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关于幼儿艺术教育论文 艺术教育是一种提高个人素质、修养的新兴教育随着中国第三产业的发展艺术教育已经逐步占据教育体系的主要地位下面小编整理了幼儿艺术教育论文供大家参考！ 摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力有利于提高幼儿的审美能力有利于培养幼儿的自信心 关键词：艺术教育想象力审美能力自信心 在21世纪的今天我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才就应该从幼儿时期进行全面的素质教育这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应艺术教育是指通过艺术形式进行的教育即以各种艺术手段感染幼儿发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯促进幼儿身心健康发展这是幼儿审美教育的一部分也是实施幼儿审美素质教育的重要途径 幼儿园教育指导纲要（试行）指出幼儿园教育内容“可以相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域各个领域的内容相互渗透从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展”儿童都是艺术家这既是一个命题更是一种诗意的描述它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号而更多的是说每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力 一、幼儿艺术教育的目的 对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣陶冶儿童的情操和心灵发展幼儿的智力和能力引导幼儿全面发展艺术教育不仅要重视知识和技能的传授更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围教师要鼓励孩子自由创造并适当进行艺术技巧训练通过开展音乐、美术、舞蹈等艺术活动丰富幼儿的想象力、创造力和审美能力从而为幼儿的发展奠定良好的基础 二、幼儿艺术教育的意义 （一）有利于丰富幼儿的想象力 幼儿的年龄特点决定了他们对任何事物都充满好奇与疑问如在唱“小树叶飘呀飘”的歌曲时有的孩子双手摆动形象地表现树叶随风摇动的样子有的孩子双手做小树叶状放在胸前等教师要让孩子们充分展开想象自由发挥为歌词配动作宽松的心理环境有利于幼儿发挥想象力因此在孩子们进行创编时教师不能干预打断孩子的思路这样有利于保证孩子创编思路的完整性假如教师不时让孩子停下来纠正幼儿动作的准确性幼儿的思路就会受到干扰会跟着老师的思路走刻意模仿老师的动作教师要给孩子一种轻松、自由的环境减轻孩子的心理压力这样才能使他们大胆、自信地去想象、去创造我们要注重孩子的创造过程而不要太在意结果样例如：在音乐活动中幼儿可以手舞足蹈、自编自唱；在绘画中幼儿可以乱涂乱画对此类情况不要以“不对”、“不行”等以成人固定的方式去限制他们教师应尊重幼儿的想法选择恰当的方法去发现幼儿的可塑性保护孩子的自尊心给孩子足够的自由时间和空间让孩子自由想象大胆思索促进幼儿想象力的发展 （二）有利于提高幼儿的审美能力 人类审美的本能在儿童的绘画、舞蹈、音乐活动均有所表现所以教师要对孩子的这种无意识的艺术本能给予肯定并加以启发、引导要把幼儿这种对美的无意识表现积极地培养成为幼儿有意识的艺术展现让幼儿感受到美的存在 