七年级科学上册 第2章 观察生物门课件 浙教版

科学,七年级上,目录,第1节生物与非生物 第2节细胞 第3节生物体的结构层次 第4节常见的动物 第5节常见的植物 第6节物种的多样性 本章总结提升,第2章观察生物,2,第2章 观察生物,科学浙教版（ZJ）,3,第1节生物与非生物,科学浙教版（ZJ）,4,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,教材分析,5,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第1节 | 生物与非生物,新课导入师：对下列事物分成两类，并说出分类的依据？课桌、人、铅笔、蚂蚁。生：课桌和铅笔一类，人和蚂蚁一类。前一组没有生命，后一组都有生命。师：分类依据充足，分类很合理，根据事物是否有生命，可以分为有生命的物体和无生命的物体，有生命的物体称为生物，无生命的物体称为非生物，这节课就学习“第2章第1节生物与非生物”。,6,第1节 | 生物与非生物,知识互动,科学浙教版（ZJ）,一生物和非生物,7,注意区别生物与非生物的最基本的标准是新陈代谢。能否运动不能作为生物与非生物的区别。,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,8,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,二观察蜗牛,保护,触觉,嗅觉,视觉,摄食,9,腹足：腹足是较肥大的足，是_器官，足内能分泌黏液。可以减小爬行时与地面间的摩擦和传递信息。2生活习性陆生；有冬眠和_夏眠_的生活习性；长栖息于_的环境中；喜欢_活动。主要食物是一些植物的叶和嫩的叶芽，对农作物有一定的危害作用，是一种农业_。3生理特征蜗牛具有_、_、_和_，但是没有_。,运动,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,阴暗潮湿,夜间,害虫,视觉,触觉,嗅觉,味觉,听觉,10,应用示例, 类型一生物与非生物的区别,例1下列物体，属于非生物的是(),科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,11,解析 D生物和非生物的区别是生物能进行呼吸、生长、繁殖等生命活动，而非生物却不能。自行车属于非生物。,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,12, 类型二观察生物,例2现有6只蟑螂、一只纱罩、木屑、糖和一把剪刀。请你设计简单的实验来证明蟑螂的触角具有嗅觉和触觉作用。,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,13,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,答案 一只纱罩内分别放入一只有触角，另一只剪掉触角的蟑螂，观察它们的活动情况，特别是触网情况的观察。(目的是检验触角的触觉功能)分别把木屑、糖放在离四只蟑螂等距的地方，观察蟑螂对木屑、糖的反应；然后剪掉它们的触角，再放在离木屑、糖等距的地方，并观察记录。(目的是检验触角的嗅觉功能),14,课堂小结,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,生物的基本特征：1.生物体具有严整的结构。2.生物体能进行新陈代谢。(主要)3.生物体能生长。4.生物体具有应激性。5.生物体能生殖和发育。6.生物体具有遗传和变异的特性。7.生物体能在一定程度上适应环境并影响环境。,15,当堂检测,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,1法国某公司最近展出了他们的最新产品机器人Spyke。Spyke可以通过无线网络由电脑进行控制，也可以远程通过互联网进行控制。它不仅会说话(通过内置的VoIP电话)，而且可以四处观察(通过内置的摄像头)，最重要的是，它还会自动补充能量(自动充电)。下列关于机器人的说法正确的是()A机器人会对外界的刺激作出反应B机器人不是生物 C机器人能进行新陈代谢D机器人会生长,16,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,答案 B,17,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,2.小明在观察蜗牛所处的环境和蜗牛的数量(如右表所示)。根据调查结果，可推测最适宜蜗牛生存的环境是()A阳光充足 B阴暗潮湿C空气新鲜 D高温干燥,答案 B,18,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,3下列关于生物和非生物的说法，不正确的是()A生物能动，非生物不能动B生物能生长，非生物不能生长C生物能繁殖后代，非生物不能D生物要呼吸，非生物不呼吸答案 A,19,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,42011温州图213是指纹的一些图片。指纹具有唯一性和稳定性，可用来鉴别人的身份。,20,科学浙教版（ZJ）,第1节 | 生物与非生物,(1)为了更清晰地观察和研究指纹，我们可以借助_。(填写一种仪器名称)答案 放大镜,21,第2节细胞,科学浙教版（ZJ）,22,第1课时细胞结构,科学浙教版（ZJ）,23,科学浙教版（ZJ）,教材分析,第1课时 | 细胞结构,24,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第1课时 | 细胞结构,新课导入师：生物学家发现世界上最高大的树木高达30多米，可谓是“顶天立地”，树木是用怎样的结构使其“顶天立地”的？