英特尔@未来教育教学案例.doc

英特尔未来教育教学案例介绍英特尔未来教育项目（20分钟）活动目标:使学员初步了解英特尔未来教育项目的背景，特点，培训方式以及项目在中国的发展情况。活动过程：出示项目介绍演示文稿注意事项：清晰明了，能够让学员了解这一项目，消除神秘感，并让学员了解到我们来这里的目的是学习未来教育的新的理念，而不是来学技术的。活动所用教学材料：教材：模块1-3相互认识,征集协作者签名（20分钟）活动目标：让学员有机会介绍展示自己，并与班上其它学员进行交流，拉近彼此间距离，为将来培训中互助互学打下良好基础。活动过程：1.请每个学员站起来进行一下自我介绍。(注意介绍清楚自己的姓名、工作单位、所教学科、爱好、自己喜爱的格言警句)2.请学员之间站起来，到教室里尽可能多的征集同班学员的签名，以便了解各位学友的特长，在将来的培训中合作学习。注意事项：学员在自我介绍的过程中应适当予以鼓励,并报以热烈的掌声。极积调动学员参与活动的兴趣和热情。活动所用教学材料：教材：模块1-5准备工作（30分钟）活动目标：学员在线注册。使学员了解并记住未来教育网站地址，能够注册成为未来教育网站用户，鼓励学员在学完之后能经常性的登录网站发表论文或上传教案。帮助学员创建一个作品集文件夹。学习在计算机中对自己的教学材料进行归类和整档。活动过程：1、带领学员登录到未来教育网站（）2、简单介绍该网站栏目3、带领学员进行在线注册，并及时提醒学员将登录名及所设密码记录下来。4、将未来教育网站的首页添加到收藏夹。1、请学员参看教材模块0-10，简单介绍所要创建的文件夹及其在今后的应用。2、演示并带领学员共同创建所需文件夹及其子文件夹。在这一步,请参加培训的学员在指定的位置（如D盘）创建一个作品集文件夹。(1)copyright_permissions(版权许可)(2)images_sounds (图片声音)(3)student_samples (学生范例)内建二个文件夹：student_presentation(学生演示文稿) student_web_site（学生网站）(4)unit_supprt (单元支持) 内建四个文件夹：evalution_tools（评价工具） student_support（学生支持） teacher_support（教师支持） unit_plan （单元计划） 3、请学员参看模块1-12在单元作品集中要完成的事情。注意事项：1、学员记录登录用户名和密码2、如果遇到信息提交后提示编译错误，不用担心，其实这时已经注册成功，可直接登录。创建完毕后应指导学员及时检查文件名是否输入正确，及文件夹目录结构是否正确。活动所用教学材料：教材模块1-71-13开始行动（40分钟）活动目标：让学员初步了解未来教育单元计划模板，开始构思自己的单元主题。并对未来教育的培训学习有进一步的了解。活动过程：1、找到配套光盘的Module_01/Activity4文件夹中的单元计划模板，将其复制粘贴到自己的文件夹下的unit_support文件夹下的unit_plan文件夹下。2、将文件名改为单元计划。3、去掉文件的只读属性。4、打开单元计划文件并浏览该单元计划模板。5、打开配套光盘中教案资源中部分优秀教案的单元计划，向学员简单介绍一下。6、带领学员观看教材模块0-16单元作品集量规，并讨论在这些范例中学生是如何使用技术来提高学习成效的。7、初步设定自己的单元主题并记录和身边的同伴所设定的单元主题在模块1-3中。注意事项：提醒学员要改文件名，并去掉只读属性。活动所用教学材料：教材：模块1-14模块1-18配套光盘的Module_01/Activity4设计出有层次的问题（30分钟）活动目标：学习布卢姆教育目标分类，练习如何设计出有层次的问题。