首先教育通过各种活动提供给孩子去创造、去感受、去接触外界环境的机会教师要让幼儿多看多听丰富幼儿的感官增长幼儿的知识开阔幼儿的眼界；其次教师要让孩子在活动中感受快乐培养孩子的感受美的能力例如教师在美工区准备了供各年龄层次、能力层次不同的孩子的美工活动材料供孩子自主选择并让孩子积极主动地去操作去发现问题当孩子的需求得到满足时就会对美有切身的感受也会评价自己的作品美好的一切会从孩子的作品中一一展现如在音乐活动中孩子在听、想、说、唱、动等感受音乐的过程中情感世界丰富和充实起来从而产生主动感受、领略音乐美的积极心态思维愈发活跃好奇心更加强烈 （三）有利于培养幼儿的自信心 艺术活动符合幼儿富于想象、活泼好动的特点能使幼儿从中获得极大的满足孩子用自己的声音和动作用自己的画表达自己的感受和内心体验例如在绘画中幼儿的画与教师的示范画颜色不同或有的地方不太一样这虽然不符合教师的要求但孩子表现的却是自己眼中喜欢的色彩、线条这正是孩子的“闪光点”其实也是孩子的表现风格和必然特征教师不能扼杀这种情感的表达而要加以肯定并正确引导、启发让孩子大胆探索自由发挥充分表达自己的情感与愿望渐渐地孩子独立、自信的个性品质就会逐渐培养起来在幼儿的一日活动中我们常会看到幼儿随心所欲地、快乐地陶醉于艺术活动中因此我们要多组织幼儿感兴趣的艺术活动保护幼儿的各种表达方式鼓励他们敢于表达和宣泄自己的情感使幼儿充分表现自我 艺术活动是幼儿最喜欢、最感兴趣的当这一兴趣得到满足时幼儿不但学会了技能技巧而且产生了成功感、自信感成功的次数越多幼儿对自己成功方面的评价越高教师要充分了解幼儿在各方面及各阶段的能力并以此来安排活动让幼儿在实践中通过自己的努力一次又一次地体验成功的喜悦增强自信心例如在舞蹈活动中幼儿通过欣赏、感受音乐在大胆想象的基础上对歌词、舞蹈进行创编教师要用赞许的目光、鼓励的微笑使孩子充满自信地一一展现自己的舞蹈动作当幼儿体验成功的喜悦时教师肯定的口吻会使幼儿对自己的能力充满自信从中获得更强大的推动力那么幼儿在实践锻练中体验了成功感受到了自己的能力增强了自信心就更加有了表现自我的欲望从而形成了良好的自我价值感 三、幼儿艺术教育的对策与建议 （一）充分发挥幼儿的主体性 所谓主体性是指人作为主体的本质规定性主要表现为自主性、能动性、创造性等这种主体性在儿童那里是以“潜能”的形式存在的这种“潜能”在适宜的外部环境的影响下在主客体的交互作用中逐渐得以显现、发展也就是说个体主体性有一个不断发生、发展的过程这就使幼儿主体性在教育上成为可能3幼儿艺术教育的设计、组织、实施、评价的过程不仅注重知识、技能的训练而且注重激发学习兴趣以幼儿为中心充分发挥幼儿的主体性通过创设良好的教育环境引导幼儿主动探究、体验 （二）激发幼儿的创造才能 幼儿艺术教育能够提高幼儿的审美能力、动手能力、想象能力和创造能力通过艺术教育幼儿不仅要掌握知识和技能更重要的是要培养情感、态度和价值观教师要鼓励幼儿大胆地表现创造性地表达自己的理解和感受让幼儿在观察和模仿的基础上掌握知识和技能同时教师要注重挖掘幼儿的创造潜能根据幼儿身心发展的特点培养幼儿的创新精神和创新能力 （三）欣赏每一个孩子 在日常生活中渗透艺术教育会有很好的教育效果每个幼儿由于有不同的家庭背景、个性差异因此对艺术活动的体验和感受是不同的这就要求教师要因材施教：对于性格外向、喜欢表现的孩子教师要提供各种机会让他们充分发挥自己的表演天赋；对于胆小、羞于表现的孩子教师要多鼓励和表扬学会欣赏每一个孩子 （四）更新幼儿艺术教育的内容 随着幼儿教育的不断发展我们要对幼儿艺术教育的内容不断创新首先教学内容的选择更应符合幼儿身心发展的特点紧密联系幼儿的生活实际；其次教学内容应更具时代特点能反映出当代科学技术发展的最新成果；再次教学内容的选择与呈现方式要为幼儿思考、探索、发现和创新提供最大的空间要增强教学的选择性与开放性；最后为了应答时代的挑战培养幼儿的创新精神和创新能力要扩展和更新当代我国现有的幼儿艺术教育教学内容扩展和更新后的幼儿艺术教育教学内容应包括“欣赏”、“表现”和“创造”三方面的内容 艺术教育