结论：高大的树木“顶天立地”需要支持，这完全依赖于植物细胞中的细胞壁，才能使树木能够“顶天立地”。,25,第1课时 | 细胞结构,知识互动,1细胞的发现(1)1665年，英国科学家_发现了细胞。说明胡克发现的其实是木栓的细胞壁结构。(2)细胞很小，一般只几微米到几十微米之间。(3)1831年，英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。2细胞学说,罗伯特胡克,一细胞的发现史,科学浙教版（ZJ）,26,(1)19世纪40年代，德国科学家_和_创立了_学说。(2)内容：动物和植物都是由相同的基本单位_所构成。,施莱登,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,施旺,细胞,细胞,27,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,1细胞膜：主要起到_细胞并控制细胞与外界之间_交换的作用。2细胞质：进行_活动的场所。3细胞核：含有_物质。,保护,二动物细胞的结构,物质,生命,遗传,28,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,1细胞壁：位于细胞膜外，具有_和_细胞的作用。2细胞膜：控制细胞与_之间物质的交换。3细胞质：细胞内各种反应发生的主要场所。4液泡：液泡内有_。5叶绿体：内含_，是进行_作用的场所。6细胞核：细胞内遗传物质的控制中心。,三植物细胞的结构,保护,支持,外界,细胞液,叶绿素,光合,29,说明 细胞基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞特有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,30,应用示例,类型一了解细胞学说,例1早在300多年前，一位名叫_(Robert Hooke)的英国科学家，用自己精心改良的_观察瓶塞的软木，发现了蜂窝状的小室，并把这些小室称之为“细胞”，这就是人类了解植物基本构造的开端。事实上，他当时所看到的只是植物细胞的外壳_，而对细胞里面的细微结构却一无所知。到了19世纪40年代，德国科学家_和_终于发现动物细胞虽无细胞壁，但有与植物细胞一样的细胞核，于是提出了细胞学说。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,31,答案 罗伯特胡克显微镜细胞壁施莱登施旺,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,解析 由于罗伯特胡克自制显微镜局限性，当时发现的只是木栓细胞的细胞壁结构。后来施莱登和施旺在总结前人大量研究的基础上，提出了动物和植物都是由相同的基本单位细胞所构成，即细胞学说。,32,类型二动物细胞和植物细胞,例22010南通图221是动、植物细胞结构示意图，请据图回答：,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,33,(1)表示植物细胞的是图_(选填“甲”或“乙”)。(2)动、植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核。图中B的结构名称是_；C的结构名称是_；控制细胞内外物质进出，具有保护细胞内部结构作用的是D_。(3)图甲中，位于细胞的最外面，起保护和支持细胞作用的结构是E_，含细胞液的水泡似的结构是A_。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,34,答案 (1)甲(2)细胞质细胞核细胞膜(3)细胞壁液泡解析 从外形上看，植物细胞近似长方形，动物细胞近似椭圆形。从内部结构来看，动物细胞有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞除与动物细胞有相似的结构外，还有细胞壁、大液泡、叶绿体等。细胞生命活动的主要场所是细胞质，细胞壁对植物细胞具有保护和支持作用。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,35,课堂小结,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,动物细胞和植物细胞比较：,36,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,37,当堂检测,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,1洗青菜时，冷水没有变成绿色；而把青菜煮沸后，水就变成了绿色。这是因为煮沸后破坏了()A细胞壁 B细胞膜C细胞质 D细胞核,38,解析 B细胞中细胞膜的功能是保护细胞和控制细胞与外界之间的物质交换。本题中洗青菜时，冷水没有破坏细胞膜结构，所以仍然能控制细胞与外界之间的物质交换，细胞膜的通透性没有增加，叶绿体不能透过细胞膜出来；而煮沸后就破坏了细胞膜结构，使其通透性增强，叶绿体能透过细胞膜出来，所以水就会变成绿色。故本题应选B。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,39,2下列细胞结构中，属于植物细胞特有的是()A叶绿体、细胞壁B细胞膜、液泡C叶绿体、细胞核D细胞膜、细胞质、细胞核答案 A,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,40,3细胞学说是从大量的科学事实中概括得到的，这种科学方法叫_。