活动过程：1、让学员先阅读教材附录4布卢姆教育目标分类2、带领学员完成教材模块1-19，的问题设计。注意事项：鼓励学员多说。此时应考虑加入理解的六侧面的介绍活动所用教学材料：教材：模块1-19配套光盘的Module_01/Activity5了解框架问题活动目标：帮助学员体会问题乃通向理解之门的含义，区分框架问题、基本问题、单元问题及内容问题间的联系。为学员填写单元计划模板打下一个良好的基础。活动过程：1、让学员先阅读教材模块1-20问题乃通向理解之门2、出示框架问题演示文稿，讲解框架问题3、带领学员观配套光盘上的Moudule_01/Activity6文件夹中框架问题的设计举例，并讨论为什么要提问题？内容问题、单元问题与基本问题之间有什么关系？4、带领学员阅读教材模块1-26，了解框架问题和课程标准的联系。注意事项：讲解时应多举实例，避免空洞说教。活动所用教学材料：教材：模块1-20模块1-27配套光盘：Moudule_01/Activity6制作介绍我的单元演示文稿活动目标：指导学员制作一个简单的演示文稿来介绍自己及制定的单元主题。活动过程：1、带领学员观看教材模块1-7，并填写自我介绍设计卡。2、带领学员观看配套光盘上教案资源中自我介绍范例。3、组织学员制作自我介绍演示文稿。注意事项：在学员制作过程中可给予适当的技术支持，在共享交流过程中应鼓励学员发言，并相互评价，展开讨论，并鼓励学员相互帮助。制作时注意及时的保存以防因设备原因造成的文件丢失。活动所用教学材料：教材：模块2-6、配套光盘、数码相机如何填写培训日志活动目标：介绍并初步填写培训日志，及时的填写培训日志，可以在学习后清楚的记录下自己的学习过程，为反思和研究自己的学习行为提供依据，并且学习日志是一种学习过程性的记录。活动过程：1、在配套光盘的Moudule_01/Take_Home_Activity文件夹中，找到培训日志（Excel文件）。2、指导学员将培训日志文件复制到作品集文件夹的unit_support/teacher_support文件夹中3、指导学员打开培训日志，在模板0一行中，将其目前选定的主题、单元框架问题、单元概述、启发最大的活动、困惑等如实记录下来。注意事项：注意提醒学员在其后的学习过程中应及时记录。活动所用教学材料：教材：模块1-32 配套光盘配套光盘的Moudule_01/Take_Home_Activity作品引用记录活动目标：为了尊重版权法，也是为了日后的资源查找保留有价值的记录，同时也有助于浏览者追根溯源，确认参考资料的可靠性。活动过程：1、学员打开模块3-15，看书。2、教师提示：简单的作品引用记录必须包含的内容A、网站名称；B、网址；C、对从网站上获得的信息的简单描述，为日后的应用提供一些提示性的基本信息。3、简单举例。（观看作品引用记录范例,模块2-13）4、教师示范，创建WORD文档，演示创建作品引用记录的过程，提示保存位置，单元作品集文件夹：unit_supportteacher_supports。注意事项：在WORD中复制了完整的网址后，按回车键或空格键，这个地址马上变成超级链接，单击它就会连到相应的网站上去。如果默认值被改过了，就不会发生上述变化，必须重新进行超级链接。活动所用教学材料：教材：模块3-15交流、共享自我介绍演示文稿活动目标：交流共享演示文稿；评议框架问题提的是否恰当；单元概述是否能让学生有机会遇到所提的框架问题；课程标准是否与学习目标、框架问题联系紧密；单元的选定是否具有信息化发展的空间。在共享交流时，同时也是合作、学习的过程，能从集体评议中得到启发，修改自己的单元计划设计。