速度知觉.doc

实验编号：2013.1.6.6 2013学年 第1学期速度知觉（有无反馈）专业年级： 应用心理2012级 实验组别： 实 验 者： 李德輝 10120320139 其他成员： 实验时间： 2013.11.20 摘 要 本实验采用遮挡范式，通过对速度知觉差别阈限的测量，了解不同速度及有无反馈对速度知觉的影响。被试为华东师范大学心理学系本科二年级的4名学生。被试应用计算机及PsyTech心理实验系统，观察屏幕上自左向右移动的亮点，当亮点进入挡板后，其移动速度仍然不变，被试在估计亮点到达终点（右边红线）时按下反应盒上任意键。对测得的实验数据进行分析，结果表明：不同个体间在速度知觉上存在显著差异；在有反馈和无反馈两种情况下速度知觉差异显著。关键词 速度知觉 差别阈限 遮挡范式1 引言速度知觉反映了每个人对速度感觉的差异。它是工作操作实践和各项体育运动中不可缺少的技术指标。本实验采用的是遮挡范式，即在不同速度条件下，离终点一定距离时物体被遮挡，由被试判断何时到达终点。在有反馈的情况下，实验中被试都将被试的估计结果反馈给被试，呈现于屏幕。这样可以分析有反馈对速度知觉准确性的影响。2 研究方法2.1 被试 华东师范大学的本科学生4名。2.2 实验仪器 计算机及PsyTech心理实验系统2.3 实验步骤 实验分有反馈与无反馈两部分。（1） 登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“速度知觉”。单击呈现实验简介。点击“进入实验”到 “操作向导”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认参数），然后点击 “开始实验”按钮进入指导语界面。可先进行练习实验，也可以直接点击“正式实验”按钮开始。（2） 被试阅读指导语。每次实验黄色亮点由左向右移动，速度分快慢两种（快120像素/秒，慢60像素/秒）。若实验次数默认 40次则快慢顺序为快10次；慢20次；快10次（如选80次则再重复一遍）。亮点距终点1/3处被遮挡。速度知觉差别阈限公式是 AE=xs/n。公式中 xs为每次测得的绝对误差，x为被试估计时间，s为标准时间，n为实验次数。（3） 实验开始。被试根据两部分不同的实验方式和目的进行实验，直至做完设定的次数。（4） 实验结束，保存数据（详细数据中负值表示被试未到终点提前按键；正值表示被试超过终点按键）。3 结果3.1实验共有两个自变量，即速度的快慢以及有无反馈，用SPSS对数据进行方差分析。N均值标准差标准误均值的 95% 置信区间极小值极大值下限上限140-73.15248.39939.275-152.596.29-725575240-236.30365.99857.869-353.35-119.25-1066433340-107.78273.94943.315-195.39-20.16-68340844021.30524.76082.972-146.53189.13-9582300总数160-98.98377.51129.845-157.92-40.04-10662300Levene 统计量df1df2显著性3.7183156.013平方和df均方F显著性组间1362744.0693454248.0233.327.021组内21297020.875156136519.365总数22659764.944159由上述可得：不同个体在速度知觉准确性上的差异显著3.2有无反馈对速度知觉准确性的影响反馈N均值标准差均值的标准误误差（ms）有80-154.73321.44835.939无8079.20391.67343.790方差方程的 Levene 检验FSig.误差（ms）假设方差相等3.176.077假设方差不相等均值方程的 t 检验tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值误差（ms）假设方差相等-4.129158.000-233.92556.650假设方差不相等-4.129152.209.000-233.92556.650均值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间下限上限误差（ms）假设方差相等-345.814-122.036假设方差不相等-345.846-122.004由上表得：速度的快慢对时间估计准确性没有显著性影响（T=1.662，df=78，p=0.101）。4 讨论4.1此实验过程耗时很长，对被试的耐力要求比较高，因此被试的心态和疲劳程度会影响时间估计的准确性；此外，被试可能会使用各种方法例如呼吸节奏，用手指辅助等来提高准确性，这同样也是影响结果的因素。4.2速度知觉是运动知觉的一种，与时间知觉也有一定关系。能否正确估计物体的运动速度，在人的实践活动中有重要意义。速度知觉的准确性可以作为职业测评的一个指标。4.3当我们对汽车驾驶员的速度知觉能力进行检验时，可以通过本实验，或是对司机的刹车距离进行测量。4.4在有反馈条件下，被试的误差随实验次数的增加而减小，说明速度知觉随实验次数的增加有所提高。在有反馈的条件下，被试会受到心理暗示和强化作用，被试会根据反馈结果做出相应调整，从而误差会越来越小。由此可见，速度知觉是可以通过有