(选填“归纳”“演绎”或“推理”)。答案 归纳解析 归纳是从大量的事实概括出一般特征或规律；演绎是从一般的原理或规律到具体事物的特征；推理是对结果的推断，有待于进一步验证。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,41,4请仔细观察下边的两幅图，回答以下问题：,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,42,(1)甲、乙细胞图中，属于动物细胞的是图_。(2)A是_，B是_，C是_。(3)与高大树木能“顶天立地”有关的结构是_。(4)植物细胞的结构比动物细胞多了_、_、_。(细胞的结构名称),科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,答案 (1)甲(2)细胞膜细胞质细胞核(3)细胞壁(4)叶绿体细胞壁液泡,43,5下列哪组细胞结构最相似()A桃树和鱼的细胞B苹果和洋葱表皮细胞C梨和蜗牛的细胞D草履虫和海藻的细胞答案 B,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,44,6如图223是植物细胞的平面结构模式图，请据图回答问题：,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,45,(1)切西瓜时，流出的红汁水是_，这些汁水主要来自图中的结构e_。(2)图中结构可以缓缓流动的部分是d _，它流动的意义是：_。(3)结构c里面含有_。(4)结构b的功能是起_物质的进出。(5)图中起保护和支持作用的结构是 _。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,46,答案 (1) 细胞液 液泡(2)细胞质能够加速细胞与外界环境物质进行交换(3) 遗传物质(4)保护和控制(5)a细胞壁,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞结构,47,第2课时认识显微镜的结构、练习使用显微镜,科学浙教版（ZJ）,48,科学浙教版（ZJ）,教材分析,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,49,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,新课导入师：细胞很小，用肉眼不能观察到，必须借助光学显微镜才能观察到，如何使用光学显微镜观察细胞结构呢？这节课我们学习“第2课时认识显微镜的结构、练习使用显微镜”。,50,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,知识互动,1显微镜的结构和功能,一显微镜的知识,科学浙教版（ZJ）,51,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,52,(1)镜座：放置稳定。(2)镜臂：握镜部位。(3)载物台：放置标本。(4)压片夹：固定玻片。(5)遮光器：上有光圈，调节光亮。(6)反光镜：采集光线，调节光亮。(7)镜筒：上放目镜、下放物镜、转换器。(8)物镜转换器：安放物镜。(9)粗准焦螺旋：调节镜筒升降(较大)。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,53,(10)细准焦螺旋：调节镜筒升降(较小)。(11)目镜、物镜：放大作用。注意 (1)显微镜的放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。(2)物镜越长，放大倍数越大(“物长大”)；目镜越长，放大倍数越小。(“目长小”)2显微镜的使用步骤(1)取镜、安放：_手握镜臂，_手托镜座，放于接近光源，体前略偏_的地方，镜筒在前，镜臂在后。,右,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,左,左,54,(2)对光：_镜对准通光孔，调节_，看到明亮的_视野。(3)放片：将装片放在_上，用_压住，正对_。(4)调焦：镜筒先下降，直到接近装片；先调节_，找到物像；再调节_，直到看清物像。(5)观察：观察时，左眼向目镜内注视，右眼必须睁开，以便及时记录观察结果。注意使用高倍物镜的方法：,低倍物,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,圆形,载物台,压片夹,通光孔,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,反光镜,55,(1)移像：在_镜下，把要放大观察的部分移到_中央(移动的物像和载玻片方向相反)；(2)换镜：然后转动_，使高倍物镜对准_；(3)视野：换用高倍镜后视野变_；可调节_或用较大光圈。(4)调焦：调节_，直到看到放大的物像。(5)整理。,低倍,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,视野,转换器,通光孔,暗,反光镜,细准焦螺旋,56,应用示例,类型一显微镜的使用,例12010内江仔细观察图228显微镜的结构示意图，分析并回答下列问题：(1)对光时，先转动_，使镜筒大幅度上升，再转动_，使低倍物镜对准通光孔，若光线较暗，应选择_上的大光圈和反光镜中的_面镜。