活动过程：1、学员打开模块2-16，记录修改意见。2、交流共享，简单评议。重点放在框架问题上。3、学员对自己的演示文稿进行修改。注意事项：1、文字与背景反差越大越好，一页文字约为7-8行，每行15个字左右。2、注意版面的设计，整体感官较好。3、可以对演示文稿进行简单的润色，不必过分强调。4、注意点评时注重对框架问题的设计进行点评。活动所用教学材料：教材：模块1-17为单元计划查找资源活动目标：学会使用网页搜索引擎，通过运算符缩小查询范围；学会在网上查找适合单元作品集的网站资源，学会保存网站上所需资源。活动过程：1、教师介绍中文搜索引擎。Google baidu 2、介绍使用逻辑运算符的使用 google 中加空格或 + 表示满足每个条件 使用- 表示排除所要求的条件； 使用OR 表示满足其中一个条件3、介绍各类中文教育资源网站（附录8，附录14，附录16）。教师要熟悉一、二个网站，给学员介绍。如：K12网站、人民教育、唯存教育4、介绍搜索使用的关键字的方法是：精炼、简洁，突出重点，避免关键字过多5、介绍图片和文字的搜索和保存的方法： 注意事项：1、搜索使用英文状态下的+-；操作符与关键字之间不留空格；OR为大写，小写在查询时将被忽略。2、图片保存在单元作品集：images_sounds文件夹下3、教师可以适当调整计划所安排的时间。活动所用教学材料：教材：模块3-18观看范例活动目标：学员初步制定了单元计划并制作了自我介绍，这些都是学员以教师的身份制作的，下一个活动是教师以学生的身份来完成自己制定的单元计划，观看范例，就是看光盘中外地教师的自我介绍、单元计划和学生多媒体作品，为学员以学生身份完成多媒体作品打好基础。活动过程：教师演示光盘范例，学员观看。注意事项：在演示时注意自我介绍单元计划学生多媒体作品三个的对照演示，并反复强调单元计划与学生多媒体作品的身份互换。活动所用教学材料：教材：模块4-6 教学光盘创建学生多媒体作品活动目标：1、定了单元计划，拟定了学生的学习目标，计划是否合理，目标能否实现，需要实践去检验。在这里，教师要转换角色，以学生为主体，站在学生的角度去验证，在完成计划的过程中，会发现计划有许多不足，可以进一步修改。2、培训教师以学生的身份创建学生多媒体演示文稿，体验学生思考问题、提出问题、解决问题的方式方法。了解学生的知识水平、认知特点、认知水平。3、使培训教师真正体验以学生为中心的教学理念。活动过程：1、引导学员转换角色。以框架问题、单元计划为出发点，设计演示文稿。2、学员简单策划学生演示文稿的内容。打开书模块3-7，进行简单的设计。3、策划演示文稿内容，内容包括要完成的单元计划中学习目标所对应的目的任务，学生的假设猜想，设计的解决问题的方案，收集的材料、数据（实验现象及数据），解释、证明、分析评价等。4、依据内容设计演示文稿的内容和版面。5、打开PowerPoint，创建演示文稿；注意保存位置，以学生演示文稿为文件名，保存在单元作品集：student-samplesstudent-presentation。注意事项：1、学员制作学生演示文稿并同时修改单元计划。2、及时填写培训日志。3、文稿中的用语及内容与学生的年龄相适应，体现学生学习或探究的过程。很多学员很难把握这一点，主讲教师注意巡回指导。最好逐一检查。4、终提醒学员注意要以学生的知识水平、认知特点、认识水平、语言特征来设计、创建这个多媒体演示文稿。5、始终想着如何使拟订的学习目标得以实现。6、注意合作学习，有问题相互讨论、取长补短。7、对计算机使用不熟练的学员，主讲教师要给予技术上的帮助，使学员将主要精力放在领悟未来教育的实质上。