教科版小学二年级品德与生活上册《谁把这儿弄脏了》教学设计.doc

谁把这儿弄脏了教学设计谁把这儿弄脏了教学设计【教学目标】1.通过观察，讨论和活动，感知我们身边的环境发生了怎样的变化，以及是谁破坏了它们的美好；2.想出好的做法能够减少我们对身边环境的破坏；3.感受身边的环境对自己的影响，并能产生爱护环境，保护环境的美好愿望。【教学重点】感知身边的环境发生的变化，找出是谁破坏了美好的环境；【教学难点】想出好的做法能够减少我们对身边环境的破坏。【教学过程】一、课前体验，初步感悟1.课前谈话：师：同学们，大家好！非常高兴又一次见到你们，在上课之前，老师有一个问题想问你们，你们喜欢假期吗？（生齐答）在假期里，你们都做什么了？（指名答）看来，咱班的同学在假期里可真闲不住。其实老师也非常的喜欢假期，非常喜欢旅游。这不，在刚刚过去的“十一”假期里，老师就来到了我们临沭县游玩了一番。老师还拍下了很多的图片呢，同学们想不想和老师一起欣赏我们临沭的美景？（生齐答）好，请看大屏幕！PPT：临沭风景图2.师：同学们，这就是我们的大美临沭，谁来夸夸自己的家乡？（指名答,师评价）师：在这样的地方生活、学习，你有什么样的感觉？（指名答，师评价）是呀，一说到自己的家乡美，同学们就显得特别的高兴，特别的开心。整个人也精神了，自信了。下面呀，就让我们带着这份开心、这份自信走进今天的课堂。好，上课！二、课中体验，深化感悟引入话题，唤醒生活1.师：通过刚才的课前聊天，老师知道咱班同学都非常喜欢自己美丽的家乡，都非常喜欢环境优美的地方。是呀，如果每天都能生活在这样的环境中那该多好呀，就连老师都羡慕这些地方的人们呢。可是，孩子们，在我们外出旅游的时候却经常见到这样的情形：PPT：旅游途中的脏乱差3.师：同学们，看过这些图片，你在这几幅图中发现了什么？（指名答，师评价）你觉得这里的环境怎么样？（指名答）你还喜欢这样的地方吗？（生齐答）你还愿意到这种地方游玩吗？（生齐答）4.师：是呀，这么脏的地方谁都不想来了，说到这里我们忍不住要问：是谁把这么美丽的地方弄脏了？今天，就让我们一起来学习这个主题谁把这儿弄脏了。PPT：谁把这儿弄脏了（师贴课题）合作学习，体验生活活动一：身边环境脏乱差大搜索1.师：在我们日常生活中像这种脏的地方还有很多，课前老师让同学对周边的环境做了一个调查，找一找身边比较脏乱的地方，大家都找到了吗？（生齐答）好，下面就请同学们以小组为单位，交流自己调查到的资料。交流之前，请看大屏幕：PPT：小组交流注意事项好，开始吧！ PPT：调查表2.小组交流，师指导。3.班内汇报，师评价。4.师：看来咱班的同学都是生活的有心人。同学们不仅完成了调查表，还有的同学拍下了身边脏乱差环境的图片。请看大屏幕PPT：出示学生拍摄脏乱左图片。（生汇报调查情况）5.师：通过调查，我们发现在我们身边有很多脏乱差的地方，环境变脏了，你们还喜欢吗？（指名答）是呀，不仅同学们不喜欢，就连我们的小河也不喜欢，让我们一起来听一听小河是怎么说的？活动二：小河的哭诉1. PPT：小河的哭诉2.师：小河这么伤心，这么难过，是因为它现在变成什么样子了？（指名答）你还喜欢这样的小河吗？（指名答）你能听出来是谁把小河弄脏了吗？（指名答）师随机板书：农民、工人、医生、洗衣服的人、小朋友3.师小结：其实，弄脏小河的人还有很多（师板书： ）。