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,57,(2)观察洋葱表皮细胞各部分结构时，转换高倍物镜到位后，调节_能使物像清晰。(3)小明观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野中有一污点，他转换物镜和移动玻片标本都未能把视野中的污点移走，请你推断，污点可能在_上。(4)小明发现自己要观察的物像在视野的右下方，要使物像移到视野中央，应将装片向_移动。(5)小明观察人的口腔上皮细胞时，所选用的目镜是15，物镜是40，那么，小明所观察到的细胞是原细胞的_倍。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,58,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,59,答案 (1)11粗准焦螺旋3转换器7遮光器凹(2)12细准焦螺旋(3)1目镜(4)右下方(5)600,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,60,解析 大幅度调节镜筒用粗准焦螺旋，微调时用细准焦螺旋。光圈越大进入镜筒的光越多。凹面镜具有聚光的作用，一般在光线暗时使用。视野中的污点没有在物镜和玻片上，则在目镜上的可能性比较大。像移的方向与物移动的方向相反，视野中右下方的像若移到视野中央则需向左上方移动，因此，玻片上的物应该向右下方移。放大倍数物镜倍数与目镜倍数的乘积。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,61,课堂小结,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,62,当堂检测,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,1光学显微镜是科学实验常用的仪器之一，同学们要学会显微镜的规范操作。下列操作中规范的是()A手蒙右眼，左眼观察目镜B对光时，使低倍物镜正对通光孔C用手扳物镜转换低、高倍镜D高倍镜下用粗准焦螺旋调焦,63,解析 B观察时两只眼都需要睁开，转换低、高倍镜时，不能用手扳物镜，应扳物镜转换器。调焦应该在低倍镜下。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,64,2使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒()A转换器 B遮光器C粗准焦螺旋 D细准焦螺旋答案 C,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,65,32010临沂小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结构上()A反光镜 B目镜C物镜 D装片解析 C若在反光镜上，可能会产生光线某点较暗。但不会形成污点。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,66,4请结合显微镜操作要领，回答下列问题：,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,67,(1)现有甲、乙两台显微镜(甲：目镜10，物镜40；乙：目镜5，物镜10)，若要在视野中看到较多的细胞，应选择镜头组合是_的显微镜。(选填“甲”或“乙”)(2)小枫在显微镜视野找到一个细胞(如图248(A)，如要把它移到视野中央，应将载物台上的装片往_方向移动。(选填“”“”“”或“”)(3)若观察到的物像较模糊，但视野亮度正常，要使物像更加清晰，可略微转动显微镜的_。,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,68,(4)植物细胞与动物细胞结构的主要不同点是：植物细胞结构有_、_、_等结构。细胞中能控制物质进出的结构是_，细胞遗传物质在_。(5)完成动物细胞图中各部分的名称：_；_；_。答案 (1)乙(2)(3)细准焦螺旋(4)细胞壁液泡叶绿体细胞膜细胞核(5)细胞膜细胞核细胞质,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,69,5有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5和15，物镜的放大倍数分别为10和40。请问，这台显微镜的最大放大倍数是_倍，最小放大倍数是_倍，假如现在观察一个标本，需要放大150倍，应选用的目镜为_，物镜为_。答案 600501510,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 认识显微镜的结构、练习使用显微镜,70,第3课时观察动物细胞和植物细胞,科学浙教版（ZJ）,71,科学浙教版（ZJ）,教材分析,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,72,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,新课导入师：请说出动物细胞和植物细胞结构和功能，比较两者的区别。生：略。师：上节我们观察的是已经制好的永久装片，这节我们尝试自己制作装片，称为临时装片。本节课学习的内容是“第3课时观察动物细胞和植物细胞”。,73,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,知识互动,基本步骤：净片滴清水取材盖片染色观察绘图(1)用干净的纱布将载玻片擦拭干净，在干净的载玻片上滴一滴_。