活动所用教学材料：教材：模块4-6共享、演示学生多媒体作品活动目标：通过交流、相互评价共同提高。通过交流、相互评价使多媒体演示文稿更完善。进一步体验以学生为中心的教学理念。提高教学鉴赏水平。并通过共享他人的作品，从而对自己的作品和单元计划的制定进行进一步的修改。活动过程：1、学员交流多媒体演示文稿2、主讲教师点评多媒体演示文稿3、学员根据建议和共享对自己的多媒体演示文稿进行修改。注意事项：1、发动全体学员积极参与。2、主讲教师进行适当的点评时，拿不准的地方与学员共同磋商。3、看能否使拟订的学习目标得以实现。4、是否符合学生的身份。修订单元计划，活动目标：进一步完善单元计划。在反复的交流、评价、修改中进一步领悟英特未来教育的真谛。活动过程：1、制定单元计划中的过程部分，并修订单元计划中的其他部分。使整个教学、学习过程比较清晰。2、修改多媒体演示文稿中与单元计划不相适应的部分。3、布置回家作业：在以学生的身份完成了多媒体作品后，通过观看演示文稿评价工具的范例以及教材模块3-23，以教师的身份创建学生多媒体作品评价工具，注意评价应当把握的实质是什么？注意事项：1、将单元计划与学生多媒体演示文稿等对照反复修改。2、计划的制定、修改要体现以学生为中心、以互动的方式完成探究等活动。3、注意合作、相互讨论、取长补短。4、提醒学员回家作业的重要性，只有这样他们才能够有更多的时间进行思考。5、及时填写培训日志。活动所用教学材料：教材：模块3-22创建学生网站活动目标：学员在创建过程中能够结合单元计划，第二次转换角色，以学生的身份创建具有学生特色的网站，感悟学生并在制作网站的同时进一步对单元计划进行修改和再验证。活动过程：在创建学生网站时首先要通过观看学生网站。在主讲教师引导学员们观看学生网站时应注意在观看的范例时应注意要打开此范例的单元计划和学生多媒体演示文稿去对比观看范例。主讲教师可选择光盘中的优秀范例23个。在观看范例之后主讲教师推荐一些教学用途，如：l 作为单元的最后成果展示。l 制作单元学习的相关资源网站，为其他学生提供学习资料。l 发布一些学生作品，如：诗歌、小故事和神话故事等。l 展示观察和问卷调查的结果。l 展示个人或班级的风采。l 支持合作项目。l 从Internet上寻找资源。然后，在推荐了这些用途之后就要带领学员们去设计一个自已的学生网站，在此一定要提醒学员记住你是以学生的身份来创建网站的。在明确了自己的角色之后，主讲教师通过结对让学员们23结对来讨论填写模块5A-8至模块5A-9(人不可过多23人最佳)，填写完后再通过用设计卡来策划网站。此时学员们对自己的学生网站已经有了一定的初步设想。此时主讲教师就可以给学员们讲授利用FrontPage做自己的学生网站。在利用FrontPage做一个好的网站时学员们应考虑以下几个方面：l 定位你的网站主题和名称l 确定网站的栏目和版块l 网站整体风格创意设计l 网页的链接结构l 首页的设计l 布局的设计l 色彩的搭配l 字体的设置和表格的嵌套在制作网页时由于学员们已经学过FrontPage，所以主讲教师要通过范例来讲清学生网站创建的位置，同时在利用FrontPage制作时应注应尽可能使用现成的个人站点模型，减小学员的学习难度。在内容上不要简单地从模块三中制作的演示文稿翻版成网站，应注意网站和演示文稿的不同特点。在技术上应注意图片要保存在images_sounds(图片声音)文件夹中，同时要注意在插入图片时不能利用复制和粘贴按钮将图片放入网页中，而要利用插入命令。此过程大约需要1个小时时间。其次，利用剩下的时间来创建自己的学生网站(5小时)。