凝练传承学校主流文化血脉,引领学生自立全面发展.doc

凝练传承学校主流文化血脉，引领学生自立全面发展 义乌中学三年发展规划德育部分发展目标：德育工作以中共中央国务院关于进一步加强何改进未成年人思想道德建设的若干意见为依据，以科学的发展观为指导，以促进学生的全面发展和未来发展为根本，以提高学生的综合素质为重点，借八十校庆之际遇，在校园文化建设上不断传承和创新，凝练传承前人的文化血脉，重塑我校的主流文化精神，熏陶我校师生的精神和情操，构建我校与众不同独具个性的一贯追求和教育价值观，创造我校的德育品牌和声誉，引领学生自主全面发展。具体措施：1、传承学校文化积淀，培养学生道德根基。学校管理的最高境界是文化管理。继续深入探讨义中八十年来特定的历史和独特的文化传统，正确把握现代与传统，继承与发展的关系。初步确定我校的一贯追求“为邑树人”“蔚然国器”“作育英才，文通武达”的育人思想，将她培育成先进和强大的校园主流价值，通过创设校园的舆论、氛围、环境，让师生精神和情操得到熏陶。为此，充分开发校史馆、主题雕塑、学校电视台、广播站、文学社等校园文化资源，培养确立具有“爱好学问的智趣、高尚纯洁的品行，强健壮美的体格，服务团体的精神”的发展目标，以此引领学生自主发展。2、加强队伍建设，构建团队品牌特色。继续坚持班主任暑期培训；组织青年班主任主题沙龙活动，以自主互动的形式探讨解决班级管理工作的难点、热点，缩短青年班主任的“适应期”，加速“发展期”； 举办班主任论坛、主题班会组织大赛和班级创新管理征文比赛等活动给年轻班主任以体现人生价值、展示个人风采的广阔舞台。以多种方式来提升班主任的理论素养和实际管理能力。继续倡导“责任心”、“亲和力”、“创造性”这一我校班主任队伍的个性品牌构建。其内涵就是“责任心”要求班主任尽职敬业，把学生放在心中，为学生健康、健全成长负责，是我校班主任工作的基本底线。“亲和力”要求班主任具备民主和平等的思想，建立和谐的师生关系，创造公平的教育环境。“创造性”就是要求新班主任能专心钻研业务，形成自己的工作风格，老班主任能克服职业倦怠，不断进取创新。以此为标准建立评优机制，每学年设班主任责任奖（青岩奖）、亲和奖（白彦奖）、创造奖（奋飞奖）各一名。选典型，树榜样，为优秀班主任提供介绍成功经验的平台，充分发挥优秀班主任的骨干作用和辐射作用。使“责任心”、“亲和力”、“创新性”这三大品质成为我校班主任的共同追求和共性品质。3、完善德育活动体系，全面提高学生综合素养。贴近生活、贴近实际、贴近未成年人身心成长的特点，不断探索实践，建立“规范育人、实践育人、文化育人”的格局，进一步培养学生的综合能力，挖掘学生的潜能，提高综合素养。规范育人 探讨改革、逐步规范教师值周班、学生值周班工作制度，不断完善、规范三项竞赛、文明班级评比办法，加强校风、班风建设，深入开展校风建设月、文明素养月两大主题活动，通过完善管理制度，建立所有规范，严格执行落实、务实取得成效，培养学生良好的习惯，形成良好的校园制度文化。实践育人 深入开展综合素质教育实践活动。注重学生的学习生活状态和情感体验，注重学生主体地位的体现和主体作用的发挥，创造性地开展丰富多彩的学生课外活动，做到寓教于乐，来发展学生的个性特长，来提高学生的综合素养。计划开展四大系列活动：健康教育系列活动 包括 “急救知识培训”、防艾专题讲座、青春期教育等卫生知识宣传教育活动及心理健康辅导活动。体验教育系列活动 包括高一军训；高二学农；春游（远足）活动；夏令营活动；野外拉练活动等。成长教育系列活动 通过绿色俱乐部、球迷协会、篮球社、学生艺术团、书画社、足球社、英语沙龙、记者协会等学生社团活动为学生特长培养和展示创造平台，“发掘自身优势，扩大自身优势，实施自我教育，实现自我目标”学生自我教育活动等。公民教育系列活动 包括普法教育、安全教育、爱国主义教育、成人宣誓仪式等教育活动。文化育人 校园环境是学生成长进步的重要因素，良好的校园文化氛围对学生产生潜移默化的熏陶作用。充分开发校史馆、主题雕塑、学校电视台、广播站、文学社等校园文化教育资源，把校园建设成为有文化品味的育人环境，继续坚持“为邑树人”“蔚然国器”“作育英才，文通武达”的育人思想，引领学生自主发展，培养自己具有“爱好学问的知趣、高尚纯洁的品行，强健壮美的体格，服务团体的精神”。大力弘扬主题雕塑蕴含的“金乌奋飞”精神以及孔子铜像的“博施于民而能济众”的精神，通过高一新入校、高二成人主题宣誓仪式、国旗下讲话等形式为载体，挖掘学校文化积淀成为教育资源，使我校八十年厚实历史积淀何传统文化激发新的生命力。4、创新德育途径，加强德育课程建设。开展德育课程化的探索实践，进一步开发学校心理健康教育课程，积极探索普通高中德育和心育有机结合的方法和途径。积极参与综合实践活动的课程建设，努力开发社区服务和社会实践活动的课程内容，丰富学生对社会生活的体验，培养学生的良