(2)用解剖刀把洋葱鳞片切成小块，用_一小块洋葱内表皮，放在载玻片的清水中，用镊子展平。,清水,一观察洋葱表皮细胞,科学浙教版（ZJ）,镊子撕取,74,(3)盖上盖玻片，防止产生_。(4)用_染色。(5)用_观察洋葱表皮细胞的临时装片。,气泡,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,红墨水(或碘液),显微镜,75,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,基本步骤：净片滴生理盐水漱口刮取涂抹盖片染色观察绘图(1)在载玻片上滴一滴_，把用牙签在自己口腔内壁刮取的上皮细胞涂在_中。(2)用镊子盖上盖玻片，防止产生_。(3)用_染色。(4)用_观察口腔上皮细胞临时装片。,生理盐水,二观察口腔上皮细胞,生理盐水,气泡,亚甲基蓝溶液,显微镜,76,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,(1)取样：洋葱表皮细胞不能撕的太厚；口腔上皮细胞数不能太少。(2)载玻片上：制作洋葱表皮细胞装片时滴清水；制作口腔上皮细胞装片时滴生理盐水；(3)盖盖玻片：用镊子夹取盖玻片，使盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放平，防止产生气泡。(4)染色：制作洋葱表皮细胞装片时用_；制作口腔上皮细胞装片时用_。,三制作临时装片注意点,红墨水(或碘液)_,亚甲基蓝溶液(或稀碘液)_,77,应用示例,类型一观察洋葱表皮细胞,例1请回答下列显微镜操作的有关问题：,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,78,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,79,(1)图2215是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物像时物镜与玻片间的距离。使用上述物镜和目镜观察洋葱鳞片叶时，为使视野中观察到的细胞数目最多，其目镜和物镜的组合是_，物镜与玻片间的距离应该是图_。(2)图2216为显微镜观察到的两个视野，其中甲为主要观察对象，当由视野变为视野时，操作方法是_。,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,80,答案 (1)(2)把装片往左移,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,解析 目镜越长，放大倍数越小。物镜越长，放大倍数越大。放大倍数越大，看到的细胞数目越少，但看到的细胞个体越大。甲位于视野左边，要把它移到视野中央，需要往右移动，但装片所移动方向应是向左。,81,类型二观察口腔上皮细胞,例2在做“用显微镜观察人体口腔上皮细胞实验”时，甲、乙两位同学各自制作临时装片，并在低倍镜下观察，观察到的物像如图2217所示，哪位同学的观察效果较好_；另一位同学观察效果不好，是因为在临时装片中留有_。,答案甲气泡,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,82,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,83,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,解析 本题主要考查装片的制作，其中在制作装片的时候，极易产生气泡，气泡在显微镜下看到的是圆圆的黑圈。,84,类型三制作临时装片,例3图2218表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，据图回答。,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,85,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,(1)按照实验操作过程，将实验步骤进行排序，正确的是()A BC D(2)步骤和滴加的液体分别是()A清水、清水 B清水、碘液C碘液、清水 D碘液、碘液,86,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,答案 (1)B(2)C解析 制作洋葱临时装片的基本步骤是：滴清水、取放表皮、盖盖玻片、用红墨水或碘液染色、观察绘图。,87,课堂小结,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,1学会制作临时装片2明确植物细胞和动物细胞的主要区别,88,当堂检测,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,12010义乌在“用显微镜观察洋葱表皮细胞”的实验中，下列有关说法正确的是()A镜筒下降时，眼睛应注视目镜内的物像B由低倍镜换用高倍镜后，视野变亮C换用高倍镜后，应使用粗准焦螺旋调节D可观察到细胞壁、细胞核、液泡等细胞结构答案 D,89,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,2图2219是显微镜视野中的人体口腔上皮细胞，下列有关说法错误的是(),90,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,A据图可知，刮取的口腔上皮细胞在生理盐水滴中是均匀涂抹的B图中口腔上皮细胞不清楚，可能是盖盖玻片时操作不当造成的C视野中可观察到口腔上皮细胞的细胞壁等结构D视野中光线过强时应调节反光镜和光圈,91,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,解析 C由图可知，细胞保持一定形状，说明口腔上皮细胞在生理盐水中是均匀涂抹的，图中出现的边缘带黑线中央很亮的圆圈是气泡。