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文档简介

教学资料范本培养幼儿自我控制的多元智能策略编 辑：_时 间：_在不断发展的现代社会、独立学习、主动获取新知识、具有创新性、灵活性同时具备监控调节能力、已成为社会对人才的基本要求、而研究表明4-5岁是幼儿自我控制能力发展的关键时期、所以对儿童自我控制的研究具有重要的理论价值和现实意义。自我控制是幼儿内省智能的组成部分、有效地提高幼儿的自我控制能力可以为提升内省智能奠定基础。根据本班大部分幼儿自我控制能力欠缺的实际情况、确立了三名有代表性的幼儿为研究对象、这三名幼儿中两名幼儿主要是行为失控、我把他们称为一刻不停的“皮猴子”和惹事生非的“霸王龙”、另一名幼儿主要是情绪失控、我称他为冲动任性的“大狮子”。一、在不断的实践与研究中、找到了一套方便操作、确实有效的提高幼儿自我控制能力的策略。1教给幼儿多种解决问题的方法是培养幼儿自我控制能力的关键。要培养孩子的自我控制能力、很重要的一步是要帮助孩子认识到自己的行为会给别人造成影响。由于孩子的年龄小、他们受思维自我中心性的局限、不会从别人的角度考虑问题、所以需要教师指导。 讨论法的运用。例如、在一次区角游戏的时间里、“霸王龙”想做理发师、遭到拒绝后就大发脾气、咬伤了小伙伴的手。我没有简单的批评、而是在全班展开讨论、让所有的小朋友想一想、如果别人咬伤你的手、你有什么感觉、孩子们根据自己的经验谈了自己的感受、然后再让他们感受受伤的伙伴的心情。这样将心比心、孩子们很快了解到、每个小朋友都有自己的感受、自己做事情时要考虑到他人。通过讨论、“霸王龙”认识到自己的错误、我想这样比简单的批评更能让“霸王龙”记忆深刻。 交流法的运用。教给孩子多种解决问题的方法、帮助孩子通过亲身体验认识到哪些方法在什么情境中有效、哪些无效、并教他通过了解行为后果而作出最佳行为选择、是培养幼儿自我控制能力的关键。例如、“皮猴子”和几个孩子都想看同一本图书。按照“皮猴子”的一贯风格、打倒其他幼儿自己得到图书。我们在全班展开交流、找出解决这种问题可供选择的方法有：抢；等候；猜拳决定谁先看、谁后看。抢肯定会被老师批评、结果也许是谁也看不成。经过讨论大家认为猜拳最公平、孩子们找到了这种情境时的最佳选择。“皮猴子”猜拳输给了其他小朋友、破天荒的安静地换了一本图书。
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