轻了，指导学生再读。二、 检查预习： 同学们，你们都预习了吗？那老师可要考考你们了。1、学习生字词请看大屏幕，谁来读？展示：众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 艺术瑰宝 化为灰烬点名生读，教师纠正。学生齐读。学生自读，开火车比赛。去拼音读。2、检查课文朗读。看来这些词语是难不倒你们了，可是你们知道吗？这些词语和你们一样调皮，喜欢捉迷藏，知道他们跑到哪里去了吗？对，就是课文，现在我们来读课文。点名学生读课文，教师强调要做一个文明的小听众，边听边想。学生读课文。学生评价。三、 整体感知好的预习，可以提高课堂的学习效率，现在我们带着问题再来读课文，看老师的要求：快速浏览课文，从课文中，你知道了什么？学生读课文。好，我们来交流一下，你知道了什么？四、细处摄神1、大家学习真认真啊，知道了这么多的知识。想不想更深入的学习啊？来，我们一起走进圆明园。大家看这是课文的第一段，快自己小声读一读，你又知道了什么？展示：圆明园的毁灭是祖国文化史上的不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！谁来告诉老师你从这段话中读到了什么？生答。教师指导不可估量的读音和意思。教师追问：给谁造成的损失无法计算？中国，还有呢？世界。所以说，指第一段齐读。同学们，这个词语就是这段话的关键词，我们从这个词中读出了信息，那么你有把它画下来吗？这是学习的方法。大家画了几个“不可估量”啊？2个，是啊，连续两个“不可估量”，又怎能计算出我们的损失，来拿起书，再读这段话。生读。英法联军的暴行，造成了圆明园的毁灭，面对着这两个“不可估量”，你心情如何？（悲痛、愤怒）指导朗读。2、我们愤怒、我们仇恨，是因为圆明园的毁灭，也是因为这无法计算的损失，说明了圆明园的价值（宝贵），那它究竟有怎样辉煌的过去呢？拿起书，自由读课文24自然段，回答圆明园留给你的印象是什么？展示（圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。）重点讲解“举世闻名”作为一个中国人，看到这句话，你内心怎样？（自豪）来，把你的自豪读出来。你自豪吗？你呢？来我们一起来自豪吧。生齐读。3、那你们知道吗，你们引以为自豪的皇家园林因什么而举世闻名吗？宏伟建筑 历史文物（它都有哪些文物？所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）4、想知道它的建筑有多宏伟吗？小组合作解决。展示：用你喜欢的方式读课文的第三自然段，小组合作交流，你们在圆明园里都看到了什么？这段话一共四句话，仔细分析，一会我会找三个小组来汇报你们的成果。小组汇报。教师总结：这里的景观真是应有尽有啊，说也说不尽，道也道不完，走一起去看看吧！（课件展示） 孩子们，假如现在我们就置身于这美丽的皇家园林中，就漫步于此，你有什么感受？（我陶醉了，不想走了）快看看作者的感受。你来说。老师听出来了，你陶醉了。在这样的美景中如何能不醉。来，闭上眼睛，发挥你的想象力。（音乐）教师解说。美吗？陶醉吗？来让我们一起来陶醉吧！（音乐）5、可是，你现在看到的，听到的，你们所自豪的，没有了，一切都没有了，大家看变成了什么？（一片废墟）快去文中第五段看看那里到底发生了什么吧。生读课文。如今，我们在也看不见那座举世闻名的皇家园林了，再也看不见那座世界的博物馆、历史馆了，看到的只是一片废墟，为什么？（学生接）来看看英法联军是怎样毁灭圆明园的吧。展示：（他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；那不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）点名学生读。同学们，睁开眼睛看看吧，这样的行为，他们在毁灭圆明园啊，你的内心还平静吗？你什么感受？（愤怒）读出你的愤怒吧！不止这些，英法联军的毁灭行为不止这些，为了毁灭证据，他们还生接放火。展示：（大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。）齐读。让我们一起去看看英法联军的暴行吧！（观看视频） 现在，你还认为是英法联军吗？（不是）那是什么？强盗。对，强盗，一群无耻的强盗，面对这群强盗，面对这熊熊大火，你心情如何？让我们大声读出来吧！齐读最后一段。6、大火烧了三天，整整4320分钟啊，你们知道吗？烧毁一副历史名画需要1分钟，烧毁一座建筑需要一个小时，那在这4320分钟里，能烧毁什么啊？学生回答。教师总结：在烈火中，宏伟的建筑没有了，历史文物没有，我们的皇家园林没有，什么都没有了，只剩下了一片灰烬，圆明园被彻底毁灭了。来，再读课题。五、总结升华那问题出来了，既然写毁灭，为什么要大量的写它昔日的辉煌啊？（对比）正因为它的辉煌，所以圆明园的毁灭，我们才会痛彻心扉，正如第一段所说：（圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）这圆明园可是古代皇帝的家啊，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最没的园林，竟然在大火中化成了灰烬。难道这样的损失也是可以估量的吗？ （齐读） 这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了劳动人民的血汗和智慧。这样的损失是可以估量的吗？ （生再次读） 亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢？请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧！ 六、拓展延伸圆明园，中国永远的痛 阅读后思考：至今，许多艺术珍品仍然漂泊海外，这是中华文明的损失。作为祖国未来的主人，你打算怎样为国雪耻？学生交流。你认为谁的言论打动了你，请在“互动吧”了发表意见吧。教师小结：在我们的