而口腔上皮细胞没有细胞壁。,92,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,3用显微镜观察玻片标本时，要经过以下几个操作步骤，其正确的顺序是()调节反光镜；转动粗准焦螺旋使镜筒下降；转动粗准焦螺旋使镜筒上升；转动转换器，使低倍镜对准通光孔；利用细准焦螺旋调节；将玻片标本放到载物台上A BC D答案 B,93,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,4制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是()A用餐巾纸擦拭载玻片B将洋葱块直接放置显微镜下观察C将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上D染色时掀开盖玻片，滴入染液解析 C擦拭载玻片应用纱布，将洋葱块直接放置在显微镜下是观察不到细胞的，制作临时装片选材要薄而透明，染色方法是把一滴稀碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。,94,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,52011丽水制作洋葱表皮装片时，盖上盖玻片的操作方法如图2220所示，其中正确的是(图中撕下的洋葱表皮已经展平在清水中，箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水)(),答案 A,95,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,6下面是三台显微镜(编号为A、B、C)分别观察同一装片的洋葱表皮细胞。请回答下列问题：,96,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,(1)观察到的细胞数目最多的显微镜是_号。(2)观察到的个体细胞面积最大的显微镜是_号。(3)目镜最长的是_号显微镜。,答案 (1)A(2)C(3)A,解析 放大倍数越小，观察到细胞数目越多；放大倍数越大，观察到细胞个体越大；目镜越长，放大倍数越小。,97,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,72011嘉兴在明亮实验室里做“观察动物细胞和植物细胞”实验时，由于操作上的一些失误，造成实验效果不明显。请分析产生下列后果的可能原因。(写出一条即可)(1)在使用显微镜对光时，发现无论怎样转动反光镜视野都很暗：_。(2)在观察洋葱表皮细胞的临时装片时，发现细胞有严重重叠现象：_。,98,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 观察动物细胞和植物细胞,答案 (1)光圈太小、物镜没有对准通光孔或者使用高倍镜对光(写出一条即可)(2)洋葱表皮细胞未在载玻片上展平或者洋葱表皮撕得太厚(写出一条即可),99,第3节生物体的结构层次,科学浙教版（ZJ）,100,第1课时细胞的分裂、生长和分化,科学浙教版（ZJ）,101,科学浙教版（ZJ）,教材分析,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,102,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,新课导入师：大家知道自己是怎么来的吗？师：人最初来自父亲的精子细胞和母亲的卵细胞结合成的一个受精卵细胞，一个受精卵细胞是如何变成我们的呢？这节课我们学习“第3节第1课时细胞的分裂、生长和分化”。,103,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,知识互动,科学浙教版（ZJ）,1含义：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。2染色体：在动植物细胞分裂过程中，最引人注意的是细胞核中出现了_，并经过一系列的变化，平均分配到两个子细胞中。3意义,染色体,一细胞的分裂,104,(1)使单细胞生物_增加；(2)使多细胞生物中的_增加；(3)为单细胞生物向多细胞生物进化创造可能。,个体数,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,细胞数目,105,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,1含义：子细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地_，这个过程就是细胞的生长。2意义：增大_。,长大,二细胞的生长,细胞体积,106,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,1含义：在细胞分裂过程中，有的细胞发生了变化，形成具有不同_和_的细胞，这种过程叫做细胞分化。2结果：使生物种类增多，分化后的各种细胞形成生物体的各种结构。,三细胞的分化,形态,功能,107,应用示例,类型理解细胞的分裂、生长与分化,例如图231所示，人和许多生物都是由受精卵发育而来的，请用学过的知识在下面的括号内填合适的词。