第4课时学案.doc

第4课时学案编制人 高杰 审核人 高杰 编制时间 2010.9.10学生完成所需的时间20分钟 班级 姓名 第 小组学习目标1.举例说出构成细胞的原子和分子，能识别细胞中的原子构成分子时的化学键；举例说出细胞中水分子的存在形式和功能，说出不同存在形式的水在细胞中的作用；举例说出无机盐在细胞中的存在形式及功能。2.培养学生对数据进行分析归纳及求同思维和求异思维能力；对学生进行判断、推理、论证等思维能力的培养对学生进行跨学科综合分析问题能力的培养。3.认同生物界和非生物界具有统一性和差异性的观点，确立学生辩证唯物主义的物质观及对立统一的观点；形成化合物的。重点难点重点：构成细胞的原子和分子；原子构成分子时的化学键；水和无机盐在细胞中的存在形式及生理作用。难点：识别细胞中的原子构成分子时的化学键知识链接从七、八年级的生物课本的学习知道：动物、植物的身体都由细胞构成。细胞有哪几部分组成？各部分又有什么更小的物质构成？学习内容自学导引阅读课本P1213,思考、讨论并归纳问题答案要点。课件展示地壳和生物体内各种元素的成分比例提出问题：1.在组成生物体的元素中，哪些元素的质量总量占全部元素的98%？其中基本元素有哪些？.最基本元素又有哪些？生物界和非生物界的元素组成有什么异同？在组成生物体的元素中，_等元素的质量占全部元素的98%。其中大量元素有_，细胞内含量低于万分之一的元素称为微量元素。基本元素是_.最基本元素是_。组成生物体的元素在非生物界都可以找到，说明生物界和非生物界具有_。但同种元素在生物界和非生物界的含量又有所不同，说明生物界和非生物界具有_。学生观察P12图2-1，P13知识海洋及图2-2总结：2原子的结构组成是怎样的？核外电子是如何分布的？哪一部分称为价电子？3分子的组成是怎样的？试举例说明。除稀有气体等以单个原子状态存在以外，分子一般由两个或两个以上的原子构成。交流展示 小组推选代表在黑板上列出或用自己的话说出要点，其他成员补充完善。互动探究 1 生物体具有的元素是否在无机自然界都能找到？为什么？2 动物和植物体内的元素种类是否相同？含量是否一样？举例说明。 阅读课本P1415,思考、探讨以下问题，提炼出答案要点。 4. 细胞中的无机化合物有哪些？哪种含量最多？细胞中的无机化合物包括_ 、_，其中_含量最多，同时也是细胞中含量最多的化合物。5.水的存在形式有哪些？各有什么功能？水的存在形式包括_和_,其中_是组成细胞的重要结构成分。学生根据对水的存在形式和功能的了解分组讨论以下问题：6.心肌和血液中都含有大量的水，为何心肌呈固态而血液呈液态？同一种植物的同一种细胞冬季和夏季相比，自由水与结合水的比例有何变化？7.农民将刚收获的小麦晒干保存，在这个过程中失去的水分主要是_再将晒干的小麦烘烤，在这个过程中失去的水分是_ 。8.细胞中的无机盐以_形式存在？有哪些功能？无机盐在细胞中虽然含量比较少，但在生物体的生命活动中不可缺少。试举例说明？无机盐含量过多好吗？学法指导阅读课本，观察并分析图表。小组合作讨论探究，注意联系生活实际。学习小结1在组成生物体的元素中， 等元素的质量占全部元素的98。2原子：3分子：4无机小分子 水 无机盐达标检测（A级）1. 不同原子的化学性质是不同的，决定原子化学性质的是（ ） A. 价电子数 B. 核外电子数 C. 质子数 D. 质量数（A级）2. C、H、N三种化学元素在组成人体的化学成分中，质量分数共占74%左右，而这三种元素在岩石圈中，其质量分数还不到1%。这个事实说明 （ ） A. 生物界与非生物界的统一性 B. 生物界的特殊性C. 元素在自然界中都可找到 D. 生物界与非生物界的差异性（A级）3. 组成生物体的化学元素的特点是（ ）A. 种类不同，含量大体相同 B. 种类大体相同，含量不同C. 种类和含量都相同 D. 种类和含量都不相同（A级）4. 下列关于自由水生理功能的叙述中，错误的是（ ） A. 良好的溶剂，许多细胞生命活动需要的离子、分子都溶解其中B. 参与细胞结构的组成 C. 促进细胞中物质的运输 D. 参与细胞中光合作用、呼吸作用等代谢作用（A级）5. 当某些无机盐含量过多或过少时，生物体会出现相应的病症。当人体出现肌肉乏力现象时，原因是（ ）A. 钠盐过高B. 钙盐过高C. 钠盐过低D. 钙盐过低（B级）6. 分析下列事实，回答有关问题。事实一：在正常人的血浆中，NaHCO3的含量约为H2CO3含量的20倍。当血浆中的NaHCO3含量减少时，会形成酸中毒；当