在此过程中主讲教师应融入学员中去，帮助他们完成学生网站的创建及修改单元计划注意事项：1、确保学生在创建网站时达到他们的学习目标并能体现学习的过程。2、应重点提醒学员要以学生的身份来创建网站的。3、让学生创建网站来增强学生对单元的理解。4、提醒学员下载的图片放在规定的文件夹内(images_sounds)，同时在放入网页内要利用插入图片命令来放入网页，网页建立链接无错误，注意对所引用的网络资源的所有权，可将所用网址复制到作品引用记录中。5、在整个过程中对于学生网站基本框架设计比较典型的作业进行共享、交流。6、及时填写培训日志。7、及时对单元计划进行修改。8、注意经常保存。创建网站评价工具活动目标：在学生多媒体作品评价量规制定的基础上，学生网站的评价量规在内容与主题方面应更具针对性，更有效地指向具体单元的教学目标和关注对框架问题的研究。活动过程：在进行评价量规时主讲教师，可先利用光盘中的范例评价进行讲解，要特别关注学生学习中关于能否回答单元基本问题或单元问题主要从内容、技术、演示、合作四项进行评价，然后进行对学生网站的评价。注意事项：1、避免照抄范例中提供的评价工具，强调制作一个符合本单元计划要求的评价工具，例如在内容上应体现网站的具体目标和主题。在设计和布局上符合年级学生的年龄特征。2、评价是否注重学习学习的过程性评价，同时也从内容、技术、演示、合作四项进行评价。3、评价内容是否比较详细、具有人性化，评论是否太直接，针对性强不强。活动所用教学材料：教材：模块5A-32、5B-32交流、共享学生网站活动目标：通过学生网站的交流，可充分了解学科老师有无脱离单元计划，是否重在关注自己的学生，教师的换位思考是否到位，是否引发了教师对角色换位的触动，是否有盲目制作网站的现象发生。可以使学员学习到其它学员在制作网站方面的长处，特别是可以学习到一些网页制作方面的技巧，同时可处验证学科老师对于单元计划的修改情况的反馈，学生对于网络资料是否会合理的应用，如：引擎的使用、网络图片的保存、网络文字的保存、超级链接有无错误等。活动过程：通过学生边讲解，边操作，利用多媒体演示功能，将自己的网站展示给他人，与他人进行交流，同时可进行网页制作技巧的交流与讨论。注意事项：1、主讲老师应提醒学科老师同时打开自己的单元计划，对照展示单元计划。2、提醒学科教师注意对所引用的网络资源的所有权，可将所用网址复制到作品引用记录中。写个人学习总结活动目标：学科教师是否体会到了头脑风暴所带来的震撼，在六天的学习过程中是否有理念上的提高，是否接受了新的观念、能否反思自己的日常教学，以及对自己今后的教学产生了什么样的影响？学科老师将六天的学习体会以文字的形式反映出来，练习了Word的使用，以及学科老师发自内心的学习感受。活动过程：学科老师利用word自主完成文字的输入，然后保存在指定的文件夹中。单元作品集：unit_supportteacher_supports注意事项：主讲老师可提示学科老师注意对总结进行合理的编排。特别注意严禁学员抄袭他人的作品。交流个人学习总结活动目标：学他人之长，补自己之短。通过交流，使学科老师能够充分的认识到英特尔未来教育所包含的教育理念，从而对自己固有的教育理念有所冲击，引发学科教师的反思，探讨自己日常的教学行为。讨论学习结束后自己在单位开展这一活动的可性行，及所需要的一些必要条件。活动过程：通过多媒体共享展示。教师可边展示，边进行总结发言。注意事项：主讲老师可提醒学科老师多谈自己的感受，以及自己今后可能会采取的一些做法。设计教师演示文稿活动目标：学员以学生的身份制作了多媒体作品和学生网站，体味到了学习学习的过程，现在以教师的身份来设计教师教学演示文稿，对自己的单元计划的设计进一步进行反思和修改。