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,108,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,109,答案 细胞分裂细胞生长细胞的分化,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,解析 通过细胞的分化可以形成不同形态和功能的细胞群即组织。通过细胞的分裂可以使细胞数目增多。通过细胞生长使细胞体积增大。,110,课堂小结,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,111,当堂检测,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,1一粒水稻种子可以发育成一棵幼苗是由于细胞的()A分裂 B生长C分裂、生长和分化 D发育解析 C水稻种子可以发育成一棵幼苗是由于细胞分裂、生长和分化的结果。,112,22010日照图232是细胞发生一系列变化，下列叙述错误的是(),科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,113,A过程表示细胞生长B过程表示细胞分裂C过程表示细胞分化D过程表示细胞癌变答案 D,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,114,3西瓜果实的表皮细胞和果肉细胞在细胞形态、结构和功能上是有区别的，这是由于()A细胞分化的结果B细胞生长的结果C细胞分裂的结果 D细胞停止生长的结果解析 A细胞分化的结果是形成形态、结构和功能不同的细胞群。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,115,4生物体一般都是由细胞构成的。人体由200多种细胞构成。它们的基本结构和组成成分都很相似。虽然我们的身体也含有无生命的物质，如骨骼、牙齿的坚硬部分，还有毛发、指甲等，但组成它们的物质也来自细胞。人体细胞的大小差别极大。红细胞的直径只有0.0001 cm；人体的大部分细胞直径为红细胞的十倍，如肾脏或肝脏细胞；硕大的肌肉纤维细胞长度达10 cm以上：人体最长的细胞是神经细胞，长度可达1 m多。人体细胞的形状各不相同。人的口腔上皮细胞是扁平状的，胃壁上的平滑肌细胞是梭形的。,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,116,(1)上面的哪种结构是细胞产生的，但已不再由细胞构成 ()A指甲 B肌肉纤维C红细胞 D神经细胞 (2)“人体的200多种细胞，其基本结构都很相似”，这是指这些细胞都具有除下列哪项之外的结构 ()A细胞核 B细胞质C细胞膜 D细胞壁,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,117,(3)下列关于细胞大小的叙述，错误的是()A红细胞的直径比一般的细胞小很多 B肌肉纤维细胞比一般的细胞大很多 C肝脏和肾脏细胞的大小在人体中比较特殊 D人体最长的细胞是神经细胞,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,118,(4)下面关于“生物体一般都由细胞构成”的解释，最确切的是()A所有的生物体都由细胞构成B除病毒外的生物体都由细胞构成 C很多生物体都由细胞构成 D有些生物体由细胞构成 答案(1)A(2)D(3)C(4)B,科学浙教版（ZJ）,第1课时 | 细胞的分裂、生长和分化,119,第2课时组织,科学浙教版（ZJ）,120,科学浙教版（ZJ）,教材分析,第2课时 | 组织,121,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第2课时 | 组织,新课导入师：细胞经分裂、生长和分化的结果是什么？生：细胞分裂后细胞的数目增多，细胞生长后细胞的体积变大，细胞分化形成结构和功能相同的细胞群。师：细胞分化所形成的结构和功能相同的细胞群被称为组织，植物和动物都有哪些组织？这些组织的结构特点和功能是怎样的？本节课学习“第2课时组织”。,122,第2课时 | 组织,知识互动,科学浙教版（ZJ）,含义：许多形态相似，结构和功能相同的_聚集在一起的细胞群形成的结构叫_。,细胞,一组织的含义,组织,123,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,1类型：植物的五大组织：_组织、_组织、_组织、_组织、_组织等。2分布、结构与功能,保护,二植物的组织,输导,营养,机械,分生,124,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,保护,筛,导,水分,无机盐,营养,125,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,营养物质,支撑,保护,126,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,1类型：动物的四大组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。2分布、结构与功能,三动物的组织,保护,127,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,收缩,舒张,刺激,兴奋,128,3.