农民里说不定有我们的爷爷，工人里也许有我们的爸爸，医生里或许有我们的妈妈，小朋友可能是你，是我，或者是他。同学们，说到这里，弄脏小河的到底是谁呀？（指名答）是的，弄脏小河的不是别人，而是我们自己,是我们自己把小河弄脏了。PPT：出示字幕（师板书：我们 ）活动三：实验感知河水的变化1.师：同学们，小河一开始就是这样脏的吗？（生齐答）2.师：是呀，正如同学们所说，小河以前不是这个样子的。下面，就让我们通过一个实验来感知河水的变化。3.师：同学们，你们看，老师这里有一杯水，请你仔细地观察，这是怎样的一杯水？（生答）师：同学们都观察的非常仔细，这是一杯无味、透明的水，这样的水可以用来做什么? （指名答）师：同学们都说的非常好。其实，以前的河水就像老师手中的这杯水一样，以前的人们就是用干净的河水来做这些事情的。可是不知道从什么时候开始，人们把一些垃圾，如果皮、纸屑、废弃的塑料袋扔进了小河，甚至还有的人把生活废水、工业废水也排进了小河。就这样，一天天，一年年，河水变成了现在的样子。现在，摆在我们面前的又是怎样一杯水呢？（生观察汇报）4.师：这样的水你还敢尝一尝吗？（生答）这杯水变得又脏又臭，同学们不敢喝了，那要是动物喝了它会怎么样？（指名答）植物喝了它会怎么样？（指名答）假如我们人类不小心喝了呢？（指名答）5.师小结：是呀，要是一不小心饮用了这样的水后果将不堪设想。看：PPT：水污染造成的严重后果6. PPT：图片综合 师：同学们，看到这里，听到这里，你想说什么？（指名答）师：是呀，这样的水太可怕了！PPT：图片小鱼 同学们，假如你就是在这小河里生活的一条小鱼，你想对弄脏小河的人说什么？（指名答）7. 师：同学们，说得都非常好，我想，人们一定可以听见发自小鱼内心深处的呐喊。小河被我们自己弄脏了，伤害的是谁呀？（指名答）是呀，我们自己弄脏了小河，小河又伤害了我们自己。8.师：我们知道河水是被我们弄脏的，那我们身边的这些环境又是被谁弄脏的呢？ 投影学生的课前调查图片： 图1：地上的垃圾 你觉得这个烟头有可能是谁扔的？ 图2：菜市场里的垃圾 你觉得菜市场里的这些垃圾有可能是谁扔的？ 图3：学校操场的纸屑 你觉得操场上这些废纸有可能是谁扔的？师：同学们说得非常正确，说来说去，原来还是我们自己把身边的环境弄脏了，我们弄脏了环境，环境又危害了我们。活动四：身边那些讨厌的污染1.师：课前，同学们不仅对身边脏乱差的现象做了调查，还对身边讨厌的污染进行了调查。那谁可以说一说在我们生活的周边还有哪些讨厌的污染？PPT：调查表（指名答）2.师小结：是呀，正像同学们所说的那样，我们的生活正被这些污染所影响着，危害着。PPT：pm2.5 看，这是老师今天早上调查到的我们临沭的空气质量状况，pm2.5是147,今天空气属于轻度污染。你知道这样的空气对我们有什么影响吗？（指名答）PPT：资料袋 大气污染威胁着我们人类的身体健康。人体长年累月呼吸这种污染了的空气，会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿及肺癌等疾病。师：那造成我们临沭空气污染的主要原因是什么？（指名答）同学们说的非常好，正如同学们说的：PPT：煤炭炉冒烟 我们在做饭时用的煤炭炉所冒出的烟雾、油烟污染了我们的空气。PPT：工厂冒烟 工厂不停地排放的大量的废烟、废气，污染了我们的空气。