华师《学校管理学》离线作业.doc

华师学校管理学离线作业一、简答题（60分）1当代教师应当具有什么样的学生观？首先教师必须非常明确在教育教学过程中，学生是学习的主体，并且是是独立完整的人。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,也不能把他们当成任由大人支配的附属品。而应该把学生看作是平等的、能动的、独立完整的人。坚持从学生实际出发，以生为本。在工作的每一个环节时刻考虑到学生的需要。在教学工作中，在备课、上课、批改作业等各个环节，坚持从学生实际出发，以生为本，了解学生特点，发现学生存在的问题，明确学生的需要。尊重学生，就是要尊重每一个学生, 尊重每个学生的个性. ，注意发现每个学生的优点和长处，并对其鼓励，促进学生发展.坚持平等待生，建立和谐的师生关系。师生关系是影响教师教育教学效果和学生学习效果的一个重要因素。良好的师生关系能够为学生的学习创造一个和谐、轻松的氛围，有利于激发学生的求知欲，提高他们学习的自觉性、主动性、积极性、创造性，有利于充分发挥学生的主体作用，提高学习效果.坚持多元化评价学生，不以分数论英雄。2校本教研是什么？校本教研的实施策略有哪些？ 校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。1）必须明确校本教研的目的。因为明确的校本教研目标是高效校本教研活动的重要保障，也是对学校教师积极开展校本教研的无形引领，开展校本教研，提高校本教研的实效性，所以首先需要提高认识，明确校本教研的真正目的。（2）制定系统的教研制度。校本教研需要系统的教研制度作保证。以制度约束教师，规范教研，提高效率，保证校本教研科学有序地予以开展。（3）研究内容要扎实。校本教研的内容要从学校的教育教学实际出发，从学校的师资力量以及办学水平出发，不能好高骛远，不能空洞无物，为了教研而教研，为了形式丢失了内容。学校应当以校本教研为手段，着力解决学校教育教学中潜在的教育难题，解决教师教育教学过程中存在的疑问，解决基础教育课程改革中出现的困惑。在开展校本教研过程中研究的主题要鲜明，研究的内容要具体，研究的重点要突出，研究的方法要得当，保证开展一次教研，解决一个问题，校本教研做细、做实，做有用的研究，以有用的研究促进教育教学质量的提升。3. 我国学校管理动态研究述评。校管理过程是一种活动过程，学校全体成员都是在活动过程中发挥作用，把学校资源转化为能量，并形成成果。 根据对立统一法则和管理的基本原理，考察学校管理过程的实际情况，我们认为学校管理过程具有以下三对互相关联的特点：（1）动态性和可控性；（2）延续性和周期性；（3）有序性和可变性。认识学校管理过程的基本活动包括计划、执行、检查、总结，由它们按一定的顺序有机的结合在一起，构成一个动态的管理过程系统。二、论述题（40分）1中小学校长专业发展的影响因素有哪些？影响中小学校长专业发展的因素有专业教育、入职认证、职级晋升、保障与激励、考核与评价和专业组织的促动。专业教育包括三方面，一是嚣张的工作压力太大。二是研究意识不强。三是缺乏自我反思意识。入职认证。资格证书制度是职业专业化的必然结果，也是社会分工和管理进步的表现，他直接影响到职业的行业质量及社会地位。职级晋升。在校长专业的发展过程中，职级制作作为一种促进校长不断提升专业技能，不断追求自身的专业成长的促进因素，极大的影响着校长群体和个体的专业发展。考核和评价。在我国校长评价工作相对于教师评价起步较晚，还没有形成系统的评价方案，目前，我们的仍一考核为评价的主要方式。2浅析新形势下教师素质的缺失及补救措施。一是收集资料、加工信息的能力弱。一部分教师不善于将杂志、图书、电视、广播中的信息为我所用。虽然经过了信息技术培训，但还有相当多的教师还没有能利用网络信息的能力。二是教育观念还较陈旧，教学方法还较传统。教学科研知识缺乏，研究能力较弱，尤其是在课题研究中分工合作发挥团体作用的协作性差。三是多数教师因任课等各种原因往往是只求专而不思博。部分教师本学科基础也还不够厚实。教师的科学教学素质有待提高，创造精神、创新意识还不够，影响教育中创新与对学生创造能力的培养，职业意识、文明规范有待提高，奉献精神应进一步树立。影响教师素质结构完善的因素很多，既有客观的又有主观的，我认为主要有以下六个方面：1、教育思想影响2、文化水平和能力素质基础的影响3、事业心和责任感的影响4、个人努力程度的影响5、环境条件影响谈谈我认为的补救措施：一、责任心做为一名优秀的教师，要有一种高度的责任感，肩负着巨大的培养下一代的责任，这种责任需要我们要有强烈的事业心和牺牲精神。 二、终身学习我们要养成“终身学习”的习惯，因我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战。因此，我们要努力学习去充分掌握我们听教的一门课程，并对这门课程有足够多的知识，以便能独立对经进行思考，得心应手地运用它，特别是我们教语言的老师，更应该具有广泛的知识。 三、爱心、耐心、同情心我们在教育实践中需要培养对学生的爱心，以我们高尚的思想和人格魅力去感化学生，只有老师在平时的学习、生活上对学生倾注爱心，做一个成功的、快乐的教育者。 四、纪律性教师和学生一样必须具有纪律性，榜样和言辞具有同样的作用。期望在学生身上看到的优点，首先必须在教师身上显示出来：勤奋、准时、可靠，已在一个勤奋和准时的教师能够有充分理由期待他们的学生也具有这些优点，纪律常又多种形式来表现：行动安排、行动准则、示范行为、明确的期望以及赏罚分明的制度。