皮肤的结构：皮肤由外到内可分为表皮、真皮和皮下组织三层。表皮由_ 组织构成，真皮由_组织，_组织，_组织构成。,上皮,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,结缔,肌肉,神经,129,应用示例,类型一理解植物的组织,例1绿色植物根、茎、叶的表皮细胞构成的组织是()A分生组织 B营养组织C保护组织 D输导组织,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,解析 C此题考查植物体各器官的组成成分及功能，不管是哪种器官的表皮，都是由保护组织构成，具有保护作用。,130,类型二理解动物的组织,例22010广东胃的蠕动能促进胃液与食物的混合，与此功能有关的主要组织是()A上皮组织 B肌肉组织C神经组织 D结缔组织,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,解析 B胃的蠕动需要胃部肌肉的收缩与舒张。,131,课堂小结,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,132,当堂检测,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,1取一个成熟的番茄果实，用开水烫过后，撕下其表皮。表皮属于()A营养组织 B表皮组织C机械组织 D保护组织答案 D,133,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,2大桉树高达100多米，但最顶部仍然能获得水分，这是因为()A具有营养组织 B具有分生组织C具有保护组织 D具有输导组织答案 D,134,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,3你若被针扎了一下会感到痛，这主要是下面哪种组织在起作用()A神经组织 B肌肉组织C结缔组织 D上皮组织答案 A,135,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,4在植物的叶片中，有进行光合作用，制造有机物的叶肉细胞，它属于()A保护组织 B营养组织C输导组织 D分生组织答案 B,136,科学浙教版（ZJ）,第2课时 | 组织,5下列选项中属于植物保护组织特点的是()；属于植物分生组织特点的是()；属于植物输导组织特点的是()；属于植物营养组织特点的是()A具有很强的分裂能力B细胞扁平，排列紧密C能制造和贮存营养物质D能输送水、无机盐等物质答案 BADC,137,第3课时器官和系统,科学浙教版（ZJ）,138,科学浙教版（ZJ）,教材分析,第3课时 | 器官和系统,139,科学浙教版（ZJ）,教学过程典案,第3课时 | 器官和系统,新课导入师：我们一个省的组成是具有层次性的，分别是省、市、县、镇、村、户、个体。而我们又知道构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞，细胞能构成组织，组织能否组成其他结构？是否生物体的结构也具有层次性呢？这节课我们学习“第3课时生物体的结构层次”。,140,第3课时 | 器官和系统,知识互动,科学浙教版（ZJ）,1含义：由多种组织构成，具有一定功能的结构称为器官。2被子植物的器官营养器官：_。生殖器官：_。,根、茎、叶,一器官,花、果实、种子,141,3人体的器官心脏、血管、骨、骨联结、脑、肺、胃、小肠、大肠、皮肤(人体内最大的器官)等等。,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,142,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,1含义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个_，按照一定的顺序排列在一起构成系统。2人体的八大系统：_系统、_系统、_系统、_系统、_系统、_系统、_系统、_系统等。3消化系统,器官,二系统,消化,循环,呼吸,泌尿,生殖,神经,运动,内分泌,143,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,消化道,消化腺,(2)功能：对食物的_和对营养物质的_。(3)小肠是食物消化和吸收的主要场所。小肠很长，内壁有环形皱襞，皱襞有绒毛，绒毛内有丰富的毛细血管。,消化,吸收,144,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,三生物体的结构层次,组织,器官,系统,组织,器官,145,应用示例,类型一植物体的器官,例12010金华下列各植物结构中，属于器官的是(),科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,146,解析 C上述各图分别是植物体；表皮属于保护组织；叶属于器官；植物细胞。,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,147,类型二动物体的器官和系统,例2具有调节人体生理活动功能的系统是()A循环系统和消化系统B神经系统和泌尿系统C神经系统和内分泌系统D运动系统和呼吸系统,科学浙教版（ZJ）,第3课时 | 器官和系统,解析 C人体是一个统一的整体，主要靠神经和体液的调节，体液中有内分泌系统所分泌的激素。,148,类型三了解生物体的结构层次,例3绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是()A细胞、组织、器官