活动过程：1、学习教师演示文稿，观看范例规律中教师演示文稿与学生演示文稿。通过对比分析明确：教师师演示文稿是教师在制定单元计划后，按照单元计划的教学过程安排制定的。教师演示文稿供教师在向学生安排探究时辅助教学的演示用。教师演示文稿可包括要素：活动项目名称、情境引入、探究活动的目标、教师与学生交流时提供的交流素材、学生学习或思维的学习支持，如：学习指南、学习建议、图表、概念图、学习网址等。2、教师开始制作教师演示文稿。在制作过程中注意结合单元计划和学生演示文稿的内容进行制作。同时，教师要在制作过程中去设想需要对学生进行哪些思维引导，并尝试不断改进单元计划。3、交流教师演示文稿：以四人小组的形式相互交流教师演示文稿。注意事项：1、是否把握了学生学习过程的引导。2、及时填写培训日志。3、及时修改单元计划。整合单元作品集活动目标：对六天的学习内容及作业进行整理，进一步在学员的头脑中建立未来教育学习的一个基础的较为清晰的框架组成。活动过程：1、学员对照下发材料中的作业集逐个检查学生作业。特别是检查培训日志、一句话总结、学习体会是否完善。2、学员对照作业集将所以文件放入相应文件夹。3、教师下发调查表文件夹，指导学员填写调查表。学员可选填主讲教师申请表。4、打开单元计划，将评价量规一栏的文字与学员的学生演示文稿评价量规和学生站点评价量规做链接。注意事项：1、关注文件及相对应的文件夹的存放位置。2、先请学员自己检查作业。注意检查每个文件夹，删除无用的文件、碎片文件、修改超长文件名的文件。检查学员文件夹大小10M。将教师支持与学生支持文件材料分别放入相应的文件夹中。3、教师对照作业集逐个检查学生每一项作业，特别注意学生单元计划、培训日志、学生演示文稿、学生站点是否未完成。如果作业不合格则对学员的作业情况进行指导，请学生进行修改，并将学生作业情况登记到作业记录中。在作业提交过程中注意记录优秀作业。总结交流活动目标：进一步明确未来教育的理念，通过交流，统一和丰富学员的感受，为培训后的教学应用打下良好的基础。活动过程：1、教师汇报演示文稿 该汇报演示文稿的作用是为了学习后向单位的老师、领导汇报自己的学习体会和学习成果。2、把学员分成四个小组讨论，指定代表发言。3、对学科教师的期望。注意事项：1、对学员进行分小组发言。2、组织全体学员进行参与。结对共享活动目标：通过交流，统一和丰富学员的感受，创设与不同学员交流分享的机会。促进结对共享活动在开课的第一天，主讲教师就向学生说明结对共享活动将是日常学习活动的一个重要组成部分，而且还是一个非常重要的部分。为了培养一种友好的合作氛围，我们需要指定一些供大家共同遵守的行为规则。这此规则包括：批评应针对某一观点，而非个人；不要贬低自己或别人；相信认识上的分歧是非常有价值的；尊重别人的观点；积极地听取别人的意见；能够接受与自己相同或不同的见解。主讲教师应巡视结对共享活动，了解讨论的情况。在模块3、4、5中，结对共享讨论的核心是学员创建的学生范例和量规。而在模块6、7中，讨论中心转移到评价学员自己的单元支持材料上。应鼓励学员互相批评指正。主讲教师应让学员明白结对共享的讨论是开放的。在讨论中，大家应多考虑一些问题，如：如何在量规中体现出学习目标？，在这个项目中，还需要哪些高级思维技能？等。切不可让某一学员完成所有的评价工具或者将自己的观点强加给别人。结对共享应是一个合作的过程。在提供反馈意见时，既要谈到自己认为有效的或喜欢的方面，也应提出改善建议。你可采用321模式，即：在提出的三点反馈意见中，两点是自己认为有效的或喜欢的方面，还有一点是修改建议。注意事项：1、不要评价，鼓励学员多说。2、组织全体学员进行参与。教法研讨活动目标：为培