附件2：教学设计

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段低段年级二年级 单元第七单元教材版本人教版 课程名称 浅水洼里的小鱼 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 浅水洼里的小鱼 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼 多么 有趣 也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味 也许有人会驻足观赏这些小生灵在 烈日下的沙滩上如何挣扎至死 也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来 然后用沙子 为它们筑起一座座精致的坟墓 而文中小男孩的行动却令人肃然起敬 他将小鱼儿一条一条地捡起来 用力扔向 大海 他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏 而是在执着地完成一项使命 这么多 的小鱼 他是捡不完的 但他在尽力地捡着 扔着 在他眼里 一条小鱼就是一个生 命 捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊 生命是多么宝贵 多么值得珍惜呀 可以想见 文中的 我 后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列 读了这篇课 文 每个孩子也一定想加入这样的行列 读到这篇课文的每位老师和家长 脑海里也 一定会蹦出八个字 保护动物 珍惜生命 2 2 学情分析学情分析 本单元的主题是人类与动物的和谐相处 保护环境 保护动物 课文所要 揭示的主题思想学生能通过读文来领会 但是要让学生抓文中的语言来深入体 会有些难度 不过文中的大海 小鱼 小男孩都是低年级学生喜欢的 教学时 可以多创设说话情境 训练学生口说我心 充分调动学生的积极性 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 1 认识 7 个生字 会写 8 个字 学写 乎 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 2 正确 流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学重 难点 教学重点是识字 写字 有感情地朗读课文 教学难点是理解课文内容 体会小鱼的 可怜 对小男孩产生敬佩之情 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 一 创设情境 导入新课 今天老师为大家带了一首儿歌 它的名字叫 家 一起读 蓝天是白云的家 森林是鸟儿的家 泥土是种子的家 大海是鱼儿的家 1 是啊 森林是小鸟的家 小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱 大海是小鱼的家 小 鱼在蔚蓝的大海里自由地遨游 同学们喜欢小鱼 吗 可是涨潮了 随着哗哗的潮水声许多无辜的小鱼留在的沙滩上 退潮的时候幸运的小 鱼还会被海水带回家 不幸的鱼儿将留在沙滩上 岸上有许多这样的水坑叫作 水洼 水洼里的水很少所以我们叫它 浅水洼 今天我们就一起来学习 28 课 浅水洼里的小 鱼 看看小鱼们遇到了什么困难 师 拿起你们的金手指和老师一起来写一写 板书 浅水洼 过渡 这些浅水洼里的小鱼 离开了美丽的大海 离开了亲爱的伙伴 它们的命运将如何 呢 让我们一起去读读课文 二 随文识字 读通课文 1 初读课文 交流识字方法 翻开书 132 页 自由读课文 遇到生字 做上记号 遇到生字 你准备怎样认会它 随机机提醒学生 借助拼音认字 这是个 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 很好的办法 要注意将拼音多读读 把字音读准 问问同学 也是个不错的办法 同学 有困难 你要帮帮他 同学读对了 你要夸夸他 现在大家就用这些方法将生字认会吧 出示生字 甚 至 蒸 死 继 乎 叨 生字都会读了吗 谁愿意当小老师带着大家读 请小老师来带读 去掉拼音你还会读吗 出示课件 那我们来试试 指名 男生读 女生读 全班读 我们的小老师真称职 现在老师又带来词语朋友 请你把词语朋友安全地送回家 先自己读一读 甚至 蒸干 干死 唠叨 继续 在乎 叨念 蒸发 师 在乎这个词读的很好 那我问问同学们在家里有谁在乎你们吗 把句子说完整 在学 校呢 师 现在老师把在乎放在大海里 那同学们说说谁在乎谁呢 生 鱼妈妈在乎小鱼 师 小鱼虽然在我们看来是微无足道的 也是可有可无的 但它也有自己的亲人 朋友和 幸福的生活 那同学们我们再去读读课文完成老师的联系好吗 三 感悟课文 体验情感 1 课文主要讲了怎么样的一件事 指名 条小鱼被困在了 里 小男孩 它 们 把它们 大海 一 感悟第一自然段 1 师 哪些句子写到了浅水洼里的小鱼很多啊 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 2 师 我们再找找第一自然段中还有哪句话说明小鱼很可怜 A 指名读 请你领着大家再来读读 蒸 你们听 她这个字读得多好啊 谁再来读一读 师 大家一起来用心地写写这个字 边写边想你从它的结构中你体会到了什么 师 生一起书空 师 感受到什么 生 这个字很难 生 这个字和水有关 它是四点底的 师 要怎么样才能把水蒸干呢 生 太阳很大 很热 师 是呀 阳光越来越大 课件展示 火红的太阳把每一滴水都蒸干了 这些浅水 洼里的小鱼就会被活活的蒸死 干死 那会是什么样的感受呢 生 难受 痛苦 师 展示这句话 下面我们就来读读这句话 读出你的难受 读出你的痛苦 A 自己读读 B 指名读 C 齐读 师 这时候火热的太阳照着你们 你们又会说些什么 想些什么呢 四 思维训练 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 1 你看到小动物受伤 你在乎吗 A 一只小鸟受了伤 落在窗台上 我会 B 一只野兔受了伤 躺在大树旁 我会 2 学习了这篇课文 你有什么想法 说说你的心里话 五 总结课文 师 他将小鱼儿一条一条地捡起来 用力扔向大海 他不是在玩着一种游戏 而是在 完成一项使命 挽救了一个又一个生命 就让我们加入他的行列吧 一起来 出示 我 会读 一条小鱼就是一个生命 捡一条小雨就是挽救一个生命 小男孩这样做了 小女孩这 样做了 我们也这样做了 那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西 这东西是世界上最纯洁最 美好最珍贵的 它的名字就叫爱 小朋友们 让我们也加入他们的行列 行动起来吧 珍 惜生命 保护动物 六 指导写字 1 出示课文要写的是字 久 乎 至 被 2 引导学生观察每个字的结构 结构特点是什么