教学资源数字化的的实践与思考.doc

教学资源数字化的的实践与思考关键词：资源 数字化 资源库 教育信息化摘 要：随着教育信息化程度的不断提高，教学中信息资源的数字化建设是构建教学资源库的重要过程，我校要市教育城域网的大好环境中，对教育资源数字化作了一系列大量的工作，取得了一定的成效，得到了一些浅显的经验随着计算机在教育教学中的广泛深入地运用，教育信息化的程度不断提高。特别是随着网络的发展和新课程理念下的教学改革，对资源的需求可以说是教育信息化发展到一个新阶段的具有转折意义的象征。对资源的理解不能仅仅从内容的角度去理解，也不能仅仅从解决目前校园网“有路无车无货”的需求去满足。对于教师来说，高质量的备课，精美的课件制作，以及教师再学习等等都离不开强大的资源背景；而对于学生来说，培养学生利用信息技术的能力，培养学生研究性解决总是的能力，培养学生的创造力和学习的能力不仅需要强大的资源平台，而且其质量的高低也成为资源建设的关键所在。资源库的普及不同于“课本教学时代”，预示着一个资源教学时代的来临。资源教学时代相对于教科书来说有广阔的选择。而且，在校园网建设迅速发展的关键时期，一个大型的教育教学资源库对于校园网建设的高质量良性发展会起到积极的推动作用。教育资源数字化将会让教育信息化得到升级。一、 教学资源数字化的的实践我市教育局构建了教育城域网资源中心，为广大教师的教育教学提供了一个广泛的资源平台。由于资源的广泛性和适应性的不同，特别是教学改革所引起的教学内容的变化，资源库中固有的资源需要不断地更新或补充。还有，学校的特色资源，广泛且原始地传统的资源，要能在学校网络和计算机教学中得以应用，教学资源数字成为了教育信息化的一个重要的环节。为了更好地将传统的一些常用的教学资源数字化，我校电教室组织一定的人力，在学校教导处的领导下，健全了教师的一系列教师资源电子化的实现和评价机制，在有效地促进教师深入研究和开发电子作品的同时，加强资源转化、收集整理等工作，取得了一定的成绩。首先，构建良好的校园网络平台。我校建有校园网，建有WEB服务器，同时也是市教育城域网的校园端。学校以100M网通宽带接入Internet，各办公室、功能室、教师宿舍都建有网络终端，电教室在这些良好的环境下开发建立了学校网站，开通了一个30G空间的FTP服务器。这些都为教学资源数化提供较好的工作环境和平台。其次，构建一个较完善的资源数字化工作流程，根据我们的实践，我们将教学资源数字分为四大块：一是教学过程中的资源数字化，即包括教师上课的教案（我们要求一律用电子教案）、教学课件、学生作品、试卷集等等；二是传统媒体素材和资源的数字化，如：教学磁带、录相带、VCD、投影片等，在网络教学中基本取消录音机、投影机等；三大块是资源的分类整理，在学校的FTP服务器上，按学科每教师建立自己的文件夹进行分类保存，在校内共享；最后一大块就是资源的的上传，将教学资源上传到市城域网资源库中心（或学校端）。使资源能更好更广地被共享和利用。整体系统如下图所示：教学过程中的资源数字化校内FTP服务器教案电子化作品电子化试卷电子化上传传统媒体资源数字化录音带录像片VCD片投影片上传教师个人文件夹资源分类文件夹+购买的数字化资源上传市教育城域网资源库。（含中心端和学校端）分学科分单元分章节目录按资源类型分类在上述的资源数字化过程中，使得资源库得到不断的充实和完善，更好地为教学服务。我校教师在教学过程中，都基本使用电子教案，考试试卷及学生作品都能及时转化为电子形式，传统的媒体素材由电教室负责转化，加上学校每期新购的数字资源，现在我校FTP服务器的资源上在14G以上，市教育城域网的自建的学校端的容量达70G，还有很多精品资源上传到城域网中心端已被采用。二、 关于教学资源数字化的思考我们在资源的数字化和资源库的建设中，得到了一些心得：1、 资源的建设应以“教育教学”为中心，以“教育教学”的运用为依据。对教育资源而言，除了提供那些通用的资料性的资源之外，更重要的是要多提供一些有特色的、有助于学科教学的多媒体专业资源。而且，教育资源库的建设还应该能及时地反映教育教学的新趋势和新需求。现在国家提倡素质教育，正在号召教师转变角色，从知识的传授者变为学生学习的辅导者和资源的组织者。教学资源库的建设和更新是一项投资大、前景广的工程，它同时需要广大教师在教育教学活动中不断去总结经验，研究和探索资源建设的方法和途径，使资源库成为能适应于教学、适用于教学的不竭源泉。2、 传统资源的资源数字化的标准体系没有统一的模式可供参考，应结合具体项目的内容和目的对候选标准进行评价和选择。一般说来，对资源数字化的标准进行评价既要进行技术评价也要进行经济评价。经济评估主要是在投入产出框架下以标准变化作为参照系进行分析。在规划和设计资源数字化的标准体系时，由于资源数字化的投入高、周期长，在建设过程中，除重视当前的可用性以外，更要充分考虑数字化资源的可持续发展。3、 教学资源的数字化是一个长期的持续的工程，应将其列为一项长期的工作，建立一个良好的开始，然后逐步日常化，规范化。另外，资源库不是简单的资源“叠加”，而是按照科学的体系结构组织在一起海量多媒体教育资源和应用管理平台的结合。更要充分调动广大教师的积极性，提高他们的工作积极性，加强进行教师的信息技术的培训工作，提高教师的电脑操作、课件制作和资源操作等能力。依靠学校、教师、教育机构，教育企业共同组织材料，构建完整的资源数字化系统。学校要配置相关专业人员负责管理和研制工作，把这项工作长期不懈地进行下去。学校资源数字化的建设有力地推动了教育信息化的大工程的进程，使得学校的电化教学的了深层的发展，全校师生都着力推进信息技术与学科课程的整合，使我校在20