PPT：麦秸、汽车、农民燃烧麦秸所产生的浓烟，汽车排放的尾气，无不污染着我们的空气。PPT：各种废气综合 所有的这些都是造成大气污染原因。 PPT：土壤污染 在我们的日常生活中除了大气污染，还有土壤污染。看，这个地方的土壤被污染了，这样的土地别说种庄稼了，连草都不会生长了。 PPT：光污染 光污染危害着人们的眼睛，近视的人越来越多。 PPT：装修污染 装修污染影响着我们人体的免疫系统，诱发了多种慢性病。 PPT：噪音污染 还有就是刚才同学们提到的噪音污染。噪音的来源有很多，同学们，听，这是什么声音？（指名答）你知道这个噪音是谁制造的吗？（指名答）是的，这是老师在我们学校课间楼道内录下的同学们大声喧哗的声音。听过后，你有什么感觉？（指名答）这会给我们带来什么影响？（指名答）噪音污染不仅对人们的听力造成伤害，还能诱发多种致癌致命的疾病，给人们的生活、学习、工作带来干扰。我们应该怎么做才能避免噪音带给我们的伤害？（指名答）师：同学们的做法真的很好，只要我们在平时注意自己的言行，不光噪音污染可以避免，就是其它的污染同样也可以避免。4.师：PPT：各种污染图 同学们，其实在我们的生活中，污染还远不止这些，这些污染又是谁造成的？这些污染最终又危害了谁? （指名答）师：是的，这所有的污染全部是我们人类自己造成的，这些污染最终又危害了我们人类自己。师随机板书：危害师：PPT：文字说明 污水、废气、烟雾、噪声，这些都是污染源，都是污染环境的罪魁祸首。深化感悟，引导生活1.师：同学们，一缕油烟，一粒沙尘，一节废电池在不知不觉中改变着我们的生活环境，伤害着我们。为了减少污染对我们的伤害，我们人类应该做些什么呢？（指名答）其实，我们身边已经有很多的同学行动起来了。看，这是老师在我们校园里看到的： PPT：垃圾入箱 我们的同学会主动把垃圾扔进垃圾箱里，他们用自己的实际行动带动着身边的每一个人。 PPT：主动捡拾 有的同学主动捡起了校园里的垃圾，他这一小小的举动让我们的校园变得更加整洁、美丽，他不愧是我们身边的小楷模。（伸伸手，弯弯腰，就可以让我们的校园变得更美丽。） PPT：自带垃圾袋 有的同学在外出时游玩时还会自带垃圾袋，这样不仅保护了环境，还带动了身边的人不乱扔垃圾。 PPT：参加植树 还有很多同学纷纷加入到了学校的植树活动中，为绿化环境，美化环境贡献了自己的力量。师：这些同学就在我们身边，他们的一举一动，都是在保护我们的环境，他们都是我们学习的好榜样。2.师：在我们的现实生活中，不仅同学们意识到保护环境的重要性，社会中很多人也意识到了保护环境刻不容缓。 PPT：少用洗涤剂 人们在洗碗的时候尽量少用洗涤剂，减少了对水和土壤的污染。 PPT：垃圾分类处理 在扔垃圾时候也主动将垃圾分类放置。这样既减少了土地占用，又减少了环境污染，更重要的是垃圾分类还可以让一些垃圾变废为宝呢！ PPT：绿色出行 为节能减排，很多人在外出时选择乘坐公交车（可以让学生大声说出来），真正做到了绿色出行。 PPT：污水、垃圾处理厂 为保护水资源、土地资源，各个国家纷纷建起了污水处理厂、垃圾处理厂（可以让学生大声说出来）。4.师：PPT：图片综合 同学们，保护环境应从自身做起，从小事做起，说到这里，谁能来告诉老师，我们应如何处理老师手中的这杯水呢？（指名答。）下课后，老师会用合适的方法处理好这杯水，保